2020年新課程高考物理創(chuàng)新試題精編版

精選文檔精選文檔新課程高考物理創(chuàng)新試題根據(jù)安徽考試說(shuō)明要求，對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)的要求是要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)踐問(wèn)題的分析、綜合、推理和判斷過(guò)程中運(yùn)用，與《新課標(biāo)準(zhǔn)》中的“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。這也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，在以后的復(fù)習(xí)中要注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。把物理知識(shí)點(diǎn)連起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。例題.(18分)如圖甲所示，在邊界MN左側(cè)存在斜方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)E，在MN的右側(cè)有豎直向上、場(chǎng)強(qiáng)大小為E=0.4N/C的勻強(qiáng)電場(chǎng)，還有垂直紙面向內(nèi)2的勻強(qiáng)磁場(chǎng)B(圖甲中未畫(huà)出)和水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng)E(圖甲中未畫(huà)3出)，B和E隨時(shí)間變化的情況如圖乙所示，PP為距MN邊界2.28m的豎312直墻壁，現(xiàn)有一帶正電微粒質(zhì)量為4X10-7kg，電量為1X10-5C，從左側(cè)電場(chǎng)中距MN邊界丄m的A處無(wú)初速釋放后，沿直線以lm/s速度垂直MN15邊界進(jìn)入右側(cè)場(chǎng)區(qū)，設(shè)此時(shí)刻t=0，取g=10m/s2.求：MN左側(cè)勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度E(sin37°=0.6)；l帶電微粒在MN右側(cè)場(chǎng)區(qū)中運(yùn)動(dòng)了1.5s時(shí)的速度；1.2帶電微粒在MN右側(cè)場(chǎng)區(qū)中運(yùn)動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間與墻壁碰撞？(一~0.19)2圖甲E21P?纟％鄉(xiāng)鄉(xiāng)鄉(xiāng)％纟纟纟纟纟纟纟纟纟纟.

圖甲E21P?纟％鄉(xiāng)鄉(xiāng)鄉(xiāng)％纟纟纟纟纟纟纟纟纟纟.參考答案：（18分）（1）設(shè)MN左側(cè)勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)為E，方向與水平方向夾角為0.1帶電小球受力如右圖．沿水平方向有qEcos0=ma1（1分）沿豎直方向有qEsin0=mg1（1分）對(duì)水平方向的勻加速運(yùn)動(dòng)有v2=2as（1分）代入數(shù)據(jù)可解得E=0.5N/C1（1分）0=53°（1分）即E大小為0.5N/C,方向與水平向右方向夾53°角斜向上.1TOC\o"1-5"\h\z⑵帶電微粒在MN右側(cè)場(chǎng)區(qū)始終滿足qE=mg（1分）2在0到1s時(shí)間內(nèi)，帶電微粒在E電場(chǎng)中3a=生=1X1°-5X0.004=O.im/S2（1分）m4x10-7帶電微粒在1s時(shí)的速度大小為v=v+at=l+0.1Xl=l.lm/s（1分）1在1到1.5s時(shí)間內(nèi)，帶電微粒在磁場(chǎng)B中運(yùn)動(dòng)，周期為1分）2兀x4x10-7s1分）=1bqB1x10-5x0.08兀在1到1.5s時(shí)間內(nèi)，帶電微粒在磁場(chǎng)B中正好作半個(gè)圓周運(yùn)動(dòng).所以帶電微粒在MN右側(cè)場(chǎng)區(qū)中運(yùn)動(dòng)了1.5s時(shí)的速度大小為1.1m/s,方向水平向左.1分）左.（3）在0s到1s時(shí)間內(nèi)帶電微粒前進(jìn)距離為（1分）s=vt+1at2=1X1+丄X0.1X1（1分）122帶電微粒在磁場(chǎng)B中作圓周運(yùn)動(dòng)的半徑mvr=—=4mvr=—=4x10-7x1.11.1m1分）qB1x10-5x0.08冗2冗因?yàn)閞+sV2.28m，所以在1s到2s時(shí)間內(nèi)帶電微粒未碰及墻壁.1在2s到3s時(shí)間內(nèi)帶電微粒作勻加速運(yùn)動(dòng)，加速度仍為a=0.1m/s2，1分）在3s1分）S=vt+-at2=1X2+-X0.1X22=2.2m33232

