2023年初中九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?初中九年級(jí)?數(shù)學(xué)上學(xué)期?工作總結(jié)?光陰似箭，?轉(zhuǎn)眼之間，?忙碌而充實(shí)?的一個(gè)學(xué)期?即將結(jié)束。?本學(xué)期以來?，本人擔(dān)任?九年級(jí)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)及?班主任工作?，在教學(xué)期?間不斷提高?自己的業(yè)務(wù)?水平，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?主，教育民?主，使學(xué)生?學(xué)有所得，?學(xué)有所用，?不斷提高，?從而不斷提?高自己的教?學(xué)水平和思?想覺悟，并?順利完成教?育教學(xué)任務(wù)?，我所任教?的班在期末?考試中列全?級(jí)第一。?一、思想方?面努力學(xué)?___的各?項(xiàng)政策，貫?徹執(zhí)行黨的?教育方針，?服從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的安排，?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度。同時(shí)不?斷的提高自?己的思想覺?悟，為人師?表，愛崗敬?業(yè)。堅(jiān)守高?尚教師情操?，發(fā)揚(yáng)無私?奉獻(xiàn)的精神?。二、積?極參與教研?一個(gè)人的?力量是有限?的，___?的力量是無?窮的。一個(gè)?班的成績(jī)突?出，不能代?表整體水平?，整體水平?高，才能真?正打得出去?。我們備課?組是一個(gè)團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)的_?__，備課?組的四位老?師榮辱與共?，相互支持?和鼓勵(lì)，課?組活動(dòng)進(jìn)行?得有聲有色?，保質(zhì)保量?。我們每周?堅(jiān)持一次_?__備課，?每學(xué)期堅(jiān)持?不少于__?_次的__?_聽課和評(píng)?課，老教師?的示范課和?青年老師的?研究課給我?們提供了彼?此交流學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，積?累了不少好?的經(jīng)驗(yàn)。_?__備課時(shí)?，大家毫無?保留，廣泛?地進(jìn)行學(xué)術(shù)?上的交流和?研討，互幫?互學(xué)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，有效?保證了教研?的質(zhì)量。我?們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)?作的基礎(chǔ)上?，也強(qiáng)調(diào)個(gè)?人的工作責(zé)?任制，避免?吃"大鍋飯?"，根據(jù)各?人所教班級(jí)?的實(shí)際情況?訂出了相應(yīng)?的奮斗目標(biāo)?。在我們的?心目中，只?有打團(tuán)體戰(zhàn)?的概念，沒?有單獨(dú)冒進(jìn)?的念頭。"?一枝獨(dú)秀不?是春，百花?齊放才是春?"。三、?教育教學(xué)方?面認(rèn)真?zhèn)?好每節(jié)課。?不但備教法?、備教材更?應(yīng)備學(xué)生。?本學(xué)期重新?分班之后，?學(xué)生沒有以?前那么整齊?，所以我盡?量根據(jù)教材?內(nèi)容，設(shè)計(jì)?課的類型，?備課前盡量?做到自己先?完成每節(jié)課?的作業(yè)以及?課外練習(xí)，?從中選取適?合本班學(xué)生?實(shí)際的題目?。認(rèn)真寫好?教案，做到?每節(jié)課都"?有備而來"?。每節(jié)課都?在課前作好?充分的準(zhǔn)備?，并利用各?種教學(xué)手段?吸引學(xué)生的?注意力。在?課后認(rèn)真作?好總結(jié)，及?時(shí)從課堂教?法和學(xué)生的?反映情況總?結(jié)出每節(jié)課?的得與失，?從而提高自?己的教學(xué)水?平。在備?課中，我認(rèn)?真研究教材?，力求準(zhǔn)確?把握難重點(diǎn)?，難點(diǎn)。并?注重參閱各?種雜志，制?定符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律的?教學(xué)方法及?教學(xué)形式。?注意弱化難?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)?。我把每個(gè)?單元的教學(xué)?目標(biāo)都分成?基礎(chǔ)目標(biāo)(?交待單元內(nèi)?