幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩

———幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩（精選20篇）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有共性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

2.能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣、興奮、可怕三種心情，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀賞故事《好玩的生日晚會(huì)》。

2.物質(zhì)預(yù)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、可怕、興奮三種共性化動(dòng)

師：昨天老師給你們講了什么故事?

幼兒：好玩的生日晚會(huì)。

師：誰(shuí)過(guò)生日?

幼兒：獅子王。

師：獅子是森林，它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

師：小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很可怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“可怕”)

師：獅子王告知小動(dòng)物今日是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很興奮?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“興奮”)

2.完整觀賞音樂(lè)，依據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)，使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

(1)老師配樂(lè)敘述故事，初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

(2)出示圖譜，了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段觀賞，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

提問(wèn)：樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與感動(dòng)?(幼兒制造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威嚴(yán)凜凜的摸樣)

(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作制造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物可怕動(dòng)作。

提問(wèn)：你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人可怕?獅子王的吼叫一聲比一聲嘹亮，小動(dòng)物一次比一次可怕，大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小伴侶自由爭(zhēng)論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的可怕。)

(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

提問(wèn)：獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物，大家都覺(jué)得很興奮，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)興奮的心情?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。

4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

(1)完整觀賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)敘述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒留意表情，不和別人碰撞。

(不斷提示幼兒把剛才的感受和制造表現(xiàn)出來(lái))

5.音樂(lè)嬉戲

(1)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論嬉戲玩法。

提問(wèn)：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色嬉戲，鼓舞大膽、大方表演。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的仿照學(xué)習(xí)變?yōu)橹圃煨詫W(xué)習(xí)，供應(yīng)給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活閱歷，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)和進(jìn)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感愛(ài)好、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思索著幾個(gè)問(wèn)題，如(1)老師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有共性的藝術(shù)表現(xiàn)為老師利用，為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象，但老師在整堂課中始終處于高亢狀態(tài)，幼兒始終處于興奮狀態(tài)，好不好?

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)與搖籃曲的比較，初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的心情。

2.在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒按樂(lè)曲心情，創(chuàng)編簡(jiǎn)潔動(dòng)作的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.事先觀賞《搖籃曲》

2.錄音、磁帶

3.曾學(xué)過(guò)歌表演《這是小兵》

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)觀賞《搖籃曲》

1.老師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入心情中。(有的身體晃動(dòng)，有的哄娃娃睡覺(jué)……)

2.師問(wèn)：這首曲子的名稱叫什么?聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的?

3.老師小結(jié)：對(duì)呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的，聽(tīng)上去很慢，很美麗……

二、觀賞進(jìn)行曲

1.師：今日，老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)聽(tīng)看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?

2.提問(wèn)：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?聽(tīng)上去怎么樣?(假如幼兒說(shuō)出神氣或者說(shuō)出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂(lè)試試看，讓幼兒通過(guò)行動(dòng)來(lái)初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的心情。)

3.師小結(jié)：聽(tīng)上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。

三、遷移創(chuàng)編簡(jiǎn)潔動(dòng)作

1.師生聽(tīng)音樂(lè)踏步走。鼓舞幼兒像小兵一樣神氣。

2.老師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽(tīng)著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作?你們聽(tīng)著音樂(lè)去想想，跟著音樂(lè)做做。(連續(xù)放3~4遍音樂(lè))

3.分別請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，幼兒喜愛(ài)的動(dòng)作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂(lè)作動(dòng)作時(shí)，老師觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作，并加以表?yè)P(yáng)、鼓舞。)

4.啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。師：老師發(fā)覺(jué)有一個(gè)小兵特殊能干，別的小兵只會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做一種動(dòng)作，他會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做敬禮、開(kāi)槍、開(kāi)炮的動(dòng)作。小兵們，你們想不想也這么能干?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試看。

5.幼兒分組表演。

6.小兵們都會(huì)跟著這首進(jìn)行曲編動(dòng)作，有的編了兩個(gè)，有的編了三個(gè)，還有的編了四個(gè)，你們的本事真大。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)小兵們，我們一起把今日新學(xué)的本事去表演給其他小伴侶看吧。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解有關(guān)新年的學(xué)問(wèn)。

2、初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏，會(huì)用自然的聲音唱歌。

3、情愿參加活動(dòng)，感受與同伴相互慶賀新年的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、用皺紋紙剪成的彩帶簡(jiǎn)潔裝飾一下活動(dòng)室。

2、新的一年的掛歷(或日歷)、《新年真喧鬧》掛圖。

3、《新年好》錄音磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、營(yíng)造迎新年氣氛，激發(fā)幼兒愛(ài)好，讓幼兒知道新年是一月一日。

(1)小伴侶，我們的活動(dòng)室美麗嗎?你們知道老師為什么裝飾我們的活動(dòng)室嗎?

