五年制高職文化基礎(chǔ)課 語(yǔ)文（第二冊(cè)）教案 單元訓(xùn)練一

課題名稱第一單元知識(shí)訓(xùn)練課時(shí)數(shù)2授課班級(jí)20高職機(jī)電1、220高職會(huì)計(jì)1、220高職計(jì)應(yīng)1、2授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課形式學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)基本了解了寫人記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)，但是缺少系統(tǒng)化的框架。課前已經(jīng)安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，觀看視頻，對(duì)于課本的幾篇課文進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于記敘文的定義學(xué)生已經(jīng)比較清楚。記敘文的描寫方法有待進(jìn)一步明確。參考書目語(yǔ)文3其他資源《中國(guó)近代文學(xué)史》、語(yǔ)文精品課程網(wǎng)、精品共享課程資源教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握記敘文描寫人物的方法。2、具有獨(dú)立閱讀欣賞記敘文的能力教學(xué)重點(diǎn)1、選擇典型事件表現(xiàn)人物的性格特征2、正面描寫和側(cè)面描寫的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)記敘文運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的特點(diǎn)教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法教學(xué)手段線下授課、多媒體教學(xué)、教學(xué)一體化教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文3第一單元知識(shí)和訓(xùn)練是對(duì)記敘文相關(guān)知識(shí)的總結(jié)，對(duì)于學(xué)生了解不同文體的創(chuàng)作特點(diǎn)有重要意義.課本所列條目條理清晰共分為三大部分.第一部分是總述.其它為相對(duì)較為零散的知識(shí)。本課程理論性較強(qiáng)，考慮到學(xué)生的接受能力，將進(jìn)行有側(cè)盅點(diǎn)的講解。本課分為兩個(gè)課時(shí)，最后一個(gè)課時(shí)將留25分鐘時(shí)間給學(xué)生獨(dú)立完成單元訓(xùn)練，其余時(shí)間為講解.教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)內(nèi)容思政元素活動(dòng)技術(shù)手段教學(xué)隨記教師學(xué)生檢查學(xué)生到班或簽到情況通過(guò)教學(xué)一體化設(shè)備槍查學(xué)生簽到情況通過(guò)教學(xué)一體化設(shè)備檢查學(xué)生簽到情況在平臺(tái)簽到,做好上課準(zhǔn)備易智教課程導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的記敘文相關(guān)知識(shí)積極與學(xué)生互動(dòng)聆聽(tīng)提問(wèn)，積極互動(dòng)易智教，PPT記敘文的定義寫人記敘文以記敘人物的活動(dòng)、經(jīng)歷、事跡為主.教師講解，引導(dǎo)學(xué)生回憶、思考聆聽(tīng)提問(wèn)，積極互動(dòng)易智教，PPT運(yùn)用多種手法描寫人物1、正面描寫2、側(cè)面描寫教師講解，引導(dǎo)學(xué)生回憶、思考聆聽(tīng)提問(wèn)，積極互動(dòng)易智教，PPT記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)1、記敘者的語(yǔ)言2、被記敘者的語(yǔ)言整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀思考閱讀、思考