部編版二年級下冊《彩色的夢》教學設計與反思精選

部編版二年級下冊《彩色的夢》教學設計與反思精選1.

教學內(nèi)容:《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。教學目標：1、認識“盒、聊”等10

個生字，會寫“彩、夢”等10

個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學重點：發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。教學難點：感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。教學課時：2

課時教學過程：第一課時教學目標：1、認識“盒、聊”等10

個生字，會寫“彩、夢”等10

個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。一、創(chuàng)設情境，引入夢境1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？2、學生講自己做的夢。3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。師：你們覺得老師的夢怎么樣？生：神奇、甜美。二、初讀課文，認識生字。1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。（2）有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？2、檢查學生的初讀情況。（1）將學生分成

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個小班，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小班讀得最好。（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。（3）強調(diào)存在困難的生字。A

后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B

邊音：聊（4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。（5）將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 拉手煙囪 精靈 叮嚀 彩色 腳尖森林 雪松 歌聲 蘋果 季節(jié)（6）有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？(1)學生再讀課文。(2)請學生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。(3)師小結。課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。三、指導書寫。1、學生自由觀察

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個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。2、同學們互相提醒。3、老師指導容易出錯的生字。(1)彩字的左上面的部分的寫法。(2)藍字的上中下部分。(3)森字三個不同的木字的寫法。(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。4、學生描紅，老師巡視指導。5、學生書寫生字。四、作業(yè)。1、書寫生字。2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。第二課時教學目標：1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。一、復習引入。1、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。2、說說每個小節(jié)主要講了什么。（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。三、品讀課文，想象彩色的夢。1、學習第一小節(jié)。（1）請一小班的同學領讀第一小節(jié)，其他小班的同學跟讀。（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？2、學習第二小節(jié)。（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？（2）學生匯報。（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？（4）學生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。（6）指導學生讀一讀。3、學習第三小節(jié)。（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情??！請孩子們讀出驚訝的語氣。辭手法？（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。（5）請學生照樣子說一個擬人句。蘋果。（7）請孩子們也說一個比喻句。（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。4、學習第四小節(jié)。（1）請男同學讀一遍第四小節(jié)。（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢？（3）請同學匯報。（4）我的彩色夢境是什么樣的？（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？（6）請同學們匯報。（7）指導學生朗讀。四、拓展延伸。1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？2、仿照課文的第

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小節(jié)和第

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小節(jié)寫一寫。3、全班交流。4、老師評比表揚。五、老師總結。每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！六、作業(yè)。1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。2、讀讀課文，試著背一背。2.

《彩色的夢》教學設計之二教學目標：1.有感情地朗讀詩歌，讀好含有破折號的句子，讀出詩的節(jié)奏和韻味。2.想象詩中彩色鉛筆畫出的夢，仿照課文第

2、第

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小節(jié)，進行說話寫話，學會表達，激發(fā)想象，培養(yǎng)學生豐富的想象能力和語言運用能力3.感受絢麗的色彩、美好的夢境和快樂的童年。教學重點：學會朗讀詩歌，學會仿寫詩歌。教學難點：仿照課文第

2、第

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小節(jié)，進行說話寫話。教學過程：心嗎？一、復習導入（闖關游戲的方式）1、我會讀讀詞語給你的同桌當小考官，如果同桌闖關困難時，你要幫幫他！誰有問題，請示意一下！一起讀！2、我會說你能說一說這樣的詞語嗎？老師也想到了幾個，我們一起讀一讀。預設：彩色的夢是指畫出各種夢境的彩色鉛筆；彩色鉛筆有很多種顏色；彩色的夢是各種各樣的，有的……；這首詩語言很美。這首詩歌是高洪波爺爺寫的二、品讀詩歌1、請默讀

2、3

小節(jié)，用“一”畫出彩色的夢里有什么。2.學習第二小節(jié)過渡：鉛筆盒一打開，彩色鉛筆就蹦跳著出來了，神奇的事情發(fā)生了。（1）輕輕閉上眼睛，聽老師讀，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（教師范讀第二小節(jié)）你看到了什么？（師板畫）多奇妙呀！腳尖劃過的地方，發(fā)生了神奇的變化。聽說這幅黑白的畫可以（3）這里有一個特殊的符號——破折號。讀得時候聲音要延長，蕩起來讀，就更能讀出詩歌的音韻美了。（4）師生對讀。師：大片的天空，藍了。生：藍—得—透—明！誰的天空最藍？（指名讀）聽了你的朗讀，我仿佛看到了藍盈盈的天空。腳尖兒滑過的地方，大片的天空，藍了。生：藍—得—透—明！（教師引讀）腳尖兒滑過的地方，大朵的野花紅了，紅得_

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_。大塊的草坪綠了，綠得_

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_。（5）拓展：仿寫句子大自然中還有很多色彩呢？你看——【課件播放圖片】誰能學著這幾個句子的樣子說一說，你可以選擇第一種，更厲害的孩子可（7）這么有節(jié)奏感，那么美的詩句，寫的就是這的美景。讓我們看著畫面，試著說一說。小結：看著畫面，不知不覺中，就把詩句背了下來，你們真了不起。讓孩子在讀中體會色彩的明麗和變化之快，通過范讀，個人讀，師生合作讀，男女生3.學習第

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小節(jié)（1）腳尖滑過的地方遼闊無邊的草坪綠茵茵的，平淡無奇的野花紅艷艷的，廣闊無邊的天空，藍盈盈的。彩色鉛筆滑過那蔥郁的森林（指名讀第三小節(jié)）（2）請你再讀讀這一小節(jié)，跟你的同桌說說你最喜歡哪里？為什么？①預設

