《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古人族族書》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文由兩則文言文組成，記錄了古人有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的言論。第一則選自《論語(yǔ)》，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的六句話，告訴我們要實(shí)事求是、聰敏勤學(xué)、不恥下問(wèn)、多記多背、學(xué)而不厭、學(xué)思結(jié)合。第二則選自朱熹的《童蒙須知》（一作《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》）,講的是讀書的三到法：心到、眼到、口到，告訴我們讀書最重要的是用心。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于讀書的好處已經(jīng)有所體會(huì)，能對(duì)“讀書明智”達(dá)成共識(shí),對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些閱讀方法，具備了一定的理解文章的能力。但在文言文的學(xué)習(xí)中，理解句意仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)借助工具書、借助注釋、通過(guò)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思等方法，關(guān)注古今義，來(lái)理解文意。此外，學(xué)生在閱讀時(shí)梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)等方面，還是有困難的，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)利用關(guān)鍵詞的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文要素的落實(shí)。教學(xué)建議：本課教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流匯報(bào)。教師再根據(jù)交流情況，有重點(diǎn)地對(duì)難讀、難懂的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行指導(dǎo)，高效完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】.學(xué)習(xí)本課生字。.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。【過(guò)程與方法】.能借助注釋，理解課文大意。.能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)能借助注釋，理解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)本課生字。.能正確、流利地朗讀并背誦第一則文言文。.能借助注釋，理解第一則文言文的大意。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀并背誦第一則文言文。教學(xué)難點(diǎn)能借助注釋，理解第一則文言文的大意。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入.同學(xué)們，你們知道哪些古人讀書的故事？(學(xué)生講述故事，教師加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)).很多古人不僅喜歡讀書，還會(huì)把自己的讀書方法和態(tài)度記述下來(lái)供后人參考。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《古人談讀書》，去看看古人是如何對(duì)待讀書的。(板書課題：古人談讀書)這篇課文由兩則文言文組成，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)第一則。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通.讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生自讀第一則文言文，借助注釋，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)同桌互讀檢測(cè)。(3)指名讀，教師提示易讀錯(cuò)的讀音，如，“敏而好學(xué)”的“好”是“喜好”的意思，讀暄o；“是知也”的“知”同“智”，讀zhl。.讀好停頓。(1)教師范讀前兩則文言文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)老師停頓的地方。特別提示：知之/為知之，不知/為不知，是知也。(2)自由練讀。3.課件出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和書寫。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究.自讀課文，借助注釋，試著用自己的話解釋第一則文言文的意思，有疑惑的地方做好標(biāo)記。.小組合作，互相解疑，疏通文意。.全班交流，教師指導(dǎo)學(xué)生理解文意。(理解意思的時(shí)候要結(jié)合整句話來(lái)理解，不要求逐字翻譯。)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注：(1)知之為知之，不知為不知，是知也。知：前面四個(gè)“知”都是“知道”的意思，最后一個(gè)“知”同“智”，表示“智慧”。(在理解字意的時(shí)候，要根據(jù)這個(gè)字所在的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷。)(2)默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦。①默：默默地(記住讀書的內(nèi)容)。(可借助上下文，用組詞的方式猜詞義)②厭：滿足。現(xiàn)代漢語(yǔ)的常用意思是“討厭”。(3)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。我非生而知之者，好占，敏以求之者也。這兩句話中的“敏”意思不同，第一句中的“敏”是“聰敏”的意思，第二句中的“敏”是“勤勉”的意思。(4)吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。嘗：曾經(jīng)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的常用意思是“品嘗”。.帶著自己的理解再讀第一則文言文，思考?：這六句話分別是從哪些方面來(lái)介紹的？(1)小組討論，全班交流。(2)師生共同總結(jié)：第一句是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要實(shí)事求是；第二句是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要聰敏勤學(xué)、不恥下問(wèn)；第三句是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)方法的結(jié)合，告訴我們要多記多背，學(xué)而不厭；第四句是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要勤奮、刻苦學(xué)習(xí)；第五句是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要有上進(jìn)心；第六句也是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們學(xué)和思不可以偏廢，要學(xué)思結(jié)合。(實(shí)事求是、聰敏勤學(xué)、不恥下問(wèn)、多記多背、學(xué)而不厭、學(xué)思結(jié)合)(1)