日月明教學(xué)設(shè)計(jì)-【通用教輔文檔】

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。.通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。.通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！窘虒W(xué)過程】一、出示圖片，趣味識(shí)“明”師：同學(xué)們，我們先來看一組圖片，這是什么？（出示課件）生：這是太陽。師：太陽用一個(gè)字怎么說？生：是“日，（師板書：日）師：太陽出來了，整個(gè)世界就變得怎么樣？生：世界會(huì)變得很亮。師：這是什么呢？（出示課件）生：這是月亮。（師板書：月）師：天空中同時(shí)出現(xiàn)太陽和月亮，世界會(huì)變得更加明亮。把“日”字和“月”字合在一起是什么字？（出示課件）生：是“明”字。（師板書：明）開火車正音?！岸炊础碑a(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會(huì)找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。有一天，在晨間活動(dòng)時(shí)，我們正在玩“鉆山洞”的游戲，談俊杰小朋友說：“王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！”說完他還用手和身體做了幾個(gè)“洞洞”的動(dòng)作。其他小朋友看見了，也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”，看到孩子們這么感興趣，于是就生成了這一個(gè)活動(dòng)。在本活動(dòng)中，我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終，設(shè)計(jì)了“看洞洞物品一一說說身上的洞洞——用報(bào)紙鉆過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過的洞”等環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從而能積極參與到活動(dòng)中來。其中本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報(bào)紙鉆過“洞洞”。難點(diǎn)是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞?；顒?dòng)目標(biāo)：.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞，增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。.材料準(zhǔn)備：在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半。活動(dòng)過程:一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。.師：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國'去玩一玩，聽說'洞洞王國'里有個(gè)展覽會(huì)，我們一起去看一下都有些什么東西J（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室）.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會(huì)”，請幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。（教師交代要求：仔細(xì)觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”（請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。）教師小結(jié)：原來“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報(bào)紙玩鉆洞游戲。.說說身體上的洞洞師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞"你們知道我們身體上也有‘洞洞'嗎？”（請個(gè)別幼兒回答）。.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞，師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞'，我們要保護(hù)好身上的‘洞洞現(xiàn)在我想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請幾名幼兒上來變洞洞）.用報(bào)紙玩鉆洞游戲。（1）師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。（介紹玩法）教師說：“變變變，變出一個(gè)大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個(gè)大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞”的小朋友，請另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報(bào)紙穿過。（教師注意觀察幼兒的操作，及時(shí)肯定幼兒的行為，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過不同的洞。）（2）分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙鉆洞，然后交換。教師小結(jié)：報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺，鉆小洞時(shí)是怎樣的？（變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來等）三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。.教師：“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢？”（幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時(shí)表揚(yáng)合作的好的小朋友。）.師：“現(xiàn)在我要來試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動(dòng)?！保ㄓ變鹤兂龆炊春笳埰渌變簢L試鉆進(jìn)去）游戲可以進(jìn)行幾次。