語文年度教學(xué)工作總結(jié)

第語文年度教學(xué)工作總結(jié)語文年度教學(xué)工作總結(jié)1

現(xiàn)行《九年義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊》是根據(jù)教育部20__年頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》，在原《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（試用本）語文第一冊的基礎(chǔ)上修訂的。本冊教乎書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“看圖讀拼音識字”、“課文”、“復(fù)習(xí)”、“口語交際”六方面的內(nèi)容。教材編寫旨在貫徹黨和國家的教育方針，落實對兒童進行素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在熟悉大綱，深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，開學(xué)初，先訂下教學(xué)計劃和構(gòu)思方法，再按大綱要求，針對學(xué)生實際開展教育教學(xué)工作。在工作中，隨時作好筆記，作業(yè)分析和家校聯(lián)系記錄，平時注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正不良行為，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)和較調(diào)皮學(xué)生的管理工作。注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其重視傳授書本知識和思想教育的結(jié)合。

一、熟悉掌握教材和大綱，擬定教學(xué)計劃

“入學(xué)教育”部分用4課時時間，了解學(xué)生初步形成“上學(xué)”、“上課”、“下課”、“課間十分鐘”“兩操”等概念，初步培養(yǎng)坐姿、執(zhí)筆姿勢和熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的感情。

“漢語拼音”部分計劃8周時間，教會學(xué)生正確掌握聲、韻母、聲調(diào)、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確讀出整體認(rèn)讀音節(jié)；準(zhǔn)確運用漢語拼音識字。

“識字，寫字”在兩部分完成。1看圖讀拼音識字部分掌握23個生字，計劃用5同時間。除學(xué)會140個生字外，還要掌握筆畫，毛順和偏旁。

“課文”的學(xué)習(xí)歸于閱讀教學(xué)與生字的教學(xué)同步進行。課文的體裁有兒歌、謎語、童話、故事、散文等。課文教學(xué)的主要任務(wù)是識字、學(xué)詞、進行朗讀、背誦訓(xùn)練、積累語言，受到思想品質(zhì)的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣。本冊的課文內(nèi)容比較短淺，容易理解。教學(xué)時注重以讀為講，以讀代講，在讀中了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感，受熏陶，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

“復(fù)習(xí)”部分共9個練習(xí)，拼音部分4個復(fù)習(xí)，看圖讀拼音識字部分1個復(fù)習(xí)，課文部分4個復(fù)習(xí)，計劃一周時間。

“口語交際”共9次，計劃兩周時間，要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，耐用要求在口語交際中，培養(yǎng)語言交際能力。

綜合復(fù)習(xí)部分用兩周時間，目的在于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查缺補漏，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上更進一步。

二、選擇多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。

頭等在入學(xué)教育時，布置富有兒童情趣的教室，創(chuàng)設(shè)活潑可愛的圖案，生動有趣的墻飾，吸引了學(xué)生的注意，激起了學(xué)生的好廳心，使學(xué)生由一進教室就愛教室到愛上學(xué)校、愛學(xué)習(xí)。采用唱、跳、說、背等表演形式規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣。由看、示范學(xué)習(xí)正確的坐、立、行、執(zhí)筆等姿勢，通過游戲和班會課上的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一名小學(xué)生。過時上學(xué)，不遲到、有事請假，課上回答問題要舉手。

在漢語拼音的教學(xué)中，準(zhǔn)備充分的直觀形象的圖片，字母卡片、拼音磁帶，簡單格小黑板，創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)得輕松而愉快。

1、本學(xué)期我自制拼音卡片4套，自己購買的拼音資料三套，拼音學(xué)習(xí)光盤一套（個人），拼音朗讀帶一套（學(xué)校）變通話朗讀帶一套（個人）自制拼音圖片摟百張。拼音四線三格黑板兩塊。

2、在傳統(tǒng)教授拼音方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了“助讀助拼”的方法，除了借鑒示范法、教讀法、演示法和練習(xí)法外，我結(jié)合自身優(yōu)勢及本班學(xué)生特點，在過去積累的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用“動作助拼法”、實物助拼讀”、“表演助拼讀”解決了拼音學(xué)習(xí)中的許多難點。比如：教學(xué)聲母“n時，多數(shù)學(xué)生很難體會“鼻音”的感覺。掌握不好氣流從鼻腔透出聲帶顫動的發(fā)音要領(lǐng)，師示范用手捏住鼻子再發(fā)“n”，感覺鼻梁的振動，體會聲音民至鼻腔的感覺，很快便能記住舌尖音“n”的發(fā)音方法，并正確發(fā)音。再如教三拼音節(jié)時運用一定的表演可幫助學(xué)生很快領(lǐng)會“tiao”這個音節(jié)與“跳”這個動作結(jié)合，“tiaowu”與表演舞蹈聯(lián)系會說“跳舞”之后再來認(rèn)識“t—I—ao—tiao”“wu”，練習(xí)拼讀就容易多了。此外用歌曲來幫助學(xué)生掌握拼音方法和兒歌幫助記音節(jié)既有趣又容易，如我自編的“小紅學(xué)習(xí)班頂guagua，教師同學(xué)把她kua，胸前戴朵大紅花hua。

3、多種方法結(jié)合教學(xué)。一年級的學(xué)生瞬時記憶占優(yōu)勢，喜歡新奇，有趣的東西，一節(jié)廛不能死記硬背，也不能老寫老坐著，這樣他們的學(xué)習(xí)熱情不高，各級性調(diào)動不真情所以針對學(xué)生的年齡和心理特征，課要安排得井然有序又活潑有趣，吸引學(xué)生注意力，課的前十分鐘傳授新知識，注意激趣，要一開口便吸引學(xué)生，傳授知識的方法不能千篇一律，得經(jīng)常更新。今天你用口授法付授新知識，明天可以加一點花樣，連唱邊講引出新知識，下一課你還可以猜測謎語傳授新知識。課中還要時不時的來點開心小插曲、否則有的學(xué)生注意力就跑了，可以運用聲音，動作及口令提醒學(xué)生注意，課上還要有一定的游戲，可以是結(jié)合課文內(nèi)容的游戲，也可以是讓學(xué)生放松的游戲。但游戲時間控制要好，如果多數(shù)學(xué)生正津津有味地學(xué)習(xí)，千萬不要做游戲，如果三分之一的學(xué)生已開始磨皮擦癢，就起來吧，輕松輕松，再開始做練習(xí)。

課文的教學(xué)充分利用掛圖，磁帶和教具，生字的教學(xué)我做了兩套卡片，兩面三刀塊田字格黑板，課文的內(nèi)容相關(guān)的圖片近五十張，教學(xué)時以情境教學(xué)方法為主，結(jié)合其他方法共同使用。

1、看圖讀拼音識字的教學(xué)我用了三周時間，邊復(fù)習(xí)鞏固漢變壓器拼音知識，邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖，觀察圖畫的內(nèi)容、特點，另外還要教學(xué)生認(rèn)識二十三個字，13種筆畫，三種書寫順序，在這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，我采用“學(xué)—練—學(xué)”模式進行教學(xué)，先學(xué)朗讀或先學(xué)筆畫呀先學(xué)寫字，然后必須練習(xí)寫或讀，最后復(fù)習(xí)學(xué)到的知識，如教“紅日圓圓”時，先看圖學(xué)生字，再朗讀然后學(xué)寫字，練習(xí)朗讀、寫字、再學(xué)讀寫?？刹捎谩皥D片”創(chuàng)設(shè)情境或簡筆畫創(chuàng)設(shè)直觀情境，師一步一步淙“日、月、水、火”四個象形字的演變過程，會認(rèn)字再聽課文錄音自學(xué)朗讀，師再教讀，然后學(xué)寫字，用示范法榜樣法來教學(xué)，會寫了再讀，邊讀邊觀察字的形，記住字形，最后作業(yè)再練字，學(xué)生基本就掌握了。

2、課文共18篇用了7周時間，課文內(nèi)容的編排較短淺，容易理解，教學(xué)中我主要以讀代講，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解課文，在讀中培養(yǎng)語感，從讀中體會語感，從讀中體會內(nèi)容，體會文章的思想感情。朗讀的教學(xué)借助朗讀磁帶，我自己領(lǐng)讀、教讀、生示范讀，比較讀、分齊讀、小組讀、個別讀等形式。生字的學(xué)習(xí)重點放在書寫上，主要極端用一筆一畫教寫的方法，師在田字格里示范收發(fā)室，生觀察仿寫，師巡視指導(dǎo)。對于只要求會認(rèn)的字采用出示字音片認(rèn)讀、結(jié)合課文讀及組詞幫助認(rèn)讀的方法，只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。生字的學(xué)習(xí)要做到“結(jié)合”，分析字形與書寫相結(jié)合，書寫與組詞相結(jié)合，組詞與說話想結(jié)合，分析字形與筆畫、偏旁及筆順相結(jié)合。生字的教學(xué)注意教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析字形，在田字格里的具體位置，從生活中和課文及課外讀物中去民現(xiàn)帶生字的詞語，學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。

3、要求背誦課文的教學(xué)，采用動作幫助記憶的方法。例：教學(xué)《影子》一課，借助幻燈片出現(xiàn)影子配上有趣的動作，影子在前、影子在后，影子是條小狗，常常陪闐我……。另外，必背的課文，師要學(xué)會“見縫插針”利用一切課余時間，將要求落實到人，必順人人過關(guān)。

口語交際不僅要求訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，而且要求在口語交際中，培養(yǎng)能力。本冊共9次口語交際訓(xùn)練，

共用了解課時，其中“愛護小動物”的交際效果稍好，其余的口語交際訓(xùn)練都不能算是成功?？偨Y(jié)不成功的經(jīng)驗：

1、啟發(fā)不夠或啟發(fā)不到位，光說光問了，沒有體會到學(xué)生的感受，沒有結(jié)合學(xué)生實際進行啟發(fā)。

2、應(yīng)該讓每個學(xué)生都動起來，鼓勵不夠。

3、準(zhǔn)備不夠充分，課前設(shè)計過于簡單或要求過高。

今后要注意在口語訓(xùn)練中多啟發(fā)，多鼓勵時間充足，從一句話開始訓(xùn)練，慢慢來。

三、教學(xué)中的得與失

1、本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，本著“捧著一顆心來”不帶半根草去的思想，我為每一個學(xué)生都建立了個人檔案，隨時家訪，隨時輔導(dǎo)，隨時關(guān)心，隨時了解，隨時記錄，隨時糾正，使每個學(xué)生都能一步一個腳印的學(xué)好、走好。

