高中政治選修三第一單元 樹(shù)立科學(xué)思維觀念 單元質(zhì)量評(píng)估試題

《第一單元樹(shù)立科學(xué)思維觀念》質(zhì)量評(píng)估一、單選題1.國(guó)家發(fā)展要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展理念,企業(yè)強(qiáng)大要有正確的經(jīng)營(yíng)策略,學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是在強(qiáng)調(diào)()A.思維在實(shí)踐中產(chǎn)生,思維與實(shí)踐同步B.思維離不開(kāi)實(shí)踐,實(shí)踐決定思維C.有思維的指導(dǎo),實(shí)踐就能成功 D.科學(xué)思維對(duì)實(shí)踐具有重大的指導(dǎo)意義2.“商品既有使用價(jià)值又有價(jià)值,陽(yáng)光、空氣有使用價(jià)值但沒(méi)有價(jià)值,所以,有使用價(jià)值的東西不一定有價(jià)值?！边@屬于抽象思維的()A.概念 B.推理C.判斷 D.綜合與分析3.漫畫《趁年輕……》從思維的角度說(shuō)明了()A.思維立場(chǎng)不同,人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)也各不相同B.思維的能動(dòng)性受到主客觀條件制約C.思維風(fēng)格不同,思維結(jié)果也會(huì)有所差異D.思維具有概括性的特征4.思維定式是指由于重復(fù)以往認(rèn)識(shí)活動(dòng)而形成的傾向性心理狀態(tài)。在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，人們?nèi)菀仔纬梢环N自己慣用的思考方式。據(jù)此回答1~2題。(1)下列行為屬于思維定式的有()①認(rèn)為剛出廠的車質(zhì)量都是過(guò)關(guān)的②看問(wèn)題“非黑即白”③運(yùn)用辯證思維方法思考問(wèn)題的解決辦法④把前后相繼的現(xiàn)象都看成因果聯(lián)系A(chǔ).①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④(2)下列說(shuō)法對(duì)思維定式認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A.遇到與過(guò)去同樣或類似的問(wèn)題,利用思維定式可以快速解決B.死守老經(jīng)驗(yàn),思維僵化,不利于解決新問(wèn)題C.自覺(jué)地利用思維定式的優(yōu)勢(shì),克服其負(fù)面影響,可以提高思維的效率D.科學(xué)思維方法與思維定式是根本對(duì)立的5.作家從維熙曾寫過(guò)一篇中篇小說(shuō)《雪落黃河靜無(wú)聲》,但美國(guó)密西西比大學(xué)的教授克魯姆經(jīng)研究卻發(fā)現(xiàn)雪落有聲。他發(fā)現(xiàn),雪落在水中的聲音頻率為50~200千赫,許多水下動(dòng)物可以聽(tīng)到這一頻段的聲音。據(jù)此回答1~2題。(1)“雪落無(wú)聲”正如中國(guó)古語(yǔ)所說(shuō)的“大音希聲,大象無(wú)形”。它們所體現(xiàn)的科學(xué)思維的道理有()①現(xiàn)象和本質(zhì)有區(qū)別,認(rèn)識(shí)了現(xiàn)象不等于認(rèn)識(shí)了本質(zhì)②理性認(rèn)識(shí)是對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí),因此理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更深刻③要透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)④理性認(rèn)識(shí)是真實(shí)可靠的,感性認(rèn)識(shí)是不可靠的A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④(2)克魯姆通過(guò)努力,發(fā)現(xiàn)了雪落有聲,給我們的哲學(xué)啟示是()A.必須獲得大量的感性材料B.認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律必須發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性C.思維是人類特有的屬性,是人腦的機(jī)能D.正確的認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)來(lái)源于人腦6.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想,這是因?yàn)?)A.科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性B.科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的定量化C.科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性D.科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性7.抽象思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象,是通過(guò)一系列環(huán)節(jié)和階段實(shí)現(xiàn)的。讀《思想的構(gòu)成與分解形式圖》,完成第1~2題。(1)從圖片看,抽象思維的基本形式是()A.復(fù)雜思想、推理、判斷、概念B.概念、判斷、推理C.概念、判斷、單個(gè)推理、系列推理D.概念、符合判斷、推理(2)任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一?？茖W(xué)思維的基本條件有()①內(nèi)容真實(shí)②形式正確③認(rèn)真學(xué)習(xí)邏輯知識(shí),結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行思維訓(xùn)練④對(duì)基本事實(shí)切實(shí)把握A.①③ B.①②C.①②③ D.①②③④8.培根說(shuō):“真正的哲學(xué)家應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣,從花園里采集原料花粉,消化這些原料,然后釀成香甜的蜜?！边@個(gè)比喻所蘊(yùn)含的科學(xué)思維道理是()A.理性認(rèn)識(shí)對(duì)感性認(rèn)識(shí)的獲得有重要的指導(dǎo)作用B.理性認(rèn)識(shí)的獲得需要在實(shí)踐中占有豐富、真實(shí)的感性材料,并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)加工制作C.感性認(rèn)識(shí)是“香甜的蜜”,理性認(rèn)識(shí)是“原料花粉”D.培根把抽象思維比作“香甜的蜜”,把形象思維比作“原料花粉”9.劉墉在晚年時(shí)曾遭遇以抓閹的形式被賜死,但其實(shí)給出的兩個(gè)閹都寫著“死”,劉墉當(dāng)時(shí)便吞了其中一個(gè),在這種情況下,如何證明吞下去的那個(gè)閹是什么,只能通過(guò)查看現(xiàn)有的那個(gè)閹了。這符合()A.排中律 B.統(tǒng)一律 C.二元律 D.矛盾律10.宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而握之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣!”其子趨而往視之,苗則槁矣。這一寓言故事從反面告訴我們()

