優(yōu)秀班主任申報(bào)材料：班主任工作是一門育人科學(xué)

Word-4-優(yōu)秀班主任申報(bào)材料：班主任工作是一門育人科學(xué)優(yōu)秀班主任申報(bào)材料：班主任工作是一門育人科學(xué)

班主任是對同學(xué)舉行管理教導(dǎo)和素養(yǎng)教導(dǎo)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長過程中的引路人。班主任工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀看，多動腦。自從我擔(dān)任班主任工作，深深感觸到管理年級，要彌漫愛心年級就好管理了。

一、彌漫愛心

高爾基有句名言，"誰愛孩子，孩子就愛誰，惟獨(dú)愛孩子的人，他才能夠教導(dǎo)同學(xué)'。孩子對教師的感情深淺，取決于教師對孩子"愛的多寡'。班主任工作中深深地體味到：愛是教導(dǎo)好孩子的根本。今年小學(xué)把高（初）一（）班的班主任工作交給我，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺，心里十分緊急擔(dān)心?？僧?dāng)全班同學(xué)以熱情的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消退了,我的靈魂與心靈受到劇烈的沖擊。說實(shí)話此時(shí)我心里感激他們給了我無限的相信。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位同學(xué)的心，是管理好年級的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸同學(xué)的時(shí)光最長，生活在同學(xué)中間，與同學(xué)傾心談話，深知同學(xué)需要老師的體貼。而喜愛?獲得這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所有同學(xué)。我在日常喜愛?與同學(xué)交談交流，讓同學(xué)感觸到我發(fā)自內(nèi)心伴侶式的友誼，家人般的體貼，從而搭起了我與同學(xué)之間的感情橋梁。碰到問題，同學(xué)樂于接受我的教導(dǎo)、引領(lǐng)。

把愛心給了同學(xué)，同學(xué)喜愛?你，也就喜愛?你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生深厚的愛好。學(xué)的效果固然好,同學(xué)也信服你這個(gè)班主任,年級就好管理了.（舉例有一次）

二、勤勞精心

班主任管理年級需要操勞。班主任管的事特殊多，年級的衛(wèi)生、紀(jì)律，同學(xué)的行為、生活樣樣少不了班主任操勞。特殊是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈便、思想自立、共性鮮亮、敢說敢做。我們班的孩子的特征也很顯然。他們很活躍、喜愛?表現(xiàn)自己，自信念強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。（例如：自豪、嬌氣、以自我為中心，喜愛?表揚(yáng)，聽不了批判，不夠謙虛聽取別人的看法等。同學(xué)自律本事差，放學(xué)不按時(shí)回家，我到車站送等；我搬到小學(xué)住等）

針對這些問題以及孩子的年齡、心理特征，我在年級組織同學(xué)學(xué)習(xí)《中同學(xué)守則》和《中同學(xué)平時(shí)行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了"人人爭先進(jìn)'的評選活動，（以此鼓舞、加強(qiáng)文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動從"文明'、"守紀(jì)'、"好學(xué)'、"勤勞'、"長處'五個(gè)方面舉行評選。每個(gè)方面都制定比較具體的要求，如"文明'就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；"守紀(jì)'就是課前預(yù)備好，上課不挨批，集體活動守紀(jì)律就能夠獲得；而"好學(xué)'是每個(gè)同學(xué)都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在日常學(xué)習(xí)和測試中獲得的成果記上,讓孩子們互相觀摩，暗暗競爭，激活了他們學(xué)習(xí)的樂觀性,取得了較好的效果；（班主任）"勤勞',主要指在衛(wèi)生值日,公益活動和社會實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成目標(biāo),起榜樣作用；"長處',是指學(xué)生們按照自己的愛好興趣,成立活動小組,這既呈現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐盛了年級的課外活動.良好的班風(fēng)已形成，給同學(xué)營造了一個(gè)溫馨而又彌漫朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。）

三、誠摯公正

年級管理需要"真心'"衷心'，使同學(xué)覺得教師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待同學(xué)，日常要多與同學(xué)談心，要多注重同學(xué)的舉止言行，掌控他們的思想變化，一旦發(fā)覺問題苗頭后，就要舉行教導(dǎo)引領(lǐng)，以協(xié)助他們健康成長。每個(gè)年級都有拔尖同學(xué)和學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采納各種不同的辦法，教導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且常常給這些同學(xué)家長打電話，這樣做一方面向家長產(chǎn)生增進(jìn)作用，對孩子有信念。另一方面使同學(xué)覺得自己受教師的重視從而樹立自信念。

四、充分配合

年級教導(dǎo)和管理活動要有科任老師的團(tuán)結(jié)配合。不少科任老師在日常因?yàn)楹屯瑢W(xué)溝通不夠，了解不深，所以在對同學(xué)的評價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去舉行。有時(shí)由于不夠精確?????全面而影響了教導(dǎo)效果。我在日常工作中就注重到這一點(diǎn),時(shí)常與科任老師溝通各自所掌控到的同學(xué)的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，并向他們征詢對年級管理的看法和建議，然后對同學(xué)舉行教導(dǎo)引領(lǐng)。教師之間，師生之間相互協(xié)作，感情融洽了，教學(xué)也就相長了。（例子）

配合還包括年級教導(dǎo)和管理活動也要有家長的協(xié)作，惟獨(dú)小學(xué)教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)密切配合才干更好的對同學(xué)舉行教導(dǎo)管理。（家訪以及其他與家長的互動等，了解到同學(xué)的家庭教導(dǎo)情況，有利于更好地開展年級工作，合理、有效管理年級）

五、樂觀進(jìn)取

班主任工作也是一門知識。除了仔細(xì)工作外，還要提升自身素養(yǎng)，努力鉆研，銳意進(jìn)取。為此我細(xì)心制定班主任工作方案，仔細(xì)完成；經(jīng)常反思工作中的得與失；細(xì)心寫好班主任工作總結(jié)，以堆積工作閱歷，將班主任工作做的更好。我除了常常向我校的一些具有豐盛班主任工作閱歷的教師學(xué)習(xí)，還充分通過小學(xué)所訂購的教導(dǎo)書報(bào)刊，特殊是《人民教導(dǎo)》和《德育報(bào)》，對其中的"班主任工作'方面的內(nèi)容仔細(xì)學(xué)習(xí)討論，以期收到"他山之石，能夠攻玉'的效