(2)出示新掛歷，知道每年的一月一日是新年的第一天。

(3)請(qǐng)幼兒觀看掛圖，感受新年的喜慶。

二、教幼兒學(xué)唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，要過(guò)新年了，小伴侶想干什么?

(2)觀賞老師演唱歌曲《新年好》

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。

(4)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并用肢體動(dòng)作表演《新年好》。

三、讓幼兒自由結(jié)伴，表演歌曲《新年好》。

(1)老師引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)見(jiàn)到好伴侶時(shí)的親熱忱景。

(2)幼兒自己找到好伴侶，面對(duì)面唱歌，在歌曲結(jié)束時(shí)，相互做一個(gè)親熱的動(dòng)作，如：擁抱。

(3)隨著《新年好》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由慶賀大家新年好。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇4

設(shè)計(jì)意圖：

喜愛(ài)動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性，而這首依據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。于是，我抓住孩子們的這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、拘束的心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能用跳動(dòng)和連貫的聲音演唱歌曲，制造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀看蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交伴侶。

2、《我是歡樂(lè)的小蝸?！氛n件、小蝸牛圖片和頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今日老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物?謎語(yǔ)：說(shuō)它是牛不是牛，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。

小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋想想，你肯定會(huì)猜出迷底是什么。

2、出示實(shí)蝸牛課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀看小蝸牛的形狀特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的愛(ài)好。

(1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?

(2)小蝸牛平常都在干什么?

(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小伴侶來(lái)形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))，前一段時(shí)間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來(lái)就爬走了，小伴侶們知道它去那兒了嗎?小蝸牛究竟去那里了呢?它給我們帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)完你們就知道它去哪了。

3、觀賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

(1)觀賞其次遍歌曲，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么?說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最好玩?自己喜愛(ài)哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

(2)老師將幼兒依據(jù)喜愛(ài)的歌詞進(jìn)行分組，老師彈唱，幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(老師賜予表?yè)P(yáng)，訂正唱錯(cuò)的地方。)(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?

(2)老師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、再次觀賞歌曲，熟識(shí)旋律，把握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是歡樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)，引導(dǎo)幼兒完整觀賞歌曲，老師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

5、采納不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

(2)鼓舞幼兒在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上加上制造性的動(dòng)作演唱。

(3)老師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。

6、每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)空白頭飾，老師邊唱歌詞邊畫(huà)蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫(huà)出小蝸牛，請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè)集體表演歌曲。

7、老師小結(jié)：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是歡樂(lè)的小蝸牛》的音樂(lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒在自然角中觀看小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳動(dòng)的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

2、依據(jù)對(duì)唱詞的理解，制造性地選擇演唱形式。

3、留意與同伴聲音和諧全都地唱歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、幼兒會(huì)玩音樂(lè)嬉戲《秋天》。

3、掃帚一把。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)嬉戲《秋天》。

幼兒扮成小樹(shù)葉，老師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹(shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里，老師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開(kāi)展嬉戲活動(dòng)1—2遍。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

(1)傾聽(tīng)老師敘述“小樹(shù)葉”的故事。老師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

(2)觀賞老師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。

(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞。

(4)老師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

(1)第一段講小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽在空中漂浮，小樹(shù)葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

(3)其次段敘述了英勇的小樹(shù)葉，它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳動(dòng)的聲音演唱其次段歌曲。

(5)完整地演唱歌曲《小樹(shù)葉》。

4、探究不同的演唱方法。

(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?

(2)依據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采納分男、女聲唱第一和其次段等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒觀賞散文《落葉》，感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲詼諧、好玩的風(fēng)格。

2.嘗試依據(jù)嬉戲情節(jié)，創(chuàng)編大貓和老鼠仿照的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。

3.體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)，感受音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：與幼兒一起觀看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》;幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律、

物質(zhì)預(yù)備：剪輯過(guò)的音樂(lè)《老鼠今日真歡樂(lè)》、行軍路線圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的小老鼠是怎樣搬家的?