2、認(rèn)真做好課后小結(jié)和作業(yè)分析，及時改正缺點，彌補過失。作業(yè)安排合理，不超量，保證訓(xùn)練選題和效果，并有針對性，有選擇地布置作業(yè)，書寫要求嚴(yán)格。

3、教給學(xué)生書本知識的同時，訓(xùn)練多種才能、除教會課本內(nèi)容，我還教學(xué)生唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、帶領(lǐng)他們?nèi)ヅ郎?、觀察大自然、教他們游戲。

4、愛每一個孩子，從小事做起。送鉛筆，管吃住，幫換褲子到擦鼻子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想狀態(tài)，盡我所能給予幫助。

我愛工作，愛學(xué)生，可我是個急性子，脾氣急燥，特別好勝，在對學(xué)生的批語教育上難免火爆性子大吼一通，容易傷及學(xué)生自尊心、要多注意提醒自己“忍”“忍”，嚴(yán)格李求自己以一顆平常心和溫柔心來教育學(xué)生。

第二，工作中，要求過嚴(yán)，對學(xué)生的教育不可操之過急，應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，循序漸進。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任初二（3、4）班的語文教學(xué)工作，光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末晉江統(tǒng)考語文科平均分、及格率、優(yōu)秀率居年段前列?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，能夠按照計劃完成教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研教材，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。

根據(jù)語文教研組的安排，積極參入聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除記敘文閱讀單元，文言文，還增加了詩歌、戲劇、演講稿新聞單元，難點是演講稿和文言文閱讀。學(xué)生比較感興趣的是戲劇單元，通過嘗試分角色朗讀，表演，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀量，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。

二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

教學(xué)中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考討論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識、懂得了知識的無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。在閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

五、積極參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各種教研活動。積極參加中央教科所十一五重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》今年四月份，我指導(dǎo)學(xué)生寫的《泉州舜帝文化調(diào)查報告》獲二等漿為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)3

時間總是匆匆，又是一個學(xué)期的結(jié)束。這個學(xué)期，我依然擔(dān)任二年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，面對二年級四班，我是既熟悉又陌生，熟悉是因為一年級我教過他們半年，對他們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識；陌生的是，經(jīng)過了又半年的時間，我已經(jīng)不再熟悉他們的習(xí)慣和特點。帶著這樣特殊的感情，我再一次的接手了二年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一個學(xué)期結(jié)束，心、累，身、累，精神、累但是，在累中，自己的業(yè)務(wù)充實了，自己的水平提高了，自己的思想進步了，因為這個學(xué)期我們在教學(xué)聽評課、業(yè)務(wù)在線研修等活動中收獲了許許多多的經(jīng)驗和同仁們的教學(xué)技巧。在此，我總結(jié)一下這個學(xué)期以來的點點滴滴。

一、以教學(xué)、以課堂為中心。

教學(xué)，即為教師的教，學(xué)生的學(xué)，當(dāng)然離不開課堂，所以無論什么研究、什么學(xué)習(xí)都不能偏離課堂。因此，1、認(rèn)真做好備課工作。我堅持預(yù)先備好課，扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；等等。2、努力上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

二、精心抓好學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)

學(xué)生在課堂的學(xué)很重要，但是學(xué)生的課后基礎(chǔ)練習(xí)同樣至關(guān)重要。因為新內(nèi)容的理解和掌握離不開練習(xí)的鞏固，因此，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)同樣是教學(xué)中的重點所在。因此我在日常教學(xué)中，在傳授新課后總是及時的跟上相關(guān)練習(xí)。低年級學(xué)生相對自制力差，對待課后自主練習(xí)不夠重視，因此我設(shè)立了學(xué)生情況記錄本，及時的將學(xué)生的優(yōu)良情況和未完成情況記錄下來，及時的匯報給學(xué)生，讓學(xué)生有進取心。針對個別總是完不成作業(yè)的同學(xué)，及時同家長聯(lián)系，在家長的積極配合下將同學(xué)帶入正常的學(xué)習(xí)習(xí)慣中來。

三、加強各個階段的學(xué)生的層次縮減。

每個班級都會有優(yōu)良學(xué)生和差等學(xué)生，面對這樣的不通層次的學(xué)生，有計劃的設(shè)立練習(xí)層次，將學(xué)生逐步縮短層次差距，爭取共同進步。為此，我設(shè)置了同位小幫手的活動，讓一個有良好習(xí)慣的學(xué)生監(jiān)督帶動沒有好習(xí)慣的學(xué)生，在整體上改善班級風(fēng)氣和習(xí)慣。

四、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)乘法口訣的過程中，從開始的教師引導(dǎo)，到后來的學(xué)生自主編制乘法口訣，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該對學(xué)生進行熱愛祖國，珍惜生命，同學(xué)之間團結(jié)友愛等思想品德教育，同時培養(yǎng)講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

在學(xué)期初，面對這五花八門的學(xué)生，我曾經(jīng)頭痛不已，但是，經(jīng)過我和班主任的溝通，共同努力下，我們班的學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，看到他們的進步和改變，心中的一切勞累被幸福所代替，努力了，付出了，看到收獲了，這就是我這個學(xué)期的成果。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)4

根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)目的要求結(jié)合小學(xué)生思維特點，恰當(dāng)?shù)剡\用畫圖很好地掌握所學(xué)知識內(nèi)容，而且還使學(xué)生的思維活躍，想象更加豐富，調(diào)動起學(xué)習(xí)語文課的積極性

