2023年臨床思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)擴(kuò)大試點(diǎn)工作介紹

2023年臨床思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)擴(kuò)大試點(diǎn)

工作介紹為有效評(píng)價(jià)考生的臨床思維能力，進(jìn)一步完善臨床思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，國家醫(yī)學(xué)考試中心定于2023年5月19日進(jìn)行臨床思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)擴(kuò)大試點(diǎn)。具體情況介紹如下：一、考試時(shí)間2022年5月19日下午。統(tǒng)一開考：13:30-15:00（指開始和結(jié)束時(shí)間）隨到隨考：13:30?15:00（指最早和最晚進(jìn)場(chǎng)時(shí)間）統(tǒng)一開考和隨到隨考兩種考務(wù)組織模式并行，院?？扇芜x其一。二、考試內(nèi)容每名考生在CTA考試系統(tǒng)上完成資料收集、資料分析、診療決策和病程決策四站作答內(nèi)容，每站考核時(shí)間為15?20分鐘（詳見系統(tǒng)介紹）。三、場(chǎng)地要求計(jì)算機(jī)化考試考場(chǎng)。（一）服務(wù)器服務(wù)器配置相當(dāng)于（或略低于）水平測(cè)試?yán)碚摽荚嚈C(jī)考服務(wù)器配置，推薦使用理論機(jī)考服務(wù)器完成CTA系統(tǒng)部署。（-）考生端考生端配置要求略高于水平測(cè)試?yán)碚摽荚嚈C(jī)考考生端配置。推薦：操作系統(tǒng)Windows7SP164位及以上版本，CPU為15及以上，內(nèi)存為8G及以上。最低：同水平測(cè)試?yán)碚摽荚嚈C(jī)考考生端最低要求。（三）網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)要求同水平測(cè)試?yán)碚摽荚嚈C(jī)考網(wǎng)絡(luò)要求。四、參考人數(shù)同水平測(cè)試參考考生，原則上全員參考，如有特殊情況,請(qǐng)及時(shí)與醫(yī)考中心聯(lián)系。五、人員安排需要根據(jù)考場(chǎng)安排配備一定數(shù)量的考務(wù)人員、監(jiān)考人員和技術(shù)人員?？蓞⒄账綔y(cè)試?yán)碚摽荚嚬ぷ魅藛T安排。六、技術(shù)保障考前開展統(tǒng)一培訓(xùn)和模擬演練，考試籌備和考試期間提供在線技術(shù)保障服務(wù)。七、其他不單獨(dú)收取試點(diǎn)工作費(fèi)用?？己竺赓M(fèi)提供CTA試點(diǎn)成績(jī)及說明。具體安排同水平測(cè)試統(tǒng)一部署。臨床思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)(CTA)介紹為有效評(píng)價(jià)考生的臨床思維能力，國家醫(yī)學(xué)考試中心充分借鑒國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過臨床、醫(yī)學(xué)教育、心理測(cè)量和試題開發(fā)專家的深入探討，于2017年自主研發(fā)了臨床思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)(CTA)oCTA系統(tǒng)分為資料收集、資料分析、診療決策、病程決策四站，分別圍繞獲得病例信息、分析病例信息、病例診療決策、病情變化診療決策進(jìn)行測(cè)評(píng)。除測(cè)評(píng)知識(shí)的掌握外，還重點(diǎn)測(cè)評(píng)獲取信息能力、分析信息能力、診療決策能力及其隱含的理解、分析、綜合、比較、概括、抽象、推理、論證、判斷等一系列思維能力。對(duì)醫(yī)學(xué)人文的考核貫穿于各站中。每站的考核時(shí)間為15?20分鐘，4個(gè)考站各有側(cè)重的能力測(cè)評(píng)完成后，可較全面考核考生臨床能力和思維能力。各站具體情況如下：一、資料收集站(第一站)重點(diǎn)測(cè)評(píng)考生獲得案例臨床信息(癥狀、體征等)的能力。模擬門診初診的場(chǎng)景，采用人機(jī)對(duì)話的形式，計(jì)算機(jī)預(yù)設(shè)了病例相關(guān)的各種問診答案，考生搜索想了解的問診問題,計(jì)算機(jī)會(huì)提供相應(yīng)的回答。考生按照自己的問診思路進(jìn)行模擬問診，完成病史信息的采集。然后進(jìn)入體格檢查界面，考生選擇希望檢查的體格檢查項(xiàng)目，計(jì)算機(jī)直接給出相應(yīng)的檢查結(jié)果?？忌鶕?jù)自己獲得的癥狀學(xué)和體征學(xué)結(jié)果，作出病例初步診斷和鑒別診斷。二、資料分析站（第二站）重點(diǎn)測(cè)評(píng)考生在診斷和鑒別診斷中對(duì)病例的分析能力。本站模擬門診復(fù)診的場(chǎng)景，考生根據(jù)題干給出的病例資料（癥狀學(xué)、體征學(xué)資料）作出印象診斷。然后考生在計(jì)算機(jī)提供的實(shí)驗(yàn)室及輔助檢查項(xiàng)目中選擇重要的輔助檢查項(xiàng)目，計(jì)算機(jī)提供相應(yīng)的檢查結(jié)果?？忌鶕?jù)檢查結(jié)果作出初步診斷與鑒別診斷，并在病史資料和檢查資料中選擇初步診斷的依據(jù)以及鑒別診斷的支持依據(jù)和不支持依據(jù)。三、診療決策站（第三站）重點(diǎn)測(cè)評(píng)考生明確診斷及提出治療方案的決策能力。本站模擬病人入院診療的場(chǎng)景，考生根據(jù)題干給定的病例資料作出診斷與鑒別診斷，在計(jì)算機(jī)提供的實(shí)驗(yàn)室及輔助檢查中選擇確診和治療所必需的進(jìn)一步檢查，然后考生根據(jù)檢查結(jié)果作出該病例的最終診斷（全面診斷），并根據(jù)診斷制定該病例的治療方案。四、病程決策站（第四站）重點(diǎn)測(cè)評(píng)考生根據(jù)患者病情變化進(jìn)行臨床決策的經(jīng)驗(yàn)和能力。本站模擬入院期間病情變化的場(chǎng)景，考生根據(jù)題干給定的臨床場(chǎng)景和病例資料作出初次治療決策，治療后