四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結(jié)束活動(dòng)。師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢？”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。活動(dòng)延伸：利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞二你知道明是什么意思嗎？這個(gè)日字就是明的偏旁（課件出示），跟老師讀日字旁，你還知道哪些帶有日字旁的字？（出示課件）你能給這些字組詞嗎？你認(rèn)識(shí)的字真多。師：同學(xué)們說得真好。其實(shí)呀漢字的偏旁有250個(gè)哪，以后我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的偏旁。二、朗讀課文，趣味識(shí)字過渡：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個(gè)明字是由日和月兩個(gè)不同的字組成的。日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個(gè)字組合在一起造出了“明”字，意思取日月組合明亮之意，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的字有很多都是這樣有趣的組合？我們現(xiàn)在一起走進(jìn)識(shí)字二第9課日月明（板書）1、現(xiàn)在就快快打開書72頁大聲的自由朗讀課文，讀的時(shí)候借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。（出示課件）這些生字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，快去課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜?，多讀幾遍。2、誰認(rèn)識(shí)？（指名讀一讀）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？好把這些字重新放在課文里，再讀一讀。同桌互讀課文，把這些字音讀準(zhǔn)，注意傾聽你的伙伴讀音是否正確。3、（出示課件）誰來讀給大家聽，其他同學(xué)注意聽，聽他讀音準(zhǔn)確嗎？三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)生字學(xué)習(xí)“男”1、你讀得真好，很有節(jié)奏感，獎(jiǎng)勵(lì)你欣賞一組圖片。猜猜這是什么字？什么意思哪？（先出示田，再出示男子勞動(dòng)的照片），在田里的人用力在勞動(dòng)就組成了一個(gè)什么字？（男）組詞，這里的“力”也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，力，你組一個(gè)詞？詞匯真豐富。3、同學(xué)們想一想男又是由什么字組成的？什么意思？過渡：嗯，像這樣的根據(jù)漢字的構(gòu)字原理來識(shí)字的方法我們就叫做字理識(shí)字（副板書）。4、下面我們就用這種方法來識(shí)字好嗎？先看看課文中還有哪些字是這樣組成的呢？你能找到嗎？找到之后圈出來讀一讀。誰找到了讀給大家聽。（出示課件）導(dǎo)語：好現(xiàn)在就用字理識(shí)字法，每人任選一句自學(xué)，可以通過圖片或想象畫面來猜測字義，再組一個(gè)詞。然后再和同桌說一說?，F(xiàn)在開始。誰來說一說你學(xué)的是哪個(gè)字？學(xué)習(xí)：尖塵（出示課件）尖生：“小”和“大”組成“尖工師：說一說生活中什么東西是尖的？生：“辣椒長個(gè)尖尖嘴”，辣椒是尖的。師：還有什么是尖的？生：針是尖的，筆尖也是尖的。（出示課件）師：說得真好！。塵（返回課件）這里面有一個(gè)字和尖長得特別的像，你看見了嗎？（塵），由什么組成的？生：“小”和“土”組成“塵，“塵”微小的塵土就是灰塵。（出示課件）這兩個(gè)字長得很像，（出示課件）像這樣字形相似的字我們叫做形近字，我們?nèi)绾螀^(qū)分他們呢？（學(xué)生說）區(qū)分開了嗎？考考你，填對了，你很會(huì)學(xué)習(xí)。你還學(xué)習(xí)了哪個(gè)字？學(xué)習(xí)：從眾林森師：你們說的真好，不用老師教你們就能運(yùn)用字理識(shí)字法來學(xué)習(xí)生字了，看看文中還有哪些字是這樣的字，快來找一找，他是怎么組成的，是什么意思呢？全班交流學(xué)習(xí)成果：（“從”是一個(gè)人跟在另一個(gè)人后面走，跟隨的意思。人多為“眾九成片的樹木為“林,更多更茂密的樹木為“森”）小結(jié)：（會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律:）同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)的漢字中，還有很多是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字的意思結(jié)合，比如我們今天學(xué)習(xí)的“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”這樣的漢字，他們有個(gè)共同的名字叫（會(huì)意字），來我們一起來讀一讀這些會(huì)意字？（出示課件）再讀一讀這節(jié)課認(rèn)的生字。學(xué)習(xí)：雙還有哪個(gè)字沒學(xué)（雙）對了，雙也是會(huì)意字，表示一對，你能組個(gè)詞嗎？能用你組的詞說一句話嗎？真好，句子完整，語句通順。學(xué)習(xí)：條還有哪個(gè)字沒學(xué)？（條）你能用條組詞嗎？條也可以當(dāng)量詞講，比如一條圍巾，還可以是一條？（出示課件）你說的真好。學(xué)習(xí)：心還有最后一個(gè)字是什么字？怎么記住他？數(shù)筆畫記憶法，誰能給心字組詞，讓心字開花？（出示課件）你們的詞語真豐富，老師表揚(yáng)你。下面咱們看圖片猜一猜都什么字，你知道這些字的意思嗎？（出示課件四個(gè)淚、休、歪）5、猜對了，你們很善于動(dòng)腦并能學(xué)以致用，能用剛剛學(xué)過的字理識(shí)字法識(shí)記生字，理解字義，真的很棒。既然學(xué)會(huì)了，那我們就輕松一下，摘幾個(gè)蘋果吃吧？蘋果在哪呢？（在老師身上）大紅蘋果想不想吃？誰來摘？看看蘋果里藏了什么？（摘下之后）你認(rèn)識(shí)嗎？四、游戲鞏固，靈活認(rèn)字游戲：摘蘋果（老師身上貼上有字的蘋果，學(xué)生摘讀）1、（學(xué)生摘下）讀“明-日-月-明——明天”讀對了，學(xué)生一起說“對對對，摘下一個(gè)大蘋果”。