一、運用圖畫，空破重點和難點

圖畫，具有很強的直觀性、生動性和形象性，它活生生地擺在學(xué)生面前，會主剖在腦際里展開聯(lián)想的翅膀。這不僅使學(xué)生較快較深刻地理解課文內(nèi)容，而且能極大地激發(fā)學(xué)生觀察事物、思考問題、認(rèn)知道理的積極性。如教“美麗的公雞”一課，可能過公雞由昂頭到低頭的'動用變化，把大公雞原來趾高氣揚，驕傲自大的樣子變?yōu)榈皖^思過，虛心接比評的態(tài)度躍然于黑板，形象地展示大公雞由高傲到謙虛的心理過程。讓學(xué)生認(rèn)識到：從小養(yǎng)成謙虛上進的品質(zhì)。是可貴的這樣，一下子就解決了課文教學(xué)的重點和難點，又很好地啟動了學(xué)生的“由雞到人”的聯(lián)想。

二、利用多畫面，培養(yǎng)觀察能力

在看圖作文時，學(xué)生面對多幅畫或多景點，往往無從下手。遇到這種情形時，老師就要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識畫面上的各種景物和觀察整個畫面的著眼點。如此，再讓他們動眼觀察、動腦分析。如講授看圖作文《公園一角》時，光用彩筆畫出一個引人注目的噴水池，讓學(xué)生寫出噴水池的樣子。然后再畫出小亭、長廊、樹木、花草、游人等，讓學(xué)生抓住每個景物的特點仔細(xì)觀察，進而分析展開聯(lián)想。

末了，讓學(xué)生們把觀察到的各個景物的不同特點分別寫出來。這樣看圖作文，即訓(xùn)練了學(xué)生的有序?qū)懢暗淖魑哪芰?，又培養(yǎng)了他們的觀察與分析能力。

三、使用圖樣，掌握字形、字義

低年級兒童的思維特點是以感性形象去認(rèn)識事物，在講授歸類識字“潛”字前，用薄紙殼畫上“潛水艇”和“潛水員”，涂上顏色分別剪下來，在上課時以藍(lán)色的大海為背景把他們掛在黑板上。對于“潛”字，學(xué)生感到筆畫多不容易掌握，看到圖樣就會興奮活躍起來。這時，老師結(jié)合圖樣講“潛”字，即有“水”旁，而潛水艇和潛水員都是在水里活動，進一步理解“潛”，即隱藏的意思，組詞為：潛藏、潛伏、潛能、潛移默化，等等。通過圖樣，學(xué)生即能認(rèn)識和掌握“潛”字，又有達(dá)到正確運用“潛”字的目的。

四、應(yīng)用景色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在講《初終》一課時，教師可用彩色粉筆在黑板上畫出紅色的座座房屋、青色的縷縷炊煙、黃綠色的樹木、晾曬的金色玉米棒子垛，黑中有黃的廣闊的收割完的田野，再添上幾朵雪花。一幅北言初終的農(nóng)村風(fēng)光，既創(chuàng)設(shè)了具有特色的意境，又豐富了學(xué)生飛馳的想象。再如，教授唐詩《山行》時，講到“停車坐愛楓林晚”一句，光畫一輛車，然后在車周圍畫上紅色的楓樹，問學(xué)生“在這美麗的楓林中，是論的車停下來呢？”答道：“杜牧”。繼而又問：“他為什么要停下來呢？”答：“要觀賞這迷人的楓林晚景”。再問：“誰來用因果關(guān)系講一講以是對話的內(nèi)容？”學(xué)生們就會異口同聲地講：“因為傍晚楓林景色十分美麗，所以使杜牧不由自主地停下車來觀賞美景”，從而講解了“坐”字，也培養(yǎng)了他們從小熱愛大自然，熱愛生活的情感。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)5

時間在忙忙碌碌中飛快流逝，不知不覺又是一個學(xué)年過去了。對我來說這一學(xué)年是幸福的一年，也是充滿挑戰(zhàn)的一年。幸福的是女兒的出生，充滿挑戰(zhàn)的是剛剛對數(shù)學(xué)有點眉目后，又改科教了語文。面對挑戰(zhàn)，我沒有退縮，而是全身心地投入到教學(xué)工作中去?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識

我在思想上嚴(yán)于律已，熱愛黨的教育事業(yè)；積極參與學(xué)校的各項活動；服從學(xué)校的工作安排：由于施豐華老師產(chǎn)假，我接手了三年級語文教學(xué)，并擔(dān)任了學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員的工作。作為一個新手一切從頭開始，對于我來說無疑是一次考驗。

二、教學(xué)工作

三年級這個班，我已經(jīng)接觸了一年，對學(xué)生有所了解：不知什么原因，本班學(xué)生有點偏科，大部分學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，這在我教二年級數(shù)學(xué)的時候就有所察覺，但沒想到還挺嚴(yán)重的。語文免不了抄抄寫寫，有的學(xué)生就懶于動筆，致使我經(jīng)常要督促他們及時完成作業(yè)；本班還有一個特點就是尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱。針對這一點，我還是動了一番腦筋想把他們的成績搞上去，畢竟培優(yōu)扶差就是教學(xué)工作的重頭戲。特別是期末，除了輔導(dǎo)差生以外，還特別給優(yōu)等生開小灶，希望他們也能擠上A等，但效果不明顯。本次期末考試，我班平均分94。19，居全鎮(zhèn)第二，但A等卻只有3個同學(xué)，致使均量值提升幅度小，只有0。20。雖然成績與我想像的相差甚遠(yuǎn)，但平時所做的點滴工作還值得以后借鑒：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

