第二學(xué)期社會(huì)綜合教研組工作總結(jié)

Word-3-第二學(xué)期社會(huì)綜合教研組工作總結(jié)一段時(shí)光的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)光以來(lái)的工作，心得頗豐，是時(shí)候抽出時(shí)光寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)了。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？以下是細(xì)心收拾的其次學(xué)期社會(huì)綜合教研組工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希翼能夠協(xié)助到有需要的伴侶。

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又在勞碌與充實(shí)中度過(guò)了。回顧學(xué)期工作，教研組在小學(xué)和各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，大家兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、團(tuán)結(jié)配合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以極大的熱烈投入到教學(xué)，不斷總結(jié)和反思教導(dǎo)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)全組老師的共同努力，精彩完成了小學(xué)交給的各項(xiàng)目標(biāo)。現(xiàn)將教研組學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí)，與人共享，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煿ぷ鞯奶貏e性需要老師不斷的'學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，提升自身的教導(dǎo)教學(xué)水平。我們綜合組包括社會(huì)思品、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，我組的成員除了樂(lè)觀學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀在校聽(tīng)課、開(kāi)課，外出聽(tīng)課，理論學(xué)習(xí)外。還有在教研組備課過(guò)程中，初步涉及其他學(xué)科，樂(lè)觀的提出建議，舉行學(xué)科間的互相探討。這就是努力打造“學(xué)習(xí)型教研組”的方式，我們把個(gè)人學(xué)習(xí)與集體共享結(jié)合起來(lái)，把簇?fù)韺W(xué)習(xí)和集中研討結(jié)合起來(lái)。

今年的學(xué)習(xí)教研過(guò)程，還借助杭師大信息技術(shù)培訓(xùn)這一平臺(tái)，成員間互動(dòng)的頻率都比較頻繁，大家在組活動(dòng)中，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)舉行

二、執(zhí)行常規(guī)，以常規(guī)促有效

老師的教學(xué)工作，其實(shí)都是常規(guī)工作。把常規(guī)工作抓好、抓實(shí)，也就增進(jìn)了老師工作的有效性。本學(xué)期教研組在常規(guī)執(zhí)行方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：

1、備課：

不管是社會(huì)教師，還是綜合學(xué)科教師，大家都能根據(jù)課堂教學(xué)模式的流程細(xì)心設(shè)計(jì)備課。利用課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作探索的本事。

2、上課：

探究和完美以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)科特征，大膽放手將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，老師講課時(shí)光不超過(guò)30分鐘，給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)以充分的時(shí)光和空間。

3、作業(yè)：

作業(yè)做到了全批全改，同學(xué)對(duì)錯(cuò)題準(zhǔn)時(shí)舉行糾正，老師在同學(xué)糾正后準(zhǔn)時(shí)舉行二次批改。

三、新學(xué)期的展望

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，新的學(xué)期即將到來(lái)。在這個(gè)學(xué)期的工作中，也存在無(wú)數(shù)缺點(diǎn)和不足。如：在集體備課中分工和目的不夠明確，有時(shí)沒(méi)有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學(xué)模式實(shí)踐的過(guò)程中，我們探究和執(zhí)行的不夠，有時(shí)還只是“出名無(wú)實(shí)”。面向即將到來(lái)的新學(xué)期，對(duì)教研組工作有一下幾點(diǎn)主意：

第一，讓老師的學(xué)習(xí)越發(fā)系統(tǒng)化，每位老師購(gòu)買(mǎi)兩本教導(dǎo)或教學(xué)專(zhuān)著舉行學(xué)習(xí)