①科學(xué)思維要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)

②科學(xué)思維不盲目相信書(shū)本結(jié)論

③科學(xué)思維要把握和遵循客觀規(guī)律

④只有科學(xué)思維才能反作用于實(shí)踐,促進(jìn)事物發(fā)展A.①② B.①③ C.②④ D.③④11.遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則,是正確思維的必要條件。下列分析正確的是()

①勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富,教師們?cè)谛燎趧趧?dòng);所以,教師們?cè)趧?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富?！獩](méi)有違反同一律

②世界上存在著一種力量,它能使任何物體運(yùn)動(dòng);同時(shí)世界上也存在著這樣一種物體,任何力量也不能使之運(yùn)動(dòng)?！`反了矛盾律

③“這個(gè)山洞從來(lái)就沒(méi)有人敢進(jìn)去過(guò),進(jìn)去的人,也從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò)?！薄`反了排中律

④有人問(wèn)林果:“你是本地人嗎?”林果答:“不是?！庇謫?wèn):“你是外地人嗎?”林果答:“也不是?！薄`反了排中律A.①② B.①③ C.②④ D.③④12.漫畫《趁年輕……》從思維的角度說(shuō)明了()A.思維立場(chǎng)不同,人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)也各不相同B.思維的能動(dòng)性受到主客觀條件的制約C.思維風(fēng)格不同,思維結(jié)果也不同D.思維具有概括性13.下列違反排中律的是()A.對(duì)于兩個(gè)具有矛盾關(guān)系的思想同時(shí)予以肯定B.當(dāng)人們對(duì)某一問(wèn)題尚未真正搞清楚之前,對(duì)于是非問(wèn)題不做二者擇一的決斷C.對(duì)于隱含某種錯(cuò)誤預(yù)設(shè)的復(fù)雜問(wèn)語(yǔ),不簡(jiǎn)單地回答“是”或“不是”D.對(duì)于兩個(gè)具有矛盾關(guān)系的思想同時(shí)予以否定14.同一律雖不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多變,但是,卻強(qiáng)調(diào)在同一思維過(guò)程中,人們每一思想的同一性,不能混淆概念或者轉(zhuǎn)移論題。下列違反同一律要求的是()A.我最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。B.小王上個(gè)月還是學(xué)生,這個(gè)月就是醫(yī)生了。C.民警:“你為什么騎車帶人?”騎車人答:“我以前從沒(méi)有騎車帶過(guò)人。”D.某博物館被人盜去了100。多年前新出土的文物。15.邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼,而是客觀世界的反映。人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù),在意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)。這些形式只是由于億萬(wàn)次的重復(fù)才有著先入之見(jiàn)的鞏固性和公理的性質(zhì)。下列對(duì)此理解正確的是()

①邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開(kāi)實(shí)踐

②運(yùn)用形式邏輯就能正確認(rèn)識(shí)事物

③形式邏輯是人們?cè)陂L(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中對(duì)正確思維活動(dòng)的總結(jié)