本學(xué)期實行的是第二次備課，即在教研組其他教師備的基礎(chǔ)上，根據(jù)所任班級的學(xué)生實際情況進行修改，既要備學(xué)生又要備教材教法，這比以往自己備課難度增加了不少。我在這方面下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后記。

2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

了解了班級情況后，我首先自己的教學(xué)策略，特別注意調(diào)動他們的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，使他們增強對語文課的興趣。課堂上注意精講精練，老師講得盡量少，學(xué)生動口動手盡量多。作文教學(xué)是三年級的難點，我也絞盡腦汁力求學(xué)生能有所進步。所幸我的努力沒有白費，我班學(xué)生在鎮(zhèn)舉行的讀后感寫作、童話創(chuàng)作、日記寫作比賽中都取得了不錯的成績，共有10人次獲獎。還有許多同學(xué)的文章發(fā)表在縣教研網(wǎng)上。

3、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。特別是本學(xué)期我有幸聽了校級學(xué)科帶頭人孫美花、金海蘋老師所展示的語文課，也聽了西塘片語文教研活動時三個老師的課，讓我深刻體會到自己與這些優(yōu)秀的老師之間存在的差距，并且在自己以后的工作中努力向他們靠攏。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。

為了做到這點，我常常收集輔助資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的講評，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

6、自身學(xué)習(xí)。

教學(xué)工作是繁忙的，除按要求上完課，還要進行學(xué)生的作業(yè)批改，特別是作文的批改，有時一本本子也要花十幾分鐘的時間。即使在這樣忙碌的日子里，我出沒放松自己的繼續(xù)教育。我經(jīng)常利用晚上的時間進行業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，收集資料，撰寫一些論文、反思和教育敘事，有的文章也被海鹽教研網(wǎng)錄用。本學(xué)期還參加了校級“雙高”課的評比。為了這堂課，我整整化了一個星期的時間，寫教案、制作課件（由于種種原因沒用）。雖然結(jié)果還沒揭曉，但無論結(jié)果怎樣，我都認(rèn)為這是一種展示自我的機會，也是促進自己更快成長的手段。

“一份春華，一份秋實”，我始終相信有耕耘必有收獲。本這期雖然成績不突出，但請領(lǐng)導(dǎo)、老師相信我，我會以更大的熱情投入到工作中去，爭取更大的進步。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)6

本人負(fù)責(zé)九年級一班的的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、端正思想，擬定計劃。

這是一個成績居于全縣倒數(shù)的差班，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)方法不靈活。我們教師就是為學(xué)生傳授知識的，無論怎樣的班級，我們都應(yīng)去面對，我應(yīng)把自己的知識和才能無私的奉獻(xiàn)給他們，使學(xué)生命運得以改變。面對現(xiàn)狀，我在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，擬定扎實的教學(xué)計劃，千方百計的提高學(xué)生的成績。

二、改變學(xué)法，夯實基礎(chǔ)。

本屆學(xué)生自進校以來，在前兩年的學(xué)期匯考中，成績一直居于全縣倒數(shù)之列，其原因是多方面，其中重要的一點是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在嚴(yán)重的問題。他們在閱讀和寫作方面都存在許多問題，特別是語文的基本功欠缺，學(xué)生的潛能還有待于進一步挖掘。于是我讓學(xué)生從積累字詞入手，逐漸夯實基礎(chǔ)知識，只有基礎(chǔ)知識上來了，就為他們的進一步提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生多閱讀課外書籍，增強語言感受能力，為以后的閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ)；多閱讀作文方面的書籍，從作文輔導(dǎo)書中吸收寫作的營養(yǎng)；多練筆，努力提高學(xué)生的寫作能力。在文言文學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生積累了以前學(xué)過的文言實詞和虛詞，通過積累，閱讀文言文的能力有明顯的提高。

三、圍繞主線，狠抓自學(xué)。

在語文教學(xué)中，閱讀和寫作是語文教學(xué)的主線，并且這兩方面是相輔相成的，閱讀能力的提高，有力的促進了寫作能力的提高。這兩方面的能力提高了，整個語文成績也就提高了。給學(xué)生充足的時間，讓他們盡情閱讀，用心閱讀。壓縮課文學(xué)習(xí)時間，擠出時間讓學(xué)生去讀。在閱讀中，讓他們自己去享受、去感悟。在閱讀中，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)名家名篇語言、構(gòu)思的角度、文章的結(jié)構(gòu)；在閱讀中，他們的感悟深了，自然而然的為他們的寫作奠定了基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多練筆。每周的作文課，從不挪做他用，一定讓學(xué)生在兩節(jié)課中完成一篇習(xí)作。只有這樣，讀寫結(jié)合，學(xué)生才能真正學(xué)好語文。無論是基礎(chǔ)知識的積累還是閱讀寫作的培養(yǎng)，都是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上完成的。

在師生雙方的不懈努力下，學(xué)生的成績已經(jīng)有了很大程度的提高，特別令人欣慰的是，差生的成績有了喜人的進步，學(xué)生成績在全縣倒數(shù)的帽子即將被摘取。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，需要我們教師用自己的智慧和方法去挖掘。在這方面，我還做的不夠，今后還要更加努力。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將__年小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，一學(xué)年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，做為實驗班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)8