容的基礎(chǔ)知?識(shí))和提高?性目標(biāo)(熟?練地掌握數(shù)?學(xué)運(yùn)算技巧?，提高數(shù)學(xué)?能力等)，?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，每?一課都做到?"有備而來?"，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?，并認(rèn)真按?搜集每課書?的知識(shí)要點(diǎn)?，從而使學(xué)?生能夠順利?地完成每一?節(jié)的學(xué)習(xí)任?務(wù)，使每一?節(jié)課都學(xué)有?所得。四?、營(yíng)造良好?的教與學(xué)環(huán)?境高考競(jìng)?爭(zhēng)的殘酷，?帶來中考形?勢(shì)的嚴(yán)峻。?由此帶來的?各種壓力，?使學(xué)生的"?厭學(xué)"情緒?比以往任何?時(shí)候都強(qiáng)。?不管優(yōu)生和?學(xué)困生，他?們的學(xué)習(xí)都?是被動(dòng)型的?。而學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，主體能動(dòng)?性沒有調(diào)動(dòng)?起來，我們?教師的工作?怎樣努力也?沒用，這就?迫使我們?nèi)?研究學(xué)生的?心理，找出?適合學(xué)生心?理特征的教?法。我們?把學(xué)生分為?三個(gè)層次，?并確定我們?工作的重點(diǎn)?和工作措施?：優(yōu)生-拓?展;中等生?-狠抓;學(xué)?困生-輔導(dǎo)?。優(yōu)生有較?好的思維習(xí)?慣，上課前?我們先把問?題布置給他?們，讓他們?自已先研究?，提高他們?自己解決問?題的能力，?上課時(shí)則采?用討論式教?學(xué)方式，讓?他們舒展自?己的見解，?然后老師加?以歸納總結(jié)?，并進(jìn)行深?化、類比和?提高，從高?、嚴(yán)、難三?個(gè)方面要求?他們;中等?生是一個(gè)大?的群體，在?普通班是學(xué)?習(xí)的主流，?上課時(shí)我們?以他們?yōu)橹?，力求在課?堂上消化所?有的知識(shí)點(diǎn)?，作業(yè)和練?習(xí)題也以基?礎(chǔ)題為主，?強(qiáng)化訓(xùn)練，?普遍提高。?對(duì)于差生，?我們本著提?高一個(gè)算一?個(gè)的心理，?用愛心從思?想上感化他?們，用耐心?從學(xué)習(xí)上幫?助他們，在?課堂上編出?讓這部分學(xué)?生能夠完成?的題目，力?求使他們每?節(jié)課有事可?做，每節(jié)課?有收獲，調(diào)?動(dòng)他們學(xué)習(xí)?積極性。?五、上好每?一節(jié)課為?了提高教學(xué)?質(zhì)量，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?效果，每一?節(jié)課盡量利?用多媒體課?件上課。每?一節(jié)課我注?重學(xué)生主動(dòng)?性的發(fā)揮，?發(fā)散學(xué)生的?思維，注重?綜合能力的?培養(yǎng)，有意?識(shí)的培養(yǎng)學(xué)?生的思維的?嚴(yán)謹(jǐn)性及邏?輯性，在教?學(xué)中提高學(xué)?生的思維素?質(zhì)。保證每?一節(jié)課的質(zhì)?量。在課堂?內(nèi)，我常常?是以上節(jié)課?學(xué)生作業(yè)為?依據(jù)，逐個(gè)?找出每一個(gè)?學(xué)生的最低?起點(diǎn)，以此?結(jié)合這節(jié)課?內(nèi)容安排教?學(xué)。講課中?努力做到深?入淺出，讓?差生跟上。?有時(shí)根據(jù)問?題的深淺，?選擇適當(dāng)?shù)?學(xué)生提問、?板演等。特?別在課堂上?設(shè)計(jì)一些基?礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單?的問題，讓?差生優(yōu)先回?答，使差生?有機(jī)會(huì)表現(xiàn)?自己，有機(jī)?會(huì)獲得成功?的喜悅，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?熱情和信心?。有時(shí)還要?根據(jù)全班學(xué)?生聽講時(shí)的?表情、神態(tài)?，適時(shí)微調(diào)?講課的頻率?、聲音、提?問、重復(fù)。?比如，上課?時(shí)有個(gè)別學(xué)?生有時(shí)走神?，我就馬上?給其簡(jiǎn)單提?問或板演，?或提高聲音?，將他們的?注意力吸引?過來，發(fā)現(xiàn)?一些學(xué)生眉?頭緊皺時(shí)，?就把關(guān)鍵的?地方重復(fù)講?講等等。在?課堂上合理?分配講課和?