在3s時(shí)帶電微粒的速度大小為v=v+at=1+O.lx2=1.2m/s33在3s到4s時(shí)間內(nèi)帶電微粒在磁場(chǎng)B中作圓周運(yùn)動(dòng)的半徑1分）r1分）r=mv3_4x10—7XL2=12m=0.19m3qB1x10-5xO.O8冗2冗所以，帶電微粒作圓周運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為丄s121分）T2冗m2冗x4x丄s121分）TOC\o"1-5"\h\zt=3==31212qB12x1x10-5x0.08冗帶電微粒與墻壁碰撞的時(shí)間為t=3+丄二37s（1分）總1212【分析】本題為電磁場(chǎng)的綜合題，即考了重力與電場(chǎng)力的疊加，又考了電場(chǎng)與磁場(chǎng)的復(fù)合情況，是一道綜合題，對(duì)學(xué)生的要求是對(duì)基本概念熟練掌握，并能運(yùn)用基本知識(shí)分析、解決較復(fù)雜的物理過(guò)程。本題考察的知識(shí)點(diǎn)有：一、受力分析，力的合成和分解受力分析貫穿總個(gè)高中物理學(xué)，物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，物體做什么樣的運(yùn)動(dòng)都與物體的受力情況緊密聯(lián)系。所以受力分析是解決物理最基本的方法，也是必須的過(guò)程。只有物體的受力情況清楚了，物體的運(yùn)動(dòng)情況、物理過(guò)程也就一目了然了，較復(fù)雜的物理過(guò)程是邊做邊分析物體的受力情況，隨著受力分析的深入物理過(guò)程也就很清楚。在平時(shí)的物理復(fù)習(xí)中我對(duì)學(xué)生的要求是每道題都畫(huà)受力分析圖，以此鍛煉學(xué)生。二、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)分兩種：一種為勻變速直線運(yùn)動(dòng)，一種為類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式必須熟練掌握，要會(huì)靈活運(yùn)用。而類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)聯(lián)系和對(duì)比，基本公式可以直接運(yùn)用，類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)的推論也可以直接運(yùn)用。所以在復(fù)習(xí)中基本公式的推導(dǎo)與推論要求學(xué)生自己動(dòng)手去推導(dǎo)，加深影像并理解公式的內(nèi)在聯(lián)系，使其在解題中能靈活運(yùn)用。三、勻速圓周運(yùn)動(dòng)的部分與整體及兩個(gè)公式勻速圓周運(yùn)動(dòng)是高考僅考的兩個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)，也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，多數(shù)情況下考部分，涉及到作圖與建立幾何關(guān)系，對(duì)學(xué)生的能力要求較高，這也是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中主要圍繞作圖與建立幾何關(guān)系這兩點(diǎn)加強(qiáng)鍛煉、反復(fù)訓(xùn)練。使其熟練掌握、靈活運(yùn)用。訓(xùn)練學(xué)生在遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)能清楚物理情景，在物理情景清楚的清楚的情況下利用數(shù)學(xué)知識(shí)去找?guī)缀侮P(guān)系，能做到這一點(diǎn)的學(xué)生在解決這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該不是太難，在平時(shí)要多找典型例題訓(xùn)練學(xué)生。教師要把基本概念講解透徹，多分析典型例題，使學(xué)生綜合分析能力得到提高。部分與整體體現(xiàn)的是一種物理思想，部分與整體的關(guān)系與區(qū)別在高中物理知識(shí)多處都有體現(xiàn)，如受力分析中的整體與隔離，在教學(xué)中要體現(xiàn)這種物理思想，注重物理思想的培養(yǎng)與鍛煉，教師傳授學(xué)生的不只是課本的知識(shí)，更需要傳授物理思想。四、考查學(xué)生對(duì)物理過(guò)程與物理情景的分析物理過(guò)程與情景的分析對(duì)學(xué)生的要求較高，學(xué)生對(duì)于較復(fù)雜的物理過(guò)程與物理情景分析不透徹，物理過(guò)程不清楚，會(huì)影響學(xué)生的解題。在平時(shí)的學(xué)生作業(yè)中就能體現(xiàn)這方面的問(wèn)題，學(xué)生這方面的能力需要加強(qiáng)培養(yǎng)，教師要多分析典型物理過(guò)程叫復(fù)雜的例題。同時(shí)也要求學(xué)生多分析，教師為指導(dǎo)者。只有學(xué)