上海高等教育自學考試-護理教育學考試試卷及答案

本試題分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題；選擇題40分，非選擇題60分，滿分100分?？荚嚂r間150分鐘。第一部分選擇題一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）。在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題干中的括號內。.認知心理學派主要研究的是：（）A、人的思考過程，包括問題的解決 B、思維的過程，包括知識的獲得C、人的記憶、領悟過程D、人的學習、記憶過程.根據(jù)過去的經驗，按照預先在大腦中設定好的方式去感知事物，稱為：（）A、記憶 B、理解C、定勢 口、自下而上的信息感知過程.社會學習又稱觀察學習，這一理論的主要代表人物是：（）A、ThorndikeB、WatsonC、BanduraD、Rogers.以下敘述中哪項是正確的：（）A、概念是具有共同標準屬性，并以某些特征或符號定義的物體、事物、狀態(tài)或特性B、議題的學習只強調學生要知道所學單詞的意義C、富有意義的學習就是同化D、Ausubel是富有意義學習的創(chuàng)始人.下列現(xiàn)象中哪個符合Thorndike的基本學習規(guī)律中的失用率（）A、貓初進迷箱是盲目亂動，隨后會越來越減少這種盲動B、要牢記新單詞，需要每天背一遍，以后會牢記這一單詞的C、平時不復習，臨考前突擊應付考試D、溫故而知新.Bruner認為發(fā)現(xiàn)學習方式的作用，不包括下列哪項：（）A、提高智慧的潛力 B、有助于知識的記憶C、動機轉移，學會發(fā)現(xiàn)試探法D、能夠發(fā)現(xiàn)問題.下列陳述中哪項不正確：（）A、歸因理論強調個體尋求理解是動機的主要因素B、成就動機是推動個體去追求，完成自己所認為最主要的有價值的工作，并設法達到理想境界的一種動力C、Maslow是動機理論的代表人物D、教師應幫助成績差的學生，分析原因，重新喚起其學習動機，增強信心.ORACL研究發(fā)現(xiàn)教學方式是影響學生進步的最重要變量，成功教學應具備的特征，除外下列哪項：（）A、師生之間有高度的相互作用B、定期給學生反饋C、經常訓導學生D、鼓勵學生自力更生.下列操作中，不屬于“精細”動作的是：（）A、拆線B、靜脈注射C、抽藥液D、幫助病人翻身.有關智力的決定因素，下列陳述中那項是錯誤的：（）A、應該讓高智商的人多生育子女B、社會環(huán)境可影響人的智力發(fā)展C、智商高的父母，可以育有智商高的子女D、應該將孩子放在教育條件好的學習環(huán)境中11．有關學科的結構，下列陳述中哪項是正確的：（）A、使學生能夠了解本學科的科研動態(tài)，培養(yǎng)獨立解決問題能力提供方向和指導B、應包括所學內容的基本類型和思想C、包含所學內容的各種細節(jié)和特定的事物D、是指該課程的基礎.Tyler課程設置過程最核心的部分是：（）人目標B、方法C、內容D、評價.適合于以知識和理解為中心的課程領域的課程模式是：（）A、系統(tǒng)模式B、行為目標模式C、過程模式仄文化分析模式.從一套抽象關系中作出引伸，屬于Bloom認知領域目標分類中哪一認知水平？（）A、理解B、分析C、綜合 D、評價.課程設置指導階段的主要特點是：（）A、提供課程設置的方向 B、開成教學大綱 C、制定課程具體講授內容D、確定層次目標與科目目標.護理學院內領導者對其成員表現(xiàn)為疏遠和冷漠，不給予任何指導，成員沒有個人興趣，也不具任何責任感，此種情形屬何種類型的學院風氣？（）A、家庭型B、封閉型C、父系型D、控制型17．護理學院領導者可利用自己的權力引進革新方案，這種改革方式的基本弱點為：（）A、容易引起教師內部間的分歧B、一般不會促進創(chuàng)造性革新C、結果難以為專家接受D、在后來發(fā)展課程計劃時難免出現(xiàn)嚴重缺陷.有效評估的真實性是代表：（）A、所得資料的穩(wěn)定程度 B、一項測試在多大程度上達到了它應達到的目的C、區(qū)分能正確答題的學生和不能正確答題的學生D、在應用上有無時間、經費的限制.每次實習結束時，組織實習學生進行反思性小組討論的教學方法稱為：（）A、經驗學習B、開放式學習 C、小組教學D、微型教學.病房學習項目的目的是為了讓學生：（）A、有一個反思的機會并分享學習收獲B、明確病人的護理問題和應采取的護理措施C、全面了解病人及其問題，并對病人所接受的護理進行評判性分析D、在實習期間得到一個系統(tǒng)的學習經歷.根據(jù)McGregorY管理理論有關如果承擔任務，就能學習自我控制和自我指導的論點，學校管理者可能的行為是：（）A、對所承擔的任務給予充分的信任 B、所有教師都參與教學計劃的制定C、為教師們規(guī)定彈性工作制度D、允許教師有充分自由安排教學計劃并實施22．適用于權威式領導型態(tài)的情況是：（）A、員工技術成熟時B、員工技術純熟，但需要克服阻礙及增進動機時C、員工為專家時D、高工作壓力及員工需更多引導、提供資料時.關于在職培訓的概念，下列哪項是正確的：（）A、以達到目前的工作要求為目的B、是有關證書的教育C、是有關學位水平的教育D、是一種長期的，以提高個人素質為主的教育.在各種教學方法中不依賴于指導教師的專業(yè)知識，而要求教學對象具有處理問題的基本能力的幫助形式是：（）A、小組教學 B、個別輔導C、咨詢D、課堂講授.集體教學是指：（）A、兩個或多個教師在一起計劃每一部分的教學內容，講給指定的學習者B、兩個教師與一位聽眾在一起對健康方面有興趣的問題展開討論、講授C、兩個或多個教師共同承擔一門課程的教學，教學方法由各自決定D、兩個或以上教師為同一群學生承擔部分教學任務，以節(jié)約時間，減少開支.小組教學法中危險轉移現(xiàn)象是指：（）A、由組做出集體決定所導致的冒險性要比個人決定的冒險性更大B、集體對失敗的責任通過個體來承擔C、個體對失敗的責任由個體來承擔D、無論集體或個體均不承擔失敗的責任27．"個人自信心的發(fā)展"屬于小組教學法目標中的哪一范疇？（）A、表達范疇B、社會范疇C、情感范疇D、智力范疇.由教師提出一個明確的論點或概念作為討論的目的，并在討論過程中發(fā)展這個概念的教學小組屬于：（）A、學術討論組B、指導討論組C、議題討論組D、秩序漸進組.有關個別輔導中擬定的學習合同的描述，正確的是：（）A、學習合同是一個學生的學習方法，學生被置于主動的學習地位B、學習合同是由指導教師擬定的，只限于學生本人使用C、合同反映了為達到預期目標，學校及教師必須承擔主要責任D、合同采用分級評定方法，意味著學生應該在各個領域都有能力達到最高級度.“幫助服務對象獲得對自身問題的完滿解釋與答案“這一過程屬于基本咨詢模式的哪一階段？（）A、理解問題B、做出決定C、討論問題D、建立聯(lián)系二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。）在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題干中的括號內。多選、少選、錯選均無分。31．形成一項技能所需經過的階段包括：（）A、認知階段，也就是學習操作程序的過程8、強化階段，達到一定的熟練程度0、退化階段，不用時會退化口、自如階段，無需思索就能表演得靈敏自如E、遺忘階段，長期不用，此操作可能被遺忘.合作學習是一種小組成員按照一定的互動結構進行互動學習的系統(tǒng)學習方法，它與其他學習方法的不同點包括：（）A、合作學習是由學習管理者安排學習材料B、學生們通過主動參與學習對自己的學習負責C、合作學習的前提是堅信小組工作比個人單獨學習效果好D、學習的動力來源于有計劃的與同伴的相互作用E、學習的動力來源于教師提供的材料.認知理論中有關遺忘的主要理論有：（）A、圖式理論B、干擾理論C、編碼特性理論D、增強理論&雙碼理論.關于漸進式課程設置模式，正確的是：（）A、大部分基礎學科要求在前兩年修完，同時部分護理課程也要修完B、基礎學科與護理專業(yè)課程同時開課，以一定比重同時修完C、強調學科奠定基礎的作用D、不強調基礎學科奠定基礎的作用E、強調護理應與其他學科統(tǒng)一為整體35．進行課程設置具體計劃時需注意：（）A、課程設置的總體結構應反映教育方針B、以護理哲理作為課程設計的指導C、課程排列順序應考慮到課程科目中必要的知識水平D、充分評估課程的參考資料E、區(qū)分護理學與其他領域的知識，確定適當?shù)闹С终n程36．課程科目大綱的內容有：（）A、課程綜合描述B、課程目標C、課程內容D、教授方法 E、考試方法.有助于學生臨床實習的臨床護理教師行為是：（）人關心、尊重學生B、鼓勵、表揚學生C、具有幽默感口、隨時隨地糾正學生的錯誤E、對學生進行指導的量適.下列有關講授法的敘述正確的是：（）A、講授法是傳授知識，促進思維能力和改變態(tài)度的最有效的教學方法B、講授過程最關鍵的部分是講述，其速度主要與教師的語言表達能力有關C、學生經由講授法獲得的是“第二手”資料，在很大程度上是被動的D、講授法是教師把題材系統(tǒng)化后講授給學生，但講授的進度不一定適合所有學生E、講授就是上課，學生的任務是聽和寫，教師通過語言將知識傳授給學生.小組教學中隨時會產生一些問題，正確的處理方法是：（）A、當學生們不愿意參與時應采用禮貌的提問方式邀請學生參加討論B、全組成員一起發(fā)言，局面混亂時，教師應盡快恢復課堂正常秩序C、當出現(xiàn)個別好說的活躍學生包攬全組課堂活動時，教師應有禮貌地提醒他D、當面臨有學生憤然離開小組時，應即刻跟出去，勸導其回組，以免影響小組活動E、組內討論熱烈，出現(xiàn)爭論時，教師應意識到：不一致是十分正常的現(xiàn)象40．開放式學習的類型有：（）A、同伴輔導與同伴評議B、遙控體系C、地方體系D、半合同體系E、學習班形式第二部分非選擇題三、判斷說明題（本大題共2小題，每小題5分，共10分。）判斷下列各題各題正誤。正者在括號內打"?"，誤者在括號內?quot；x”，均需說明理由。.以問題為基礎的學習是先給學生一些信息,然后告訴學生如何利用這些信息解決臨床問題。（）.無論采用間斷評估法還是連續(xù)評估法評估護生的臨床能力，其結果是基本相同的。（）四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）.“前行的組織者”是Ausubel同化理論在教育中的突出應用，請敘述“前行的組織者”必須滿足的條件，并舉例。.比較行為目標模式與過程模式的主要概念。.根據(jù)梅茨格的觀點，領導者成功的秘訣是什么？.講授過程中應注意哪些環(huán)節(jié)以保證講授的效果？.指導教師在個別輔導中具有哪些指導功能？五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）48．請根據(jù)操作技能的教學原理，敘述肌肉注射的教學過程。49．以臨床學習環(huán)境為例說明教育質量的保證程序。參考答案：一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1.B2.C 3.C4.A5.C6.D7.C8.C 9.D10.A11.B12.A 13.C14.C15.A 16.C17.A 18.B 19.A20.D21.DB 23.A 24.C25.A26.A27. C28. B29.C30.A二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）.ABD32.ABCD33.BCD34.AED35.ABCDE36.ABCD37.ABCE.CD39.ABCE40.BCDE三、判斷說明題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）.