班主任工作反思（二）

Word-4-班主任工作反思（二）班主任工作反思（二）

班主任工作錯(cuò)綜復(fù)雜，不僅要求班主任要具備高素養(yǎng)的本事，更要求班主任要捧著一顆火熱的心去工作。愛(ài)心，是班主任工作的動(dòng)身點(diǎn)，是年級(jí)管理的主旋律。古今中外的教導(dǎo)家無(wú)不重視師生之間的情感紐帶，以情感人，以情育人，始終發(fā)揮著神奇的教導(dǎo)功效，老師的愛(ài)心構(gòu)成了老師道德修養(yǎng)的重要組成部分，更是班主任教導(dǎo)管理班集體的支點(diǎn)。缺乏愛(ài)心的教導(dǎo)管理方式猶如一潭死水，毫無(wú)生機(jī)活力。對(duì)同學(xué)注入愛(ài)心，則使孩子們心靈彌漫了陽(yáng)光。任何教導(dǎo)效果都是陪同一定師生關(guān)系而產(chǎn)生的，師生關(guān)系的融洽程度必將導(dǎo)致不同的教導(dǎo)效果。

一、愛(ài)心建立于關(guān)懷和敬重同學(xué)。

學(xué)校生是一個(gè)特別的群體，思想單純，活躍多變。作為一名班主任，要充分了解同學(xué)，走近同學(xué)，深化實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的思想變化和行為表現(xiàn)。要與同學(xué)平等相待，民主相處，以微笑的面孔浮現(xiàn)于同學(xué)眼前，把同學(xué)作為一個(gè)"小大人'，使之處于民主的主體地位，真正交流溝通。

理解是產(chǎn)生愛(ài)情緒感的前提，一個(gè)微笑，一個(gè)表?yè)P(yáng)，一句祝愿，一個(gè)眼神，都會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生親近感。真正的老師威信不是空喊口號(hào)，而是一言一行中的潛移默化。老師高高在上的高壓政策，猶如一堵無(wú)形的墻壁橫亙?cè)趲熒g，同學(xué)必定望而生畏，敬而遠(yuǎn)之，更有甚者會(huì)產(chǎn)生不滿和逆反心理。所以老師不妨走下講臺(tái)，和同學(xué)做一回同桌，和同學(xué)研究共同的話題，和同學(xué)談趣事，拉家常。這樣，老師在同學(xué)心目中的威信也便在無(wú)聲無(wú)息中得以提升。愛(ài)心是一劑融合師生關(guān)系的良藥，對(duì)同學(xué)一味彈壓而缺乏愛(ài)心的班主任，難以造就一種生機(jī)勃勃、民主和睦的班風(fēng)導(dǎo)向，也不會(huì)造就一個(gè)具有凝結(jié)力和良好氛圍的班集體。

二、班主任的愛(ài)心是一種責(zé)任和感召力。

一個(gè)受同學(xué)擁戴的班主任在工作上必定是滿腔熱烈，全身心地為同學(xué)服務(wù)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯。對(duì)同學(xué)的愛(ài)心任的使命和對(duì)國(guó)家、對(duì)同學(xué)進(jìn)展的負(fù)責(zé)，愛(ài)同學(xué)向來(lái)是中華民族傳統(tǒng)教導(dǎo)的基點(diǎn)，是歷代教導(dǎo)家所倡導(dǎo)的一種美德。

教導(dǎo)的本質(zhì)是人的教導(dǎo)，其核心是愛(ài)。對(duì)同學(xué)表現(xiàn)冷漠或置若罔聞的一味遷就，就是教導(dǎo)的失敗，成為同學(xué)進(jìn)展的絆腳石。工作中奉獻(xiàn)愛(ài)心，同學(xué)體味到了老師的體貼，同學(xué)就會(huì)涌現(xiàn)出一股暖流，一種動(dòng)力，一只無(wú)形的手在引領(lǐng)其進(jìn)展?，F(xiàn)代教導(dǎo)進(jìn)展表明，人文顏色在教導(dǎo)中的作用愈來(lái)愈濃烈，情感溝通是教導(dǎo)的銜接點(diǎn)。

三、愛(ài)心是同學(xué)進(jìn)展的催化劑。

因?yàn)閬?lái)自小學(xué)、家庭和社會(huì)條件的制約，同學(xué)實(shí)踐閱歷少，分辨是非的本事有待提升，難以處理好復(fù)雜的局面或各種問(wèn)題，有可能導(dǎo)致偏頗或失誤。與其他老師相比，班主任更具有獨(dú)特的仿效性，一言一行極易被同學(xué)所關(guān)注和仿照，在同學(xué)心目中無(wú)疑是一種導(dǎo)向。（班主任工作.）班主任要充分通過(guò)這種特別的角色，為同學(xué)導(dǎo)航。關(guān)注同學(xué)思想進(jìn)展動(dòng)向，需要付出辛勤工作，以足夠的耐心、精心、愛(ài)心、真心去打動(dòng)和引領(lǐng)同學(xué)，做到以心換心，學(xué)會(huì)換位思量。這份愛(ài)心一旦被同學(xué)理解和支持，才會(huì)真正成為良師益友，同學(xué)才會(huì)真正"親其師，信其道'。老師的協(xié)助會(huì)使同學(xué)進(jìn)展少走彎路。老師的支持和引領(lǐng)則會(huì)點(diǎn)燃同學(xué)求知的欲望，探究的熱烈和士氣。

四、對(duì)同學(xué)的愛(ài)心具有長(zhǎng)效性和社會(huì)性。

老師終于任務(wù)是人的進(jìn)展，是培養(yǎng)大批適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的綜合型人才。在"十年樹(shù)木，百年育人'和塑造人的靈魂這一系統(tǒng)工程中，班主任的教導(dǎo)管理聯(lián)系著同學(xué)和國(guó)家的將來(lái)。班主任的愛(ài)心教導(dǎo)猶如一盞神燈輻射在同學(xué)心靈深處，在同學(xué)成長(zhǎng)道路上時(shí)時(shí)閃光，匯聚成一股無(wú)形的力氣鞭策他們不斷進(jìn)展奮進(jìn)。同時(shí)，同學(xué)也會(huì)把這種愛(ài)心傳遞到家庭和周?chē)?，從而凈化和增進(jìn)社會(huì)精神道德文明的進(jìn)展。由此而言，班主任的愛(ài)心影響的不僅是同學(xué)個(gè)體，更是同學(xué)的后繼進(jìn)展和向社會(huì)的延長(zhǎng)。

固然，班主任的工作需要許許多多的藝術(shù)和辦法，但一切辦法都要建立在對(duì)同學(xué)的敬重和誠(chéng)摯的體貼中，沒(méi)有愛(ài)的教導(dǎo)，便猶如無(wú)源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：這是心的召喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉班