五年級上冊科學(xué)教案-2.1 光和影｜教科版

小學(xué)五年級第一學(xué)期科學(xué)課2.1《光和影》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與技能：知道產(chǎn)生影子的條件、光源的定義、影子的特點、投影的運用。過程與方法：通過三個實驗主動探究，總結(jié)出影子的特點情感與價值觀：培養(yǎng)仔細觀察的習慣和態(tài)度；培養(yǎng)自主實驗、探究求證的精神和能力；聯(lián)系生活中各種的投影運用激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情?！窘虒W(xué)重點】認識什么是光源【教學(xué)難點】探究影子的特點【教學(xué)準備】教師演示：有窗簾的教室分組實驗：手電筒、白紙、小杯子、鉛筆、尺子一、導(dǎo)入1、播放人體投影視頻，提問：“剛才這個演出和我們平時在舞臺上看到的表演有什么不同呢？”（學(xué)生自主思考猜想原因，并當眾發(fā)表。）二、了解影子產(chǎn)生的條件1、做一個小實驗：提供一個手電筒，一個小木塊，還有一張白紙，你能用它們展現(xiàn)出影子嗎？誰來嘗試一下？（指名一個學(xué)生到講臺實驗并匯報）2、引出影子產(chǎn)生的條件。（先板書：影子產(chǎn)生的條件，然后再根據(jù)學(xué)生回答隨機板書：光源、擋光物體、屏））認識“光源”，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗，自主回答哪些是光源，引出光源概念：像手電筒這種自己會發(fā)光而且正在發(fā)光的物體叫做光源。三、探索光與影的規(guī)律（一）影子長度的變化1.老師提出的問題：光源呢？2、分組研究光源從不同的角度照射時，影子的變化。實驗要求：1).手電筒要保持在同一個高度2).只改變光照的角度。分發(fā)實驗記錄表，分組實驗。光源照射的角度(直射或斜射)影子的長短我們的結(jié)論：4.小組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)：“影子長短跟光照的角度有關(guān)”。（二）影子大小的變化1、提出問題：如果我們固定光源和屏，只移動木塊，改變阻擋物和光源之間的距離，又會有什么變化呢？實驗要求：1.手電筒位置和照射角度都不改變2.只改變木塊距離光源的距離遮擋物與光源的距離影子的大小我們的結(jié)論：3.小組匯報，上臺演示，交流實驗發(fā)現(xiàn)：遮擋物和光源之間的距離會影響影子的大小有關(guān)。（三）影子形狀的變化1.提出問題：影子的產(chǎn)生不僅和光源、屏有關(guān)系，和遮擋物本身有沒有關(guān)系呢？實驗要求：屏（白紙）不動、光源不變；另一名同學(xué)轉(zhuǎn)動物體，讓光源分別照射物體的正面和側(cè)面；在白紙上分別畫出木塊的影子；2.小組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)：影子的形狀變化原來是和被光源照射的物體表面形狀有關(guān)。（四）小結(jié)：通過三個實驗，我們了解了影子變化的特點，通過改變光源的角度、改變阻擋物和光源之間的距離、照射阻擋物的不同側(cè)面看到了影子的各種變化。四、拓展：投影在生活中的應(yīng)用1.結(jié)合生活說說在生活中，影子產(chǎn)生的原理和這些變化特點被充分地利用在哪里？2.這些從不同側(cè)面照射得到物體的影子我們都可以把它們叫做投影。3.出示一些生活中應(yīng)用到投影的圖片。（有時間可讓學(xué)生可以適當發(fā)表意見）4.（出示ppt手影圖片）其實，影子在生活中為我們帶來了不少樂趣，大家有沒有玩過手影游戲，這個游戲同樣可以驗證我們今天發(fā)現(xiàn)的這些科學(xué)規(guī)律。五、全文總結(jié)1.同學(xué)們今天學(xué)了《光和影》一課你有什么收獲呢？2.今天我們一起通過觀察和實驗，知道了影子產(chǎn)生的條件，明白了影子變化的三個規(guī)律，還初步了解人們在生活中利用投影的例子。大家的收獲非常豐富。下次我們再來一起了解光的其他知識?！景鍟?.1光和影影子產(chǎn)生的條件：光源——自己會發(fā)光且正在發(fā)光的物體擋光物體（木塊）屏（墻面、白紙等）影子的特點：