春夏秋冬，周而復(fù)始。隨著6月16日中考的結(jié)束，我們__級語文備課組的教學(xué)教研工作也劃上了句號?；厥鬃哌^的路，我們有付出的充實，有收獲的喜悅，也有些許的感悟和思考，現(xiàn)將工作得失總結(jié)如下。

一、認(rèn)真履行崗位職責(zé)，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《__區(qū)教育局關(guān)于加強教職工隊伍規(guī)范管理的決定》、__區(qū)教育局制定的《教師師德修養(yǎng)與檢評要則》和“愛崗敬業(yè)，團結(jié)奮進，人講奉獻(xiàn)，事爭一流”的__教育精神，認(rèn)真完成上級和學(xué)校下達(dá)的各項教育教學(xué)任務(wù)；認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、辦公紀(jì)律等；積極參加各項教研活動；保持衛(wèi)生清潔，物品擺放整齊有序，創(chuàng)設(shè)良好的辦公氛圍。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及先進的教育教學(xué)理論，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，進行專題學(xué)習(xí)與討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀；堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進教育經(jīng)驗，不斷練好語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。

三、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。我們對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，牢固樹立服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層教學(xué)，分類推進；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高語文課堂教學(xué)效率。

四、在語文教學(xué)中能夠全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，落實教育新理念，面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育，認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求，堅持素質(zhì)教育的大方向，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展教學(xué)科研活動，努力提高自身的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真探討語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不斷加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，在教學(xué)實踐中積極探索，銳意創(chuàng)新，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)年級、學(xué)科特點，提高學(xué)生語文素質(zhì)和從容面對中考的能力，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下，以更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地從事語文教學(xué)工作，更大限度地提高語文教學(xué)質(zhì)量。

五、強化集體備課，充分發(fā)揮群體的力量。“研討出真知，研討出效率?！毙抡n程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學(xué)中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。僅憑個人經(jīng)驗，單兵作戰(zhàn)，磨時間，耗體力，不能解決實質(zhì)問題。只有備課組全體成員團結(jié)協(xié)作，加強集體備課研討，發(fā)揮集體智慧與潛能，使資源與經(jīng)驗共享，才能收到良好的效果，達(dá)到合作互贏，才能更好地發(fā)揮個人的教學(xué)特色，才能提高課堂教學(xué)的實效和效益，才能打好中考這場攻堅戰(zhàn)。

六、加強對中考信息的研究，認(rèn)真研究今年的中考改革新動向，認(rèn)真研究中考的備考方法，發(fā)揚我校務(wù)實求活的傳統(tǒng)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，確保中考成績再上一層樓。認(rèn)真研究中招試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，改進我們的備考工作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考考試的指導(dǎo)。我們大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同組教師的大力支持下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識得到加強，閱讀、寫作的能力得到提高，為中考目標(biāo)的順利完成奠定了扎實的基礎(chǔ)。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)9

首先，本著為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生健康成長負(fù)責(zé)的態(tài)度

作為一名老師，一名語文老師，特別是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，注意用自己的人格魅力感染學(xué)生，達(dá)到“潤物無聲”的效果，工作態(tài)度端正，凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們積極參與，但一定要注意奧林匹克的精神，友誼第一，樂觀積極，多看生活中特別是學(xué)生美好的一面，經(jīng)常是面帶笑容，所以學(xué)生總說：“老師你的笑容很陽光?！弊寣W(xué)生因尊重我的人而愿意學(xué)習(xí)。

根據(jù)中學(xué)生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點，我堅持公正公平，當(dāng)眾表揚、批評學(xué)生，都能把握好一個度，盡量不傷害到學(xué)生的自尊心，在與學(xué)生交往中注意理解和尊重。

其次，在教學(xué)工作中，我利用業(yè)余時間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

因為深圳流行一句話，前幾年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而現(xiàn)在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，學(xué)生在各種媒體耳濡目染下已不再停留在簡單接受的狀態(tài)，我們做老師的必須不斷更新自己的觀念和教法，才能與時俱進，教學(xué)相長，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際盡量采用比較新穎的教法，讓學(xué)生因為欣賞、喜歡我的課而進而喜歡我的人，因為親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。我不是最好的，但我時刻在努力。

備、教、改三個環(huán)節(jié)緊密相連，特別是作文詳批詳改，周記注意和學(xué)生思想交流，好學(xué)生是夸出來的，我在評語上特別注意用正面激勵性的語言，如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風(fēng)”“我為你驕傲”等等，鑒于此，學(xué)生在這個學(xué)期的作文大賽，不論校內(nèi)還是書城的比賽中都有良好的表現(xiàn)，涌現(xiàn)出了像盧嘉儀、紀(jì)宇辰、馬權(quán)、談媛等一大批文學(xué)苗子，很有潛力。

第三，因為教學(xué)不是一個人的事，需要團隊的密切配合

我因經(jīng)驗有限，所以經(jīng)常虛心向老教師請教，經(jīng)常在閑談中向老教師黃老師、劉老師、馮老師等請教管理學(xué)生的方法，認(rèn)真上好公開課并積極向同組其他老師學(xué)習(xí)，常言到：他山之石，可以攻玉。本學(xué)期累計聽課18節(jié)。

