九年級(jí)英語(yǔ)Our country has developed rapidly學(xué)情分析方案

Wnit1Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly.SectionB》學(xué)情分析方案

基本信息縣(市、區(qū))學(xué)校姓名學(xué)科英語(yǔ)能力維度J學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境J多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題本課屬于課標(biāo)話題人與社會(huì)“不假日活動(dòng)(Festivals,holidaysandcelebrations)中下日與假日(Festivalsandholidays)項(xiàng)目，涉及課標(biāo)功能意念表“情感(Emotions)”中高興(Happiness)項(xiàng)目,主要談?wù)揔angkang和Maria的暑期活動(dòng)。教學(xué)對(duì)象九年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo).通過(guò)聽力活動(dòng)和朗讀對(duì)話，掌握對(duì)話大意和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)“聽”與“讀”的語(yǔ)言能力；.在練習(xí)和對(duì)話中學(xué)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去分詞變化規(guī)則和現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問(wèn)句及其答語(yǔ)，掌握動(dòng)詞過(guò)去分詞，準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問(wèn)句及其答語(yǔ)；.掌握以ed結(jié)尾的動(dòng)詞過(guò)去式和過(guò)去分詞的讀音規(guī)則，通過(guò)跟讀模仿，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問(wèn)句及其答語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)并正確發(fā)音；.在小組活動(dòng)中實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，在討論、思辨、梳理、概括等思維活動(dòng)中，發(fā)展思維品質(zhì)；.通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話和小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神。教學(xué)重點(diǎn)正確使用現(xiàn)在完成時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確使用現(xiàn)在完成時(shí)分析工具1、創(chuàng)設(shè)景法，運(yùn)用電子白板進(jìn)，協(xié)作相符的pPT內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景更好的引導(dǎo)學(xué)生品讀課文。2、運(yùn)用電子白板，設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圈點(diǎn)勾畫批法課堂活動(dòng)隨堂測(cè)、思維導(dǎo)圖等教學(xué)環(huán)節(jié)，全面觀賞學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息，并恰當(dāng)?shù)刈龀稣{(diào)整。分析方法1、借助一起中學(xué)app發(fā)布課前預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生課文誦讀和詞匯練習(xí)完成情況。2、利用希沃白板5競(jìng)賽功能，了解學(xué)生課堂掌握情況。3、使用問(wèn)卷星，課后布置學(xué)生完成測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)一起中學(xué)、問(wèn)卷星等平臺(tái)功能收集每一位學(xué)生完成活動(dòng)后的數(shù)據(jù)，并以可視化的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有利于教師了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施相應(yīng)的后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)情分析實(shí)踐方案1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。2、利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。教師有意識(shí)地在教學(xué)中側(cè)重鍛煉學(xué)生通過(guò)手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的輔助，通過(guò)創(chuàng)設(shè)話題與情境，供學(xué)生開展自學(xué)、探索與思辨，在綜合所獲得的信息的基礎(chǔ)上得出有依據(jù)的判斷。對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與整理則作為課后作業(yè)交由學(xué)生完成。利用一起中學(xué)app,教師布置課文跟讀和詞匯練習(xí)等任務(wù)，教學(xué)前測(cè)，即時(shí)反饋。學(xué)生通過(guò)跟讀課文和完成詞匯練習(xí)，平臺(tái)將形成班級(jí)得分情況和個(gè)人成績(jī)。教帥可以了解每位學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和詞匯失分最多的題目。教師在授課過(guò)程中可以針對(duì)學(xué)生朗讀薄弱的句子以及失分率較高的詞匯進(jìn)行著重講解。使用希沃白板5的課堂活動(dòng)功能，課中再測(cè)，觀察變化。在課堂活動(dòng)的練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了關(guān)于物主代詞的填空練習(xí)，學(xué)生以小組討論的形式，選擇正確的答案，小組推選代表上臺(tái)完成填空練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生代表完成情況，實(shí)時(shí)了解學(xué)生課堂對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況。如遇到學(xué)生答錯(cuò)的情況，則請(qǐng)其他組成員進(jìn)行糾正并解析—。3.在課堂教學(xué)后，教師使用問(wèn)卷星，設(shè)置五題單選題，讓學(xué)生在線完成測(cè)試。通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并以餅狀圖，柱狀圖等形式直觀呈現(xiàn)學(xué)生答題情況。教師借助問(wèn)卷星平臺(tái)生成學(xué)生完成測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)表，呈現(xiàn)出學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)的掌握情況。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，利于下節(jié)課在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中更加明確需要著重復(fù)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。信息技術(shù)的使用擴(kuò)大了學(xué)情分析范圍（課前、課中、課后）、豐富了學(xué)情分析形式（