（七個(gè)會(huì)意字：明、塵、從、眾、雙、林、森、淚、休、歪、晶）2、把摘下的蘋果分分類，哪些字是兩個(gè)字組成的貼在一起，哪些字是三個(gè)字組成的也貼在一起，（貼在黑板上）兩字組成的都有什么結(jié)構(gòu)分一分，三個(gè)字的是什么結(jié)構(gòu)呢？品字結(jié)構(gòu)，記住了嗎。3、同學(xué)們你們很善于用腦，你們的桌子上也藏有寶貝誰找到了，讀給大家聽（指名讀），聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，老師喜歡你。過渡：生字我們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們再來寫幾個(gè)最簡單的生字，有沒有信心寫好？（有）我相信你。（出示課件）讀一讀要寫的個(gè)生字。五、寫字練習(xí)1、指導(dǎo)寫“木（1）課件出示，請你認(rèn)真觀察“木”字字在田字方格里的位置，說一說，好伸出小手跟老師一起寫。（2）學(xué)生描紅兩個(gè)，寫一個(gè)。2、指導(dǎo)寫“林”，（0請你認(rèn)真觀察“林”字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？左邊的木字做了偏旁，捺變點(diǎn)，你知道為什么嗎？對了給右邊木的撇讓地方，寫字時(shí)要注意穿插避讓，跟老師一起寫。(2)學(xué)生嘗試寫“林”。檢查點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右面的“木”撇要穿插到點(diǎn)的下方(要注意穿插避讓)。(3)、再次寫一個(gè)林。3、指導(dǎo)寫“土”，認(rèn)真土在田字方格的位置，說一說，你試著寫一寫。4、指導(dǎo)寫“力”說一說力怎么寫。5、指導(dǎo)寫“心”，心有一個(gè)新筆畫叫“臥鉤”，看老師怎么寫，起筆左半格橫中線運(yùn)筆彎彎的到右半格橫中線一鉤，一筆寫成了，就像彎彎的月牙，不能寫太直。在本上寫兩個(gè)。下面我們一起寫心字，先寫左點(diǎn)起筆左半格橫中線中間，再寫臥鉤起筆橫中線,再寫中間點(diǎn)上半格豎中線離橫中線兩個(gè)虛線點(diǎn)，再寫右點(diǎn)橫中線以上鉤的外側(cè),你試著寫一寫，你寫的真好看，展示給大家看。3、展示點(diǎn)評(píng)。六、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們知道了什么會(huì)意字，并用字理識(shí)字法識(shí)記了生字,理解了字義，希望你們把今天的收獲告訴爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起到生活中去認(rèn)識(shí)更多的會(huì)意字。好，下課。中班綜合活動(dòng)：有趣的洞洞活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：最近，我們班正在進(jìn)行《洞洞王國》的主題活動(dòng)，孩子們對周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會(huì)找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。有一天，在晨間活動(dòng)時(shí)，我們正在玩“鉆山洞”的游戲，談俊杰小朋友說：“王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！”說完他還用手和身體做了幾個(gè)“洞洞”的動(dòng)作。其他小朋友看見了，也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”，看到孩子們這么感興趣，于是就生成了這一個(gè)活動(dòng)。在本活動(dòng)中，我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終，設(shè)計(jì)了“看洞洞物品一一說說身上的洞洞——用報(bào)紙鉆過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過的洞”等環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從而能積極參與到活動(dòng)中來。其中本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報(bào)紙鉆過“洞洞，難點(diǎn)是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞?；顒?dòng)目標(biāo)：.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞，增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。.材料準(zhǔn)備：在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半?；顒?dòng)過程：一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。.師：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到'洞洞王國'去玩一玩，聽說'洞洞王國'里有個(gè)展覽會(huì)，我們一起去看一下都有些什么東西。”（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室）.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會(huì)”，請幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。（教師交代要求：仔細(xì)觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”（請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。）教師小結(jié)：原來“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報(bào)紙玩鉆洞游戲。.說說身體上的洞洞師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞'你們知道我們身體上也有‘洞洞'嗎？”（請個(gè)別幼兒回答）。.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞'，我們要保護(hù)好身上的‘洞洞現(xiàn)在我想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請幾名幼兒上來變洞洞）.用報(bào)紙玩鉆洞游戲。（1）師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。（介紹玩法）教師說