1：在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。A.拉著手的雪松是怎么樣的？（密密麻麻的）B.那詩人為什么不寫雪松密密麻麻的呢？說拉著手呢？對呀，把小雪松當作人來寫，多有趣?。∵@就是詩的語言?，F(xiàn)在，我們就來當當雪松了，站起來，手拉手，多么茂密的樹林啊，多么美麗的畫面啊。讀一讀。C.它請小鳥留下歌聲，他會對小鳥說什么呢？②預設

2：小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！A.你看，在小朋友的眼里，這太陽，就和蘋果一樣，真有意思。喜歡吧，讀出你的喜歡。B.強調(diào)破折號讀法。你讀出了太陽的特點——又大又紅，剛才我們學過破折號的讀法……誰也來讀一讀。詩人把森林的景物當作人來寫，把太陽想象成蘋果，寫得真有意思。①作者用神奇的彩色鉛筆創(chuàng)造了彩色的夢——春天的森林，如果給你神奇的彩色鉛筆，你也會創(chuàng)造出彩色的夢，你的夢會在哪里呢？有幾個小朋友用彩色的畫筆畫了他們的夢——【課件播放圖片】他們的畫或許可以給你帶來靈感。接下來，我們也來當當小詩人,去創(chuàng)造彩色的夢吧。【課件：出示第

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節(jié)模仿要求】也可以學著第三小節(jié)的樣子，要求：用自己的話把夢境寫出來，語句通順得★；把事物當成人來寫，得②小詩人們，開始你們的創(chuàng)夢之旅吧。4.學習第

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節(jié)（1）彩色的鉛筆能造出了彩色的夢，讓我們一起來夸夸它吧。（2）彩色的夢境，真有意思?！菊n件出示第二句：我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……】①我的彩色夢境有水果香，聞一聞，你聞到了什么水果的香味？②我的彩色夢境還有季節(jié)風，春風暖，夏風涼，秋風送爽，冬風雪飄。還有還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……，這個省略號是什么意思？是呀，還有許多美好的夢等著我們?nèi)ッ枥L呢！齊讀這句5.（齊讀課文）彩色鉛筆好事一個輕盈的舞者，以她曼妙的舞姿跳躍，所到之處如施魔法，充滿了生機。讓我們一起來感受這絢麗的色彩！三、拓展閱讀1.學習《太陽，你是粉刷匠嗎》是誰呀？老師請一名同學讀文，其他同學思考，太陽把誰刷得怎樣？請你展開想象，太陽還能把誰刷得怎樣？四、好書推薦你們的想象力真豐富，有一個小女孩兒，她和你們一樣，充滿了想象力，的收獲！3.

《彩色的夢》教學反思之一豐富的想象使句子更加生動形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。本單元的教學重點是運用學到的詞語，把想象的內(nèi)容寫下來，旨在培養(yǎng)學生豐富的想象能

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個生字，會寫“彩、夢、精、靈”4

個字。2、有感情地朗讀課文，背誦第二小節(jié)。3、能展開想象，仿寫課文第二、三小節(jié)。為了讓孩子快樂識字，輕松識字，我把本課的

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個生字讓孩子分類識記。把6

再如學習“聊”和“窗”這兩個字的時候，我采用的是對比識記加形象聯(lián)想的識字方、 、、 ；、 、、 ； 、為了達到正確、流利、有感情地朗讀課文這一目標，在學習課文之前，我先老師適時指導朗讀，指導孩子讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受，必要時老師進行個別句子的范讀，讓文字的美靈動起來。在學生讀好的基礎上，采用填空式指導背誦，積累本課優(yōu)美的語言。為了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎上能夠運用語言，我把教學重點放在第二小節(jié)和第三小節(jié)的教學上，從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子。為下面的仿寫做好鋪墊，降低仿寫的難度。本課也存在一些不足之處：1、容量太大，導致沒有完成本節(jié)課的教學目標，在制定教學目標、備課時還是不能夠大膽的做好取舍。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置，沒能在課堂上完成，如果只講前兩小節(jié)，重點放在理解第二小結，并當堂仿寫這一小結，效果會更好，時間上也不會緊張。2、文中出現(xiàn)了比喻、擬人、排比的修辭手法，在教學過程中，老師只是以問答的形式讓孩子說了出來，并沒有進行仿說訓練，顯得教學不夠扎實，比如在教學第”三小節(jié)的第二句話時“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！

先找一”個同學朗讀，然后老師問這一句話采用了什么修辭手法？孩子們都能說出運用了比喻的修辭手法。那么，把什么比喻成什么了呢？由于這種形式的比喻是第一次遇到，所以有一部分孩子說反啦，說成把蘋果比喻成了太陽。老師接著說，仔細讀一讀到底是把誰比喻成了誰？部分孩子弄明白了，但是有一些孩子還是一臉的茫然，并沒有真正理解就過了，這時候就顯得我處理得輕描淡寫了，走預設，沒能從學生的實際出發(fā)。遇到這種情況，當時應該舉幾個類似的例子，讓孩子切實弄懂為止，才是學習的最終目的。4.

《彩色的夢》教學反思之二《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表達了兒童對大自然的贊美與向往。詩歌語言優(yōu)美、讀起來朗朗上口，我在教學中主要通過引導學生自主讀書，讀中悟，悟中讀，邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。一、扶放有度，注重學法的指導“新課標”指出：學生是學習的主體。在教學中，我發(fā)揮學生的主體作用，給他們自由思考、自由表達的機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生運用“讀詩歌、畫詞句、悟?qū)懛?、會仿說”的學習方法一起學習了第

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小節(jié)，然后引導學生總結學法，小組運用學法共同學習第三小節(jié)。通過學習交流，可以看出學生學以二、抓關鍵詞，訓練