④邏輯形式和邏輯規(guī)律是一種先入為主的認(rèn)識(shí),在一定程度上不值得推敲A.①② B.①③ C.①④ D.③④16.愛(ài)因斯坦曾經(jīng)明確表示,他思考問(wèn)題時(shí)不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考,而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考,當(dāng)這種思考完成以后,他要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。由此可見(jiàn),思維是一個(gè)極為復(fù)雜的過(guò)程,形象思維與抽象思維本來(lái)就是同一思維中的水乳交融的有機(jī)組成部分。由此可見(jiàn)()A.形象思維與抽象思維是相輔相成的B.愛(ài)因斯坦其實(shí)并不懂得用語(yǔ)言進(jìn)行思考C.提升思維水平的重點(diǎn)在于發(fā)展抽象思維能力D.形象思維是比抽象思維更優(yōu)越的一種思維方式17.某珠寶商店失竊,甲、乙、丙、丁四人涉嫌盜竊,被拘審。四人的口供如下。甲:作案的是丙。乙:作案的是丁。丙:如果我作案,那么丁是主犯。丁:作案的不是我。據(jù)此回答1—2題。1.如果四人的口供中只有一個(gè)是假的,則下列斷定為真的是()A.說(shuō)假話的是甲,作案的是乙 B.說(shuō)假話的是丁,作案的是丙和丁C.說(shuō)假話的是乙,作案的是丙 D.說(shuō)假話的是丙,作案的是丙2.如果四人的口供中只有一個(gè)是真的,則下列斷定為真的是()A.甲是罪犯 B.乙是罪犯C.丙或丁是罪犯 D.已知條件不一致,會(huì)推出互相矛盾的結(jié)論18.“或謂之牛,或謂之非牛,是爭(zhēng)彼也。是不懼當(dāng),不懼當(dāng),必或不當(dāng)。”這段話體現(xiàn)了()A.排中律 B.統(tǒng)一律 C.矛盾律 D.同一律19.形象思維與抽象思維的關(guān)系是()A.形象思維是抽象思維的基礎(chǔ),抽象思維是形象思維的必然結(jié)果B.形象思維和抽象思維分屬于思維過(guò)程的初級(jí)、高級(jí)階段C.離開(kāi)了抽象思維的形象思維是不完整的思維D.抽象思維和形象思維各有其獨(dú)特的功用,相輔相成20.形象思維是在感覺(jué)、知覺(jué)和表象的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。它與揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的抽象思維相對(duì)。以下不屬于形象思維的是()A.畫家筆下的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)B.人類從鳥(niǎo)身上得到啟示,最終發(fā)明了飛機(jī)C.毛澤東用“十個(gè)指頭彈鋼琴”做比喻,談工作方法D.任何有特定分子標(biāo)識(shí)的有機(jī)物質(zhì)或無(wú)機(jī)物質(zhì)都屬于化學(xué)中的物質(zhì)21.毛澤東認(rèn)為任何英雄豪杰的思想、意見(jiàn)、計(jì)劃、辦法,只能是客觀世界的反映,其原料或半成品只能來(lái)自人民群眾的實(shí)踐中,或者自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中。這表明思維在中產(chǎn)生。()A.想象 B.猜測(cè) C.實(shí)踐 D.規(guī)律22.甲說(shuō):“你們這樣通宵達(dá)旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌,影響別人休息。”乙答:“影響別人又不影響你。別人沒(méi)有怨言,你有什么不平的?”乙的回答()A.正確,符合排中律的要求 B.正確,符合同一律的要求C.錯(cuò)誤,違反了同一律的要求 D.錯(cuò)誤,違反了排中律的23.下列對(duì)“邏輯”的含義描述錯(cuò)誤的是()A.人們思維中的規(guī)律和規(guī)則 B.客觀事物的某種規(guī)律性C.某種特殊的理論觀點(diǎn) D.人們的心理活動(dòng)24.2020年,改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū),觸及的問(wèn)題由淺層次逐漸轉(zhuǎn)入深層次,掌握和運(yùn)用治國(guó)理政的科學(xué)思維方法,如辯證思維、系統(tǒng)思維、底線思維、精準(zhǔn)思維等,才能更加有效推進(jìn)各項(xiàng)改革順利推進(jìn)。強(qiáng)化科學(xué)思維是因?yàn)?)

①科學(xué)的思維方法影響著一個(gè)時(shí)代的社會(huì)進(jìn)步

②社會(huì)意識(shí)能推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展

③深化改革是衡量思維方法成功與否的根本尺度

④科學(xué)的思維有利于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與治國(guó)進(jìn)程A.①② B.①④ C.②③ D.③④25.魯迅說(shuō):“天才們無(wú)論怎樣說(shuō)大話,歸根結(jié)底,還是不能憑空創(chuàng)造。描神畫鬼,毫無(wú)對(duì)證,本可以?？苛松袼?所謂‘天馬行空’似的揮寫了,然后他們寫出來(lái)的,也只不過(guò)是三只眼、長(zhǎng)頸子,就是在常見(jiàn)的人體上,增加了眼睛一只,增長(zhǎng)了頸子二三尺而已。”魯迅的論述表明()A.科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性 B.科學(xué)思維的結(jié)果具有適用性C.科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性 D.科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性二、材料分析題26.周雯的媽媽是水泥廠的化驗(yàn)員。一天,周雯來(lái)到媽媽所在的化驗(yàn)室做作業(yè),做完后想出去玩。“等等,媽媽還要考你一個(gè)題目,”媽媽接著說(shuō),“你看這6個(gè)玻璃杯,前面3個(gè)盛滿了水,后面3個(gè)是空的,你能只移動(dòng)1個(gè)玻璃杯,就使盛滿水的杯子和空杯子間隔起來(lái)嗎?”愛(ài)動(dòng)腦筋的周雯,是學(xué)校里有名的“小機(jī)靈”,她只想了一會(huì)兒就做到了。(1)周雯很快解決了問(wèn)題,這體現(xiàn)了思維具有()A.概括性 B.間接性 C.能動(dòng)性(2)周雯是怎樣做到的?材料是如何體現(xiàn)思維的特征的?27.準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)是成功應(yīng)對(duì)氣象災(zāi)害的重要條件。氣象部門能夠利用天氣雷達(dá)網(wǎng)、自動(dòng)站網(wǎng)和海上觀測(cè)網(wǎng)等先進(jìn)信息技術(shù)設(shè)備,根據(jù)過(guò)去積累下的經(jīng)驗(yàn)和歷史資料,綜合分析了臺(tái)風(fēng)的風(fēng)向、風(fēng)速、氣壓等氣象要素,對(duì)臺(tái)風(fēng)的登陸地點(diǎn)、登陸時(shí)間和登陸時(shí)的風(fēng)情、雨情量級(jí)進(jìn)行了成功預(yù)測(cè),為政府部門開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)工作提供了科學(xué)的決策依據(jù)。閱讀材料,回答下列問(wèn)題:(1)上述材料主要反映了科學(xué)思維的什么特點(diǎn)?(2)上述材料是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的?28.一個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生問(wèn)莊子:“老師,我有一個(gè)問(wèn)題。”“說(shuō)吧!”莊子說(shuō)。學(xué)生問(wèn):“那棵大樹(shù)由于不成材,反而枝葉茂盛,得以享天年;這只肥鵝卻因?yàn)椴怀刹亩辉讱ⅰＤ切┐髽?shù)由于長(zhǎng)得直,成了材,而被砍伐;這些鵝卻因?yàn)闀?huì)叫,成了材,卻被保留了下來(lái)。那么對(duì)于我們做人來(lái)說(shuō),到底是應(yīng)該成材,還是不應(yīng)該成材?”莊子說(shuō):“做人,首先,我不主張成材。你看那些樹(shù)木,不都是由于成材而被砍伐的嗎?但是,我也不主張不成材。這只鵝不就是因?yàn)椴怀刹亩辉讱⒘藛?”學(xué)生問(wèn):“先生,我沒(méi)有聽(tīng)清楚。我想問(wèn)您做人到底是該成材還是不該成材?”莊子說(shuō):“做人,我不主張成材,我也不主張不成材。”材料中莊子的“我不主張成材,我也不主張不成材”的觀點(diǎn)能成立嗎?結(jié)合所學(xué)形式邏輯基本規(guī)律加以說(shuō)明。

參考答案1.答案：D解析：本題考查科學(xué)思維作用的知識(shí)。材料強(qiáng)調(diào)的是思維的作用，不是思維的產(chǎn)生，A、B未體現(xiàn)材料主旨，而且思維與實(shí)踐不一定同步；C說(shuō)法錯(cuò)誤,思維有正確和錯(cuò)誤之分，而且有思維的指導(dǎo)，實(shí)踐不一定就能成功；D正確切題。2.答案：B解析：推理是從一個(gè)或幾個(gè)已有的判斷推出一個(gè)新判斷的思維過(guò)程,是一種獲得新知識(shí)的方法。題干有已知的判斷,有推理出的新判斷，因此B項(xiàng)正確。3.答案：C解析：漫畫《趁年輕……》中不同的人對(duì)年輕的時(shí)候該干什么，有不同的考慮，這是人們?cè)诳紤]生活中的一些問(wèn)題，不能說(shuō)立場(chǎng)不同，也沒(méi)有受到主客觀條件的制約，只能說(shuō)明每個(gè)人思維風(fēng)格不同，在思維結(jié)果上表現(xiàn)出了差異，故應(yīng)選C項(xiàng)。4.答案：(1)C;(2)D

解析：(1)根據(jù)思維定式的含義可知①②④符合題意。③屬于辯證思維的表現(xiàn),不符合題意。故正確答案為C項(xiàng)。

(2)思維定式既有積極作用,也有消極作用,不可全面否定,而且科學(xué)思維主張運(yùn)用辯證思維興利除弊,故D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,符合題意,應(yīng)入選。A、B、C三項(xiàng)對(duì)思維定式的認(rèn)識(shí)正確,不符合題意,應(yīng)排除。5.答案：(1)A;(2)B

解析：(1)①②③的觀點(diǎn)都是正確的,符合題意。④錯(cuò)誤,正確的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)都是可靠的。故本題選A項(xiàng)。

(2)克魯姆通過(guò)努力,對(duì)感性材料進(jìn)行加工,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,從而發(fā)現(xiàn)了雪落有聲,所以B項(xiàng)符合題意;A、C兩項(xiàng)不符合題意;D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。6.答案：C解析：本題考查科學(xué)思維的特點(diǎn)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，主要是因?yàn)檫@一理論具有預(yù)見(jiàn)性，能正確指導(dǎo)中國(guó)的社會(huì)主義實(shí)踐,故C項(xiàng)正確。7.答案：(1)B;(2)D

解析：(1)從圖片可以看出,抽象思維的基本形式是概念、判斷、推理,B項(xiàng)正確。

(2)對(duì)基本事實(shí)切實(shí)把握就是為了確保內(nèi)容真實(shí),①④符合題意。認(rèn)真學(xué)習(xí)邏輯知識(shí),結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行思維訓(xùn)練,就是為了確保形式正確,②③符合題意。故正確答案為D項(xiàng)。8.答案：B解析：“從花園里采集原料花粉”喻指在實(shí)踐中獲取感性材料;“消化這些原料”喻指運(yùn)用科學(xué)思維方法對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作；“釀成香甜的蜜”喻指形成理性認(rèn)識(shí)，抓住事物的本質(zhì)與規(guī)律。B項(xiàng)符合題意，入選。A、C、D三項(xiàng)不符合題意,排除。9.答案：A解析：根據(jù)排中律，兩個(gè)自相矛盾的觀點(diǎn)一定有一個(gè)是對(duì)的，沒(méi)有都不對(duì)這種中間狀態(tài)。材料中劉墉吞了其中一個(gè)鬮，只有通過(guò)查看現(xiàn)有的鬮來(lái)判斷劉墉吞下的那個(gè)鬮是什么，這符合排中律的要求，答案為A。10.答案：B解析：材料中的宋人沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，違背了禾苗生長(zhǎng)規(guī)律，這啟示我們科學(xué)思維要立足實(shí)際，遵循客觀規(guī)律，因此①符合題意；②與材料無(wú)關(guān)，排除；非科學(xué)思維也會(huì)反作用于實(shí)踐，④說(shuō)法片面，排除。11.答案：C解析：“勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富”中的“勞動(dòng)”是指一般的、抽象的勞動(dòng)，“教師們?cè)谛燎趧趧?dòng)”中的“勞動(dòng)”是具體的，二者不是同一概念，所以①犯了混淆概念的邏輯錯(cuò)誤，違反了同一律。②中表述自相矛盾，違反了矛盾律。③中表述自相矛盾，違反了矛盾律。④是“兩不可”的表現(xiàn)，違反了排中律。故②④對(duì)應(yīng)正確，①③對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。12.答案：C解析：漫畫《趁年輕……》中不同的人對(duì)年輕的時(shí)候該干什么，有不同的考慮，這是人們?cè)诳紤]生活中的一些問(wèn)題，不能說(shuō)立場(chǎng)不同，也沒(méi)有受到主客觀條件的制約，只能說(shuō)明每個(gè)人思維風(fēng)格不同，在思維速度、方式、質(zhì)量和結(jié)果上表現(xiàn)出了差異，因此C項(xiàng)符合題意，應(yīng)入選。A、B、D項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)，應(yīng)排除。13.答案：D解析：矛盾律指出，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同時(shí)成立，所以A中“對(duì)于兩個(gè)具有矛盾關(guān)系的思想同時(shí)予以肯定”違反了矛盾律，排除。B、C做法正確，排除。排中律要求，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同時(shí)都不成立，D違反了排中律，入選。14.答案：C解析：A中表述違反了矛盾律，不符合題意。B沒(méi)有違反邏輯規(guī)則，因?yàn)椴皇菑耐粫r(shí)間對(duì)同一對(duì)象作出的判斷。C中警察問(wèn)的是現(xiàn)在為什么騎車帶人，騎車人回答的是以前沒(méi)有騎車帶過(guò)人，屬于轉(zhuǎn)移論題，違反了同一律，符合題意。D中說(shuō)法自相矛盾，不符合題意。15.答案：B解析：人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù)，在意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)，說(shuō)明邏輯的產(chǎn)生離不開(kāi)實(shí)踐，也說(shuō)明形式邏輯是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中對(duì)正確思維活動(dòng)的總結(jié)，故①③正確。②錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)事物受主客觀多種因素的制約。④說(shuō)法明顯錯(cuò)誤。16.答案：A解析：抓住材料中的關(guān)鍵信息“形象思維與抽象思維本來(lái)就是同一思維中的水乳交融的有機(jī)組成部分”，可知A符合題意；B與事實(shí)不符；C與材料信息明顯不符；D說(shuō)法明顯錯(cuò)誤。17.答案：(1)B;(2)D

