五年級上冊科學(xué)教案-2.12 池塘生物的相互聯(lián)系｜鄂教版

涌泉完全小學(xué)五年級上冊（科學(xué)）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題：池塘生物的相互聯(lián)系課時(shí)1主備人：李敏審核人：時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生用普遍聯(lián)系的眼光看待池塘中生活的各種生物，初步形成池塘群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。2.進(jìn)一步明白食物鏈的含義，知道池塘生物除食物聯(lián)系外，還存在更為重要的其它依存關(guān)系。3.了解生態(tài)平衡對環(huán)境、對人類的影響和意義。4.能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性推斷和解釋。5.知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。6.樂于與他人合作與交流，能用語言準(zhǔn)確表述所觀察的自然現(xiàn)象和自己要表達(dá)的觀點(diǎn)。7.實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題。重點(diǎn)難點(diǎn)1.進(jìn)一步明白食物鏈的含義，知道池塘生物除食物聯(lián)系外，還存在更為重要的其它依存關(guān)系。2.了解生態(tài)平衡對環(huán)境、對人類的影響和意義。課前準(zhǔn)備1.池塘生物圖片（或課件）。2.反映池塘生物食物聯(lián)系的課件。3.反映池塘生物依存的課件。課堂環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)措施與意圖認(rèn)識(shí)池塘生物的食物聯(lián)系嘗試達(dá)標(biāo)1.提出問題：樹林中的生物之間存在食物聯(lián)系，那么池塘中各種生物之間有怎樣的食物聯(lián)系呢？這些池塘生物中哪些是生產(chǎn)者？哪些是消費(fèi)者？2.學(xué)生觀賞池塘生物水族箱，欣賞池塘生物食物聯(lián)系的錄像（課件）后，回答問題，相互質(zhì)疑，教師指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞池塘生物水族箱，并播放相關(guān)錄相（課件）。合作達(dá)標(biāo)1.分小組針對上述所見所聞寫出池塘生物之間的食物鏈，能寫多少寫多少。同時(shí)討論：“在食物鏈中，如果某個(gè)鏈環(huán)上的生物滅絕了，會(huì)對整個(gè)食物鏈產(chǎn)生什么影響？”2.學(xué)生分小組討論、交流，匯報(bào)討論結(jié)果。教師巡視并參與學(xué)生交流。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)全班交流：分小組進(jìn)行匯報(bào)，教師對本節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評。意圖：對學(xué)生交流的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的科學(xué)探究。達(dá)標(biāo)檢測寫出幾條正確的食物鏈。意圖：檢測學(xué)生對這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。認(rèn)識(shí)池塘生物之間的生態(tài)聯(lián)系嘗試達(dá)標(biāo)思考：池塘中的生物之間，除了食物聯(lián)系之外，還有其他的依存關(guān)系嗎？教師播放相關(guān)課件。合作達(dá)標(biāo)學(xué)生觀賞后分小組進(jìn)行討論。并將討論結(jié)果記錄在“報(bào)告單”上。教師巡視并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，集體訂正。教師進(jìn)行指導(dǎo)與總結(jié)。達(dá)標(biāo)檢測學(xué)生根據(jù)集體訂正結(jié)果填寫課本38頁空框。讓學(xué)生將正確的科學(xué)知識(shí)牢記?？偨Y(jié)與推斷嘗試達(dá)標(biāo)假設(shè)與推斷：在池塘中，如果植物或動(dòng)物滅絕了，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？生學(xué)生獨(dú)立思考回答。意圖：科學(xué)來源于靜心思考，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考的能力。合作達(dá)標(biāo)小組合作討論回答。意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成樂于與他人交流的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)“池塘中的動(dòng)物和植物存在著哪些聯(lián)系？”的基礎(chǔ)上推出“池塘群落”定義。2.師生共同學(xué)習(xí)和理解關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)”和“生態(tài)平衡”的概念。學(xué)習(xí)、理解過程可結(jié)合池塘、森林等生物實(shí)例進(jìn)行講解說明。教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明白關(guān)于“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等其他生物群落的含義。達(dá)標(biāo)檢測1.課外選擇一塊草地，觀察一下“草地生態(tài)群落”生物之間的相互聯(lián)系。2.課外查閱資料或上網(wǎng)了解“沙漠群落”、“海