因為剛接手這個班，我和家長的聯(lián)系非常頻繁，每個學(xué)生平均電訪兩次，特殊學(xué)生如林永坤、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯(lián)系，爭取把問題解決在萌芽狀態(tài)，取得了絕大部分家長的理解和支持，開家長會來了45人，很多家長表示把孩子放在我的手里，他們比較放心。

總之，教書育人的工作是煩瑣的，需要有耐心，持之以恒，不怕反復(fù)，腿勤、手勤、勤，一學(xué)期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的，但因知識，經(jīng)驗都不足，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實實做事，老老實實做人。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)10

作為六年級的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。針對上學(xué)年班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)年對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績，現(xiàn)作出總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)潛力亦然不斷提高。

三、努力做好轉(zhuǎn)差工作

由于班額較大，差生相對較多，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。其實每個學(xué)生都有上進心，只是有的孩子學(xué)習(xí)能力較弱，有的自控能力差一些，針對差生我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，構(gòu)成了競爭的機制。及時檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，務(wù)必擴大學(xué)生的閱讀面。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我為學(xué)生購買大量書籍，人手一本，作為班級“共享圖書”，定期或不定期交換，這樣學(xué)生一學(xué)期可以閱讀幾十本書。當(dāng)班級形成一種良好的閱讀氛圍時，我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄，并利用晨會課輪流上講臺交流，時間久了，學(xué)生積累的知識越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，教無止境。雖然在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加的信任。但總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對；有些工作就應(yīng)能做的更好一點才是。比如，像這一屆的__等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，能夠多加引導(dǎo)，加以改善。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等?！笆耪呷缢狗颍簧釙円??！彪S著時間的流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，但我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們必須會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)11

一、本學(xué)期工作概述

本學(xué)期我負(fù)責(zé)二（2）班語文教學(xué)工作。本班學(xué)生共50人，男生27人、女生23人，絕大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，能自我約束自己，能主動閱讀、認(rèn)真完成作業(yè)、嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級的各項規(guī)章制度。少數(shù)同學(xué)自覺性較差，自我約束能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，較難管理。我根據(jù)學(xué)生特點扎扎實實進行了教育教學(xué)，絕大多數(shù)同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、工作完成情況

在語文教學(xué)工作方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真?zhèn)湔n，踏實做好日常教學(xué)工作，按時保質(zhì)保量完成了各項教學(xué)任務(wù)，并積極參加組內(nèi)集體備課和教研活動，與青年教師共同成長進步，圓滿完成了本學(xué)期各項工作。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，耐心解答學(xué)生疑問等，按時保質(zhì)保量完成各項教學(xué)任務(wù)。

2.積極參與公開教學(xué)，認(rèn)真聽課、評課，積極參加校內(nèi)校際教研活動并發(fā)表自己見解，通過教研解決教學(xué)中的問題。

3.認(rèn)真組織學(xué)生參加期中、期末考試，做好分析評價，總結(jié)經(jīng)驗、查找不足并積極改進。

三、工作亮點

（一）把關(guān)愛學(xué)生落在實處

作為一名教師，我始終堅持高度的工作責(zé)任感，注重關(guān)愛學(xué)生，并努力將之落在實處。我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，充滿著童稚童趣，

做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做教師的信念。我始終堅持以“假如我是孩子”來鞭策和警示自己，在孩子們犯了錯誤時，提示自己進行換位思考：如果我是孩子，我希望得到怎樣的教育？于是，在“關(guān)愛”的前提下，孩子們的諸多“問題”都可以得到自己的理解，也就可以用更為合適的方式、更加耐心的態(tài)度去處理每一件事，從而幫助孩子們健康成長。

（二）重視培養(yǎng)行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，六年級作為銜接中學(xué)教育的關(guān)鍵一年，更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、還是衛(wèi)生習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看、撿一撿、整一整，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

（三）劃分學(xué)習(xí)小組，輔助開展教學(xué)活動

本學(xué)期，我結(jié)合班級情況及學(xué)生個人特點，將全班50名學(xué)生劃分為8個學(xué)習(xí)小組，并實行“組長負(fù)責(zé)制”，全面輔助老師開展教育教學(xué)活動。小組建立微信群，組長帶頭，學(xué)生與家長聯(lián)動，組員互相監(jiān)督每日作業(yè)完成情況，趕超意識強烈、互幫互助氛圍濃烈，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有效改善了拖沓懶散的不良習(xí)慣，同時增強了學(xué)生們的責(zé)任意識。老師隨時瀏覽，提前了解了作業(yè)情況，小問題當(dāng)晚解決，疑難問題心中有數(shù)，促進了教學(xué)工作。

四、存在不足

（一）針對個別學(xué)生仍然缺少有效的管理辦法

經(jīng)過近兩年的教育引導(dǎo)，班級絕大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，但仍有少數(shù)家庭情況特殊的男孩子較為頑皮，無視規(guī)則紀(jì)律，難以約束自己，在語數(shù)外之外的課堂上不服管理、擾亂秩序。目前而言，還未找到行之有效的教育方法，需要在今后的工作中進一步引導(dǎo)，摸索切實可行的方法。

（二）對差等生的關(guān)心還不夠，耐心也不足。

對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

（三）學(xué)生的閱讀能力仍有待提高

部分學(xué)生的閱讀量仍然有較大不足，閱讀能力仍需要進一步提高。在今后的工作中，需要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過“師生共讀”、“親子共讀”、“小組共讀”三大途徑，切實把讀書落到實處，打好閱讀基礎(chǔ)。