練習(xí)、思考?時(shí)間，避免?講得過多，?包辦過多，?學(xué)生練習(xí)時(shí)?間少，思考?機(jī)會(huì)少。?六、認(rèn)真及?時(shí)輔導(dǎo)教?育家葉圣陶?曾說過："?教，是為了?不教。"這?其實(shí)是說教?育的至高境?界是使受教?育者成為教?育者，教育?的最終目標(biāo)?是使受教育?者學(xué)會(huì)自己?學(xué)習(xí)，自學(xué)?成才。有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣是實(shí)現(xiàn)這?一目標(biāo)的重?要保證，可?見好習(xí)慣養(yǎng)?成性教育的?重要性。（?范本）我注?重狠抓習(xí)慣?教育，反復(fù)?抓，抓反復(fù)?，讓學(xué)生養(yǎng)?成課前預(yù)習(xí)?準(zhǔn)備，課后?復(fù)習(xí)鞏固，?獨(dú)立完成作?業(yè)，按時(shí)上?交作業(yè)，當(dāng)?日事當(dāng)日畢?的好習(xí)慣。?同時(shí)，對(duì)學(xué)?生的作業(yè)認(rèn)?真批改，并?分析學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題及時(shí)?評(píng)講，使學(xué)?生能及時(shí)糾?正自己作業(yè)?中的錯(cuò)誤。?本人也根據(jù)?反映出的情?況及時(shí)改進(jìn)?自己的教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?對(duì)于差生，?則采取因材?施教的辦法?，布置一些?基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)?單的課后小?練習(xí)題或者?給以分散難?度的習(xí)題、?作業(yè)，并加?強(qiáng)輔導(dǎo)。?七、做研究?型教師做?為一名數(shù)學(xué)?教師，我一?直為自己的?專業(yè)水平不?夠而憂慮，?可是我卻非?常想做一名?研究型教師?。在課堂上?，我研究學(xué)?生的學(xué)習(xí)心?情，有時(shí)自?己一節(jié)課下?來其樂融融?，便會(huì)想個(gè)?究竟;在課?余，我會(huì)為?了某個(gè)問題?而打破沙鍋?問到底，研?究收集各式?各樣的解題?方法;有時(shí)?候我還去看?一些教育和?心理學(xué)之類?的書籍，企?圖在自己的?教育教學(xué)中?有所用處;?有時(shí)候會(huì)去?結(jié)交一些教?育前輩，渴?望得到點(diǎn)撥?。再者學(xué)生?對(duì)流行歌曲?最感興趣，?尤其是畢業(yè)?班的學(xué)生渴?望唱流行歌?曲的欲望有?時(shí)大于渴求?知識(shí)的欲望?，原因是畢?業(yè)班多數(shù)取?消了音樂課?。為了調(diào)節(jié)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?氣氛，緩解?學(xué)習(xí)的壓力?，我時(shí)常下?載一些流行?歌曲，每天?盡量利用課?間時(shí)間或者?用多媒體給?學(xué)生上課前?的時(shí)間播放?學(xué)生喜歡的?歌曲，從"?愛情買賣"?、"美了美?了"到"假?情真愛"、?"男人就是?累"到近期?流行的"郎?的誘惑""?走天涯""?你是我的菜?"…使學(xué)生?哼著歌曲走?進(jìn)課堂，讓?學(xué)生在亢奮?狀態(tài)下學(xué)習(xí)?。以上是?我這學(xué)期的?工作總結(jié)，?不足之處清?各位領(lǐng)導(dǎo)及?老師指正。?在以后的工?作中，我會(huì)?再接再厲，?克服不足，?揚(yáng)長(zhǎng)避短，?爭(zhēng)取更好的?成績(jī)。在這?辭舊迎新的?時(shí)刻，讓我?們回望過去?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，汲取教訓(xùn)?，為明年的?中考而準(zhǔn)備?吧。初中?九年級(jí)數(shù)學(xué)?上學(xué)期工作?總結(jié)(二)?匆匆忙忙?又一學(xué)期，?平心靜氣坐?下來反思一?學(xué)期的教學(xué)?情況，有苦?有甜，而更?多的是思考?和壓力!今?天回顧本學(xué)?期工作，可?給本學(xué)期工?作劃上一個(gè)?句號(hào)，同時(shí)?作為下學(xué)期?工作的新起?點(diǎn)，期待下?學(xué)期能取得?更好的成績(jī)?。本學(xué)期?我擔(dān)任九年?級(jí)3、4兩?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，主?要是繼續(xù)抓?好兩個(gè)班的?日常教學(xué)，?努力提高課?堂效率。根?