【參考答案】錯誤（2分）。以問題為基礎的學習不同于其他解決問題的學習,前者是在未給學習任何信息之前就提出問題,而通常的傳統(tǒng)方法是先給學生一些信息,然后再告訴學生如何利用這些信息來解決臨床問題（3分）.【參考答案】錯誤（2分）。用二種不同的方法評估學生結果是大不相同的。采用間斷評估法，如學生在評估當時的表現(xiàn)差于平時一般水平，成績就會差；反之，成績就會高（1.5分）。連續(xù)評估不是發(fā)生在某一時刻，而是在學生臨床實習期間隨時進行，在實習結束時，評估人甚至不需要考試的方法便能給學生做出一個真實可靠的評估（1.5分）。四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）.【參考答案】1）須為學生已掌握的知識和在講學中將遇到的知識點之間架起一座橋梁。（1分）2）須比講座中的內容更有普遍性和概括性，又必須是從講座的中心思想中提煉出來的內容。（1分）3）須如其他信息一樣被教授和學習。（1分）4）舉例。（3分）.【參考答案】行為目標模式過程模式是輸出模式，強調達到行為目標及教育結果（0.5分）是輸入模式，強調學習的經歷及教育過程（0.5分）課程活動被看作為達到結果的方法（0.5分）課程活動本身被看作是有價值的活動（0.5分）學習被看作是可觀察行為的一種變化形式（0.5分）承認有許多學習是不能觀察的（0.5分）教的過程是產生預測的結果（0.5分）教的過程是促使不可預測結果的產生（0.5分）教師按學生要達到的目標將內容進行分類（0.5分）教師將內容進行分類，但不能預知學生會對這些內容做些什么（0.5分）評價學生最終是否達到了行為目標（0.5分）評價是通過客觀評估學生的工作，使用學科的內在標準，包括學生的自我評估（0.5分）45．【參考答案】1）有效地作出評估、計劃、規(guī)劃；（1分）2）設定有效、切實可行的工作目標；（1分）3）尊重并接受群眾意見，且勇于對群眾負責；（0.5分）4）有效地將工作分派給相關的人員執(zhí)行；（0.5分）5）有效地運用溝通技巧；（0.5分）6）與其他工作人員協(xié)調合作，維持良好的人際關系；（0.5分）7）有效地推動工作；（0.5分）8）人格成熟、情緒穩(wěn)定，能獲得同事們信賴；（0.5分）9）能勝任工作，并具有改革的愿望及努力奮發(fā)的精神；（0.5分）10）維護和諧的工作氣氛。（0.5分）46.【參考答案】1）聲音的應用：聲音清晰，應用輔音，改變音調、音量和節(jié)律提高表達效果。講授的速度合適，學會應用暫停。（1.5分）2）教師的行為：為學生提供具有心理安全感氣氛的環(huán)境，重視非語言性交流，學會觀察、點頭、目光交流等。要誠實，要有自己的風格。（1.5分）3）講授的開始與結束：開始前檢查教學用具的準備情況，保持適度的覺醒狀態(tài)。結束時作結束性總結、口頭提問或測驗等。（1分）4）保持學生的注意力：運用視覺教材，采用信息快速傳遞技巧，講授過程中有2~3分鐘的休息時間，注意講授速度。（1分）5）保持課堂紀律：正確處理上課遲到、竊竊私語等違反紀律的問題。（1分）47．【參考答案】1）支持與鼓勵：學生的持久力、韌性與動力、動機一樣決定著學生課程的成敗。當遇到困難時，指導教師可向學生提供必要的支持和鼓勵。（1.5分）2）提供信息與建議：指導教師是一個有關護理學信息的倉庫，為學生提供具有重要參考價值的信息資源，建議是比提供信息更高一層的職能。（1.5分）3）聯(lián)絡與代理：學生常會遇到各種與他們學習生活有關的人員，對學生生活的某個方面具有一定權力或影響，指導教師必須承擔與這些人員的聯(lián)絡工作，以確保學習生活順利