班主任經(jīng)驗交流發(fā)言

Word-3-班主任經(jīng)驗交流發(fā)言班主任閱歷溝通發(fā)言

孔子說：機不行失，時不再來。作為一名班主任，要擅長抓住教導(dǎo)同學(xué)的"時機",就是要求要針對同學(xué)的心理特征，挑選和運用最適合的辦法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時光段對同學(xué)舉行教導(dǎo)。班主任要充分通過好"時光"這個客觀條件，當(dāng)教導(dǎo)同學(xué)的"時機"未到時，要擅長等待；當(dāng)"時機"來暫時，要立刻抓??；當(dāng)"時機"已過，應(yīng)擅長迂回并創(chuàng)設(shè)、捕獲其它的"時機".

我們班有一名叫XXX的學(xué)生。他是四班級的時候從東羽學(xué)校轉(zhuǎn)來的。他"媽媽"除了轉(zhuǎn)學(xué)那天送他來上學(xué)以外，就再也沒來過。他的爸爸從事長途運送，日常都在外面忙，惟獨他年邁的爺爺每天接他放學(xué)。這個孩子雖然心地和善，但是行為習(xí)慣很不好。寫字潦草，衣服常常不換洗，坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長，但是他媽媽都不來，后來索性告知我她不是孩子的親媽，不負(fù)責(zé)管孩子。后來我利用趙東羽的

教師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽，但是不知道什么緣由她媽媽不要他了，在上學(xué)校的時候把他送到了爸爸這邊，就再也沒浮現(xiàn)過。我很心疼這個孩子，默默地關(guān)注他，常常和他說說笑笑，讓他消退來到新小學(xué)的恐驚心理。我還在年級多給他自我表現(xiàn)的機會，大掃除我給他派活并準(zhǔn)時讓學(xué)生們向他學(xué)習(xí)，端飯、打水我都讓他去，漸漸地使他消退了自卑的心理。只要他取得的點滴長進，我都實行不同程度的鼓舞，使他感覺到了自己的價值所在，對教師和學(xué)生產(chǎn)生了親切感、相信感，情愿與大家心靈溝通，變得陽光朝氣了許多，學(xué)生們也很喜愛?臨近他。但是這個學(xué)期浮現(xiàn)頻繁霧霾天以后，他又浮現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象，并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請假，每次我問他爸爸在家嗎？他哥哥都說爸爸出車了，爺爺照看他。我的心理就開頭有了一絲疑惑，所以，在他又一次生病歇息一天返校后我對他噓寒問暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，并叮囑他好好注重身體……可是他對我的關(guān)懷好似很心虛，甚至不敢看我的眼神。我就看準(zhǔn)機會和他打心理戰(zhàn)，給他講男子漢脆弱英勇的故事，還送給他一個口罩，他堅定不要。最后他眼圈紅紅告知我，他們家搬到軍糧城了，日常都是爸爸開車接他，但是爸爸一出車他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不肯意自己去擠車，于是他就"感冒發(fā)燒了".看著他羞愧的樣子我并沒有批判他，反而表揚他勇于承認(rèn)錯誤，還允諾替他保密，鼓舞他只要他堅持每天到校好好學(xué)習(xí)，期末取得好成果就給他發(fā)獎品，他開心地答應(yīng)了。果真，期末他的成果長進很大。

我們班還有個同學(xué)叫XX,朝鮮族，因為家長新開了一家韓國料理店，沒時光管她，所以她基本上每天不寫作業(yè)。找家長交流，家長也只是溫和的勸幾句，根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè)，其次天上午就會肚子疼，她媽媽還替她請假。這樣的事情浮現(xiàn)幾次之后，我有點憤怒了，就告知她媽媽：只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證實來才干準(zhǔn)假。還找時光和廉藝長談一次，把她以前的成果和現(xiàn)在成果做了一個對照，讓她明了不寫作業(yè)的危害。我還鼓舞她給她以信念，我特意支配一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、耐心細(xì)致的女學(xué)生張冰冰跟她坐同桌，目的是發(fā)揮伙伴的力氣。事前，我先對這個張冰冰舉行了一番談話：為了班集體，不要卑視她，要盡你自己最大的努力，耐心地協(xié)助他，催促她使其長進。當(dāng)她有一天寫完作業(yè)時，我就準(zhǔn)時賦予表揚，給她發(fā)特別獎品，使她到處感到教師在關(guān)懷她。天天還特意給她家長寫條，告知家長留了什么作業(yè)。在學(xué)生們的協(xié)助下，她自己的努力下，現(xiàn)在她各方面都取得了一些長進，期末考試這一段時光每天都寫作業(yè)。為此，我感到由衷的開心。我想：只要抓住教導(dǎo)的時機，同學(xué)們總會一點點長進。

二十年來，我利用實踐和探究在年級管理中，雖沒有取得輝煌的成果，但也堆積了不少的閱歷，時勢在變，教導(dǎo)在變，同學(xué)在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的實用的東西，永久