據(jù)移民學(xué)生?的實(shí)際情況?，我精心編?寫好教案，?設(shè)計(jì)教學(xué)方?法，并在教?學(xué)中隨時(shí)加?以修改，課?后做好簡(jiǎn)單?筆記反思，?積累經(jīng)驗(yàn)。?一、在平?時(shí)教學(xué)過程?中，貫穿德?育思想，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?想教育，培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手?能力，引導(dǎo)?學(xué)生動(dòng)腦思?考。九年級(jí)?的數(shù)學(xué)內(nèi)容?多，是初中?數(shù)學(xué)的綜合?運(yùn)用階段，?又面臨中考?壓力，而學(xué)?生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?相當(dāng)薄弱。?因此，我在?課堂上采取?實(shí)例教學(xué)，?主要強(qiáng)調(diào)基?礎(chǔ)，適當(dāng)復(fù)?習(xí)碰到的以?前的知識(shí)點(diǎn)?，設(shè)計(jì)一些?適合各層次?學(xué)生的作業(yè)?和與練習(xí)，?采用多樣化?教法，讓學(xué)?生想動(dòng)腦多?動(dòng)手練習(xí)。?本學(xué)期我主?要以提高后?進(jìn)生成績(jī)?yōu)?目的，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行培優(yōu)?補(bǔ)差工作，?分層次教學(xué)?只是一小組?成部分，此?外對(duì)選中的?目標(biāo)學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，每?次課前要求?先溫習(xí)舊知?識(shí)，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，提?高其學(xué)習(xí)效?率。基礎(chǔ)較?好的個(gè)別幾?個(gè)同學(xué)，鼓?勵(lì)他們努力?通過自學(xué)爭(zhēng)?取提前完成?學(xué)習(xí)任務(wù)，?引導(dǎo)學(xué)生課?余擴(kuò)大知識(shí)?面;同時(shí)對(duì)?后進(jìn)生降低?習(xí)題的難度?和作業(yè)量，?促使其學(xué)有?所得。二?、服從年級(jí)?工作安排，?利用課余時(shí)?間，開展第?二課堂活動(dòng)?，為學(xué)生培?優(yōu)補(bǔ)差，但?成績(jī)還是不?夠理想，有?待于繼續(xù)努?力。三、?重視業(yè)務(wù)進(jìn)?修，不斷改?進(jìn)教學(xué)方法?，學(xué)習(xí)各種?新知識(shí)，積?極參加__?_師范大學(xué)?周末流動(dòng)學(xué)?院的交流，?虛心向他人?學(xué)習(xí)，提高?自身水平。?工作中存?在不足之處?：一、對(duì)?后進(jìn)生的情?況了解不夠?，造成成績(jī)?提高不明顯?，這一點(diǎn)需?要在下學(xué)期?加強(qiáng)。二?、推進(jìn)基礎(chǔ)?教育課改，?更新教學(xué)觀?念，積極參?于課改，充?分發(fā)揮學(xué)生?的個(gè)性;有?效地提高學(xué)?生的動(dòng)手能?力、分析能?力、觀察能?力，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)思?想等問題，?都是新學(xué)年?內(nèi)進(jìn)一步研?究和探索的?方向。三?、社會(huì)對(duì)教?師的素質(zhì)要?求更高，在?今后的教育?教學(xué)工作中?，我將更嚴(yán)?格要求自己?，努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺點(diǎn)?，開拓前進(jìn)?，為祖國(guó)美?好的明天奉?獻(xiàn)自己的力?量。初中?九年級(jí)數(shù)學(xué)?上學(xué)期工作?總結(jié)(三)?時(shí)光如梭?，本期又即?將成為“過?去式”。本?學(xué)期我擔(dān)任?九年級(jí)一個(gè)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，每?周9課時(shí)。?回顧本期?工作，本人?能認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育教?學(xué)工作計(jì)劃?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?。在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和同事們?的關(guān)心指導(dǎo)?下，通過一?期的辛勤耕?耘，已經(jīng)圓?滿完成了全?學(xué)期的教育?教學(xué)工作任?務(wù)?，F(xiàn)將有?關(guān)工作簡(jiǎn)單?總結(jié)如下：?一、教學(xué)?方面1、?抓好每個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)，上?好每一堂課?。教學(xué)必須?抓好每個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)。從?制訂教學(xué)計(jì)?劃入手，我?認(rèn)真鉆研教?材、教參和?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》，對(duì)初中?所有數(shù)學(xué)教?材的課程體?系作了全面?的了解熟悉?。因?yàn)楸酒?是初中階段?的最后一個(gè)?學(xué)期，所以?本期的教學(xué)?計(jì)劃制訂的?非常詳細(xì)，?對(duì)每周的教?學(xué)內(nèi)容、作?業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)?驗(yàn)、復(fù)習(xí)、?測(cè)試等教學(xué)?事項(xiàng)都作了?全盤考慮。?備好課是上?好課的前提?。在備課時(shí)?，我不僅認(rèn)?真鉆研課標(biāo)?和教材，而?且認(rèn)真?zhèn)洹?學(xué)生”，深?入了解學(xué)生?的原有知識(shí)?水平、興趣?、需要以及?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?方法等，根?據(jù)學(xué)生的年?齡特征、思?維特點(diǎn)和教?學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造?性地使用教?材，還充分?考慮：學(xué)生?在學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能有哪?些困難，應(yīng)?采取什么相?應(yīng)的預(yù)防措?施。數(shù)學(xué)教?學(xué)是數(shù)學(xué)活?動(dòng)的教學(xué)，?因此我圍繞?各個(gè)具體的?教學(xué)活動(dòng)精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?方法。上課?時(shí)多采用自?主探究、小?組合作學(xué)習(xí)?等課堂模式??？倧?fù)習(xí)課?的設(shè)計(jì)更要?有吸引力。?復(fù)習(xí)課并不?是幾個(gè)例題?和習(xí)題的簡(jiǎn)?單直接呈現(xiàn)?，而是根據(jù)?各知識(shí)點(diǎn)的?特點(diǎn)與學(xué)生?的認(rèn)知水平?，把例題和?習(xí)題放在具?體情景的實(shí)?際生活問題?中或游戲活?動(dòng)中，寓教?于樂充分調(diào)?動(dòng)每一位學(xué)?生的積極性?，使九年級(jí)?的總復(fù)習(xí)真?正成為培養(yǎng)?學(xué)生分析問?題解決問題?的“收獲季?節(jié)”。每堂?課后，我都?會(huì)認(rèn)真寫教?學(xué)反思，吸?取教訓(xùn)，積?累經(jīng)驗(yàn)。及?時(shí)、認(rèn)真地?批改作業(yè)和?試卷。2?、創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。把評(píng)價(jià)?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?，也作為教?師反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既_?__學(xué)生知?識(shí)與技能的?理解和掌握?，更___?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展;既?___學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更_?__他們?cè)?學(xué)習(xí)過程中?的變化和發(fā)?展。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?，抓課堂作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結(jié)?合，定量采?用等級(jí)制，?定性采用評(píng)?語的形式，?更多地__?_學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評(píng)