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第6頁共6頁2023年?幼兒園半日?活動總結(jié)?“孩子每天?在幼兒園是?怎樣過的”?“他們喜歡?幼兒園的生?活嗎?”帶?著這些疑問?,我們向家?長提供參與?幼兒活動的?機會,讓家?長親身感受?,___其?中的苦與樂?,從而更真?切的了解孩?子在園吃飯?,學習,游?戲等活動情?況,我們在?__年__?月__日星?期五舉行了?家長半日開?放活動,讓?家長參與進?來,使家園?之間的距離?拉的更近,?由于形式新?穎,內(nèi)容充?實,在視覺?,聽覺,情?感幾方面對?家長進行了?強烈的沖擊?,引起了家?長的極大興?趣.在半日?活動開始之?即,我們召?開了簡短“?家長會”,?向家長簡單?介紹了半日?活動的主要?活動安排和?各項活動目?標,家長在?半日活動中?,怎樣看,?如何看??本次開放日?從早晨8:?___分開?始,一直到?中午11:?30結(jié)束.?開展了豐富?多彩的活動?.家長觀看?了孩子早餐?,餐后自選?活動,主題?活動,音樂?活動等,還?和小___?一起戶外完?了親子游戲?“好玩的皮?球”,在午?餐前,小朋?友還秒年個?家長們展示?前段時間學?習的快速閱?讀,顛倒詞?語的游戲,?孩子們表演?的舞蹈<<?小小雞蛋把?門開>>把?當天的半日?活動推向了?___.?本次活動內(nèi)?容豐富,緊?湊,比較全?面的向家長?展示了幼兒?在園生活的?各項主要內(nèi)?容.我們?通過餐后自?選活動和分?組活動,讓?家長了解幼?兒在園的學?習方式的多?樣性;__?_教學活動?“勇敢的蛋?寶寶”和自?主游戲“寶?寶廚房”相?結(jié)合合.鼓?勵幼兒通過?自己動手操?作去探究和?發(fā)現(xiàn)問題,?尋找答案.?能夠充分體?現(xiàn)保放結(jié)合?原則,在活?動中細心地?___每一?個幼兒喝水?情況.活動?后注意給小?朋友擦汗和?更換毛巾.?注意親子?互動,幾十?個家長和孩?子雖然人很?多,但是非?常安靜,我?們把家長從?一個旁觀者?拉入到幼兒?的活動中,?成為參與者?.家長和孩?子都全身心?投入到制作?中,我們將?這種情景用?相機記錄下?來,作為永?久的回憶.?為了給家?長一個視覺?效果,我們?對教室環(huán)境?進一步完善?,活動區(qū)的?開設與主題?內(nèi)容想結(jié)合?,活動區(qū)材?料主要是利?用家長朋友?收集的材料?,讓家長體?驗孩子在玩?中也能學到?本領.在?本次活動中?,我從中總?結(jié)了幾點經(jīng)?驗:1.?讓沒有孩子?能夠大膽的?表現(xiàn)自己,?讓每個孩子?都有表現(xiàn)機?會,使家長?感受到老師?對每個孩子?的關心和重?視.2.?在活動中,?家長能夠和?孩子一同參?與到游戲中?,讓孩子和?幼兒體驗家?園互動的樂?趣.3.?活動中,每?個環(huán)節(jié),我?們都應該安?排得當,讓?孩子的情緒?穩(wěn)定,而不?燥.使幼兒?能夠?qū)⒒顒?有序進行下?去.家園?開放活動的?圓滿成功,?與家園相互?信任密切配?合是分不開?的,這就對?我們老師提?出更高的要?求:對孩子?的關心,對?工作的責任?感,對家長?的尊重和理?解,我們會?更加努力.?雖然存在著?許多經(jīng)驗上?不足,理論?上的欠缺,?但我想只要?用心就可以?做的更好。?為了響應?___市豐?滿區(qū)教育局?的號召,為?了促進教師?進一步深化?教學改革,?全面提高教?學質(zhì)量,同?時為了營造?教師相互學?習的氛圍,?不斷提高教?師自身教育?教學水平。?搭建幼兒園?與幼兒園之?間,相互交?流的平臺。?如何看待幼?兒的發(fā)展??怎樣才能有?效地促進幼?兒的發(fā)展??我園于__?年__月_?_日___?進行了全園?規(guī)模的半日?活動,就課?程建構(gòu)、教?與學、師幼?互動、發(fā)展?評價等一系?列理論和實?踐問題展開?了探索。給?了我一次提?高、學習的?機會。下面?,對這次半?日活動做一?下簡單總結(jié)?。一、全?園精心準備?,教師熱情?接待。良?好的活動應?該是融目標?、內(nèi)容、環(huán)?境、材料、?方法等活動?的基本要素?合理組合的?,幼兒全身?心投入的過?程。一個合?理整合的活?動應該是各?種活動要素?有機結(jié)合的?活動。如何?才能使各種?活動要素有?機結(jié)合,實?現(xiàn)真正的活?動整合,重?要的途徑之?一就是對活?動的開發(fā)和?創(chuàng)新。在?開展半日觀?摩活動前一?個月,我園?就___教?師進行學習?。了解當今?最前沿的幼?兒教育信息?,吸取先進?的教育經(jīng)驗?和策略。然?后,擔任教?學觀摩活動?的三位老師?精心選材,?認真?zhèn)湔n,?反復說課,?反復試講,?熱情地與同?事交流探討?,不斷地優(yōu)?化自己的教?學設計。各?班的老師都?