五、努力方向

1.多對學(xué)生進行守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課間也能按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己，避免事故發(fā)生。

２.加強自身基本功的訓(xùn)練，積極參加教研，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方法靈活多變。

總之，作為教師的我，必須時刻牢記學(xué)習(xí)，不斷地充實自己的頭腦，用知識充實自己，做學(xué)生的表率；同時，在語言行為方面，要注重自身的修養(yǎng)，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)12

春夏秋冬，周而復(fù)始。隨著一學(xué)期的結(jié)束，我們__級語文備課組的教學(xué)教研工作也劃上了句號?；厥鬃哌^的路，我們有付出的充實，有收獲的喜悅，也有些許的感悟和思考，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真履行崗位職責(zé)

自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《__區(qū)教育局關(guān)于加強教職工隊伍規(guī)范管理的決定》、__區(qū)教育局制定的《教師師德修養(yǎng)與檢評要則》和“愛崗敬業(yè)，團結(jié)奮進，人講奉獻(xiàn)，事爭一流”的__教育精神，認(rèn)真完成上級和學(xué)校下達(dá)的各項教育教學(xué)任務(wù)；認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、辦公紀(jì)律等；積極參加各項教研活動；保持衛(wèi)生清潔，物品擺放整齊有序，創(chuàng)設(shè)良好的辦公氛圍。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及先進的教育教學(xué)理論

圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，進行專題學(xué)習(xí)與討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀；堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進教育經(jīng)驗，不斷練好語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。

三、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

我們對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，牢固樹立服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層教學(xué)，分類推進；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化，提高語文課堂教學(xué)效率。

四、在語文教學(xué)中能夠全面貫徹執(zhí)行國家教育方針

努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，落實教育新理念，面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育，認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求，堅持素質(zhì)教育的大方向，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展教學(xué)科研活動，努力提高自身的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真探討語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不斷加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，在教學(xué)實踐中積極探索，銳意創(chuàng)新，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)年級、學(xué)科特點，提高學(xué)生語文素質(zhì)和從容面對中考的能力，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下，以更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地從事語文教學(xué)工作，更大限度地提高語文教學(xué)質(zhì)量。

五、強化集體備課，充分發(fā)揮群體的力量。

“研討出真知，研討出效率?！毙抡n程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學(xué)中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。僅憑個人經(jīng)驗，單兵作戰(zhàn)，磨時間，耗體力，不能解決實質(zhì)問題。只有備課組全體成員團結(jié)協(xié)作，加強集體備課研討，發(fā)揮集體智慧與潛能，使資源與經(jīng)驗共享，才能收到良好的效果，達(dá)到合作互贏，才能更好地發(fā)揮個人的教學(xué)特色，才能提高課堂教學(xué)的實效和效益，才能打好中考這場攻堅戰(zhàn)。

六、加強對中考信息的研究

認(rèn)真研究今年的中考改革新動向，認(rèn)真研究中考的備考方法，發(fā)揚我校務(wù)實求活的傳統(tǒng)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，確保中考成績再上一層樓。認(rèn)真研究中招試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，改進我們的備考工作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考考試的指導(dǎo)。我們大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同組教師的大力支持下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識得到加強，閱讀、寫作的能力得到提高，為中考目標(biāo)的順利完成奠定了扎實的基礎(chǔ)。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（1）（2）班語文教學(xué)工作，其中八年級（1）班是我新接手的班級。我對本學(xué)期的教學(xué)工作盡職盡責(zé)，深入研究教學(xué)教法，逐步完善高效課堂方式，在摸索中積累經(jīng)驗，在實踐中不斷反思?，F(xiàn)將我在這學(xué)年的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、從教學(xué)態(tài)度方面說自認(rèn)為還是挺不錯的。

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步。

2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。

教材單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如長征主題單元、園林建筑單元、愛國情懷單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。

比如，在學(xué)寫游記時，這里很多的學(xué)生都沒有出過遠(yuǎn)門，更別說什么旅游景點了。于是，我就布置了一篇以游客的身份來介紹你的家鄉(xiāng)以及風(fēng)俗人情。這樣，貼近生活，學(xué)生在寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。

4、注意抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

由于本地區(qū)學(xué)生受海原話的影響，對語文的學(xué)生有一定的局限性，對待語文科目較不重視。要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！彼晕也荒芊艞壝恳晃煌瑢W(xué)。

5、每節(jié)課后認(rèn)真地進行教學(xué)反思。

教學(xué)反思是提高教學(xué)水平的一大妙招，每節(jié)課上完總是有很多感觸，及時地進行反思，可以為下節(jié)課打好基礎(chǔ)，也可以對教學(xué)效果進行完善。在教學(xué)中我養(yǎng)成了這樣一個習(xí)慣，我覺得收效不小，應(yīng)該繼續(xù)保持。

雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意。三班學(xué)生比較好動，課堂上話較多，學(xué)生的注意力不夠集中，成績出現(xiàn)了兩極分化，優(yōu)秀率高，但不及格率也高；四班的學(xué)生較沉靜，話較少，但成績比較均勻，及格率很高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊，這也是我教學(xué)中比較困惑的地方。但我也會比較積極的去面對，去改進教學(xué)的方式方法，找到自己的不足之處。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

語文年度教學(xué)工作總結(jié)14

一個學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、多種渠道教識字

本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

如：