解析：(1)乙和丁的口供互相矛盾,根據(jù)矛盾律,乙和丁的口供必有一假。根據(jù)“四人的口供中只有一個(gè)是假的”這一條件,可知甲和丙的口供為真,由此可推出丁說(shuō)假話,作案的是丙和丁。B當(dāng)選。

(2)乙和丁的口供互相矛盾,根據(jù)排中律,乙和丁的口供必有一真。根據(jù)“四人的口供中只有一個(gè)是真的”這一條件,可知甲和丙的口供為假。由甲說(shuō)假話,可得:丙沒(méi)有作案。由丙說(shuō)假話,可得:丙作案,但丁不是主犯。兩者矛盾,D符合題意。18.答案：C解析：一對(duì)矛盾論斷不能同時(shí)為真，其中必有一個(gè)論斷為假，題干材料體現(xiàn)了矛盾律,答案為C。19.答案：D解析：抽象思維和形象思維是根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同而區(qū)分的兩種不同的思維形態(tài)，二者各有其獨(dú)特的功能和作用，具有相輔相成的關(guān)系，D說(shuō)法正確。20.答案：D解析：本題為逆向選擇題，主要考查同學(xué)們對(duì)形象思維與抽象思維的辨析能力。A、B、C均屬于形象思維，與設(shè)問(wèn)指向不符，排除。D為化學(xué)物質(zhì)的概念，屬于抽象思維的概念形式，符合題意，當(dāng)選。21.答案：C解析：思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，又反作用于實(shí)踐。題中“其原料或半成品只能來(lái)自人民群眾的實(shí)踐中，或者自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，，表明思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，C當(dāng)選。22.答案：C解析：甲所說(shuō)的“別人”，指除打牌者之外的人。乙故意將其偷換為打牌者和甲之外的人。故乙違反了同一律的要求，犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤，因此C項(xiàng)入選。A、B、D項(xiàng)都是對(duì)題干的曲解，應(yīng)排除。23.答案：D解析：A、B、C三項(xiàng)都是從不同方面對(duì)邏輯含義的正確解讀，但不符合題干逆向選擇的要求，排除;D項(xiàng)屬于心理學(xué)的研究范疇，不屬于邏輯的含義，符合題干逆向選擇的要求，應(yīng)入選。24.答案：B解析：①④強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維對(duì)于治國(guó)理政的重要性，表述正確。正確的社會(huì)意識(shí)推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，②錯(cuò)誤。衡量思維方法成功與否的根本尺度是能否經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)，③錯(cuò)誤。25.答案：A解析：本題考查科學(xué)思維特征的知識(shí)。思維是人腦對(duì)