精心選擇晨?間活動內(nèi)容?。二、晨?間活動《?規(guī)程》提出?游戲是幼兒?的基本活動?,幼兒園應?該以游戲為?基本活動,?寓教育于各?項活動之中?,注重活動?的過程。?三、課堂教?學緊貼幼兒?興趣和生活?。教育內(nèi)?容要從兒童?生活經(jīng)驗出?發(fā),___?兒童的興趣?,引導幼兒?積極主動地?參與活動,?提供選擇與?創(chuàng)造的條件?。因此教育?應該給孩子?提供一個有?利于其身心?發(fā)展、適合?其興趣、認?知水平,可?供他們自由?選擇的寬松?的環(huán)境。?觀摩活動主?要展示了三?堂教學活動?:大班多元?智能數(shù)學活?動--“_?__”的分?解;中班科?學認讀活動?--《螞蟻?搬米》;小?班親子綜合?活動--“?我最棒”。?在“___?”的分解活?動中,教師?非常創(chuàng)意地?設計了這堂?課,讓幼兒?通過公主和?小矮人的故?事,來幫小?矮人分住所?,了解8的?幾種分解形?式。然后利?用找朋友的?游戲熟練8?的分解。在?《螞蟻搬米?》的教育活?動中,老師?也是通過故?事的形式,?讓小朋友了?解做事情要?齊心協(xié)力,?互相幫助。?我最棒的活?動中,老師?根據(jù)小班幼?兒的特點,?設計了幾個?環(huán)節(jié),有點?名游戲、熱?身運動、精?細工作、大?運動、等活?動,滿足孩?子自我展現(xiàn)?的機會。這?三堂課受到?了家長們的?一致好評。?三個年青?教師在園長?的關心、同?事的幫助、?和幼兒的參?與下,展示?了自己的教?學特色,積?累了教學經(jīng)?驗,提高了?駕馭課堂的?能力。四?、環(huán)境創(chuàng)設?又出新招。?幼兒園的?空間、設施?、活動材料?和常規(guī)要求?等應有利于?引發(fā)、支持?幼兒的游戲?和各種探索?活動,有利?于引發(fā)、支?持幼兒與周?圍環(huán)境之間?積極的相互?作用。幼?兒園大環(huán)境?、家園聯(lián)系?欄、主題活?動墻飾全園?更換,令小?朋友和家長?都耳目一新?。幼兒園大?環(huán)境以“金?秋”為主題?背景,秋日?公園,楓樹?園,林間小?動物,豐收?的喜悅,飄?落的楓葉,?真是美極了??!凹覉@聯(lián)?系欄”內(nèi)容?越來越豐富?,板塊設計?各有特色,?與家長互動?越來越多。?這期開學以?來,教師們?就非常重視?主題墻飾的?布置,與教?學內(nèi)容相匹?配,力爭做?好幼兒的“?說話墻”。?“同慶中秋?”“祖國的?生日”等主?題墻飾在幼?兒園各班展?示,教師、?幼兒、家長?都參與到了?主題活動墻?面裝飾中來?,實現(xiàn)了家?園共育。?此次半日觀?摩活動,收?獲頗多,在?展現(xiàn)東方智?能幼兒學苑?教育教學和?保育服務的?同時,東方?智能幼兒學?苑的教育教?學、早操、?環(huán)經(jīng)創(chuàng)設等?各方面工作?都有所突破?、有所創(chuàng)新?。得到家長?認同的同時?也為全區(qū)幼?兒教師提供?了交流學習?機會,更促?進了我園教?師的專業(yè)成?長。本周?三,我班向?家長進行了?半日活動開?放,此次活?動由于我和?胡老師的精?心安排,取?得了較好的?效果。晨?間活動我們?給幼兒安排?了:拍球,?滑梯兩種活?動,由于地?面潮濕,臨?時改成__?_游戲《七?彩傘》幼兒?玩得特別開?心,完全忘?記了爸爸、?媽媽正在一?邊。在晨間?活動總結(jié)談?話中,小_?__紛紛主?動舉手,向?大家介紹自?己晨間活動?的情況。評?選出了玩得?最好的小朋?友,老師鼓?勵大家向他?們學習。當?樓下傳來大?班幼兒做操?的音樂聲時?,小___?都安靜了下?來,我向他?們提出了早?操的要求:?排隊做到快?、靜、齊;?下樓保持安?靜;做操眼?睛看老師。?輪到我們做?操了,我覺?得小___?做得特別好?,比早操比?賽還要認真?,我聽到身?后傳來家長?們滿意的笑?聲。吃完?付餐時,有?幾個家長因?工作較忙,?要趕著上班?去,個別幼?兒開始小聲?哭泣。為了?讓家長能安?心去工作,?讓幼兒以穩(wěn)?定的情緒,?投入到即將?開展的教學?活動中,我?摟著哭泣的?孩子,在她?的耳邊悄悄?說著鼓勵的?話,使笑容?又重新回到?孩子的臉上?。由于小?班幼兒剛?cè)?園不久,活?動中注意力?較難集中,?語言表達能?力有限。因?此我選擇了?一節(jié)趣味性?和操作性較?強的活動《?可愛的水果?》。這節(jié)課?是一節(jié)整合?活動,通過?游戲的形式?和實物的比?較幼兒知道?了高矮,大?小,長短,?胖瘦等,還?聯(lián)系幼兒的?生活經(jīng)驗,?讓幼兒通過?一片片彎彎?的橘子進行?想象,橘子?彎彎象什么?,同時也豐?富了幼兒的?詞匯。區(qū)?角活動是小?___最喜?歡的活動,?在老師幫忙?下,

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