師：今日我給大家?guī)?lái)一段小視頻，請(qǐng)小伴侶仔細(xì)的來(lái)看一看，視頻的小老鼠在干什么?都做了什么動(dòng)作。

1.鼓舞幼兒大膽想象，自由表達(dá)。

師：你覺(jué)得視頻中老鼠在干什么?

2.結(jié)合已有閱歷，用語(yǔ)言描述老鼠的形象。

師：小老鼠一般在什么時(shí)候出來(lái)呢?出來(lái)的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的?表情呢?

(夜晚、寧?kù)o、靜靜地、賊溜溜、探頭探腦、鉆洞)

二、完整觀賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)中小老鼠的形象，體驗(yàn)詼諧音樂(lè)的趣味。

師：今日老師也帶來(lái)一個(gè)樂(lè)曲，請(qǐng)小伴侶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想一想，樂(lè)曲中的老鼠在干什么呢?

1.出示老鼠行軍路線圖，分段觀賞，師幼共同爭(zhēng)論創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)觀賞樂(lè)曲A段，依據(jù)嬉戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。

(2)觀賞樂(lè)曲B段，依據(jù)嬉戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。

(3)觀賞樂(lè)曲C段，依據(jù)嬉戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。

三、情景扮演，能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小老鼠的形象。

師：我們都已經(jīng)把握了搬家的本事了對(duì)不對(duì)，現(xiàn)在我們要真的來(lái)搬家了，請(qǐng)小老鼠們到這邊來(lái)，跟著鼠媽媽一起搬家了。留意，要跟著音樂(lè)節(jié)奏哦。

留意激發(fā)幼兒體驗(yàn)貓不在時(shí)小老鼠的歡樂(lè)心情，大膽地把老鼠舞的動(dòng)作做得夸張、好玩

1.完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

2.再次引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)表演律動(dòng)。

師：老貓睡覺(jué)正香著呢，讓我們抓緊機(jī)會(huì)，抓緊搬家吧!

四、嬉戲律動(dòng)

1.隨機(jī)播放老貓、鼠伙伴等的叫聲，引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。

師：咦，誰(shuí)來(lái)了?怎么辦?

2.老師講解嬉戲玩法，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，鼓舞幼兒運(yùn)用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小老鼠走路、跳舞的形象。

師：當(dāng)聽(tīng)到老貓叫聲時(shí)，小老鼠們不許動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到滅蟲(chóng)器的聲音，要捂住嘴巴抓緊跑回位置上。當(dāng)聽(tīng)到鼠伙伴的叫聲要發(fā)出老鼠的叫聲。

五、活動(dòng)自然結(jié)束

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并依據(jù)嬉戲情節(jié)，隨著音樂(lè)的變化準(zhǔn)時(shí)變換動(dòng)作。

2、在嬉戲活動(dòng)中留意有節(jié)奏的掌握心情，共同體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、簡(jiǎn)潔了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

活動(dòng)預(yù)備：小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：一、老師表演故事導(dǎo)入。

(分別請(qǐng)一位老師扮演小白兔和大黑熊，并且播放音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)快慢分別請(qǐng)出兩位小動(dòng)物)樹(shù)林里，有只淘氣的小白兔一路蹦蹦跳跳，特別興奮的在森林里玩，不經(jīng)意間走到大黑熊家門(mén)前，大白天的小動(dòng)物都在森林里玩，可大黑熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔心想真是個(gè)大懶蛋，這么好的時(shí)間都鋪張了，跟它開(kāi)個(gè)玩笑，叫它醒來(lái)。于是就輕輕的拍拍它，然后躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，有懶洋洋的睡覺(jué)去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲說(shuō)：嘿!我在這兒!提問(wèn)：故事中有那幾位小動(dòng)物，它們分別在干什么?

二、介紹動(dòng)物習(xí)性。

小白兔，聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛(ài)吃蘿卜和青菜;最讓我傲慢的是，我跑起來(lái)的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手!)大黑熊，聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜愛(ài)睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門(mén)，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最愛(ài)吃甜甜的蜂蜜。)三、幼兒活動(dòng)1、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開(kāi)頭和中間有什么區(qū)分，開(kāi)頭和結(jié)束一樣嗎?

2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

爭(zhēng)論：聽(tīng)到活潑輕松的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?

3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)變做動(dòng)作。

4、老師帶領(lǐng)，加入更多動(dòng)作，再次表演，感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不同樂(lè)趣。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇8

【教學(xué)預(yù)備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音)

【教育過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

老師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩(shī)歌

1、出示詩(shī)歌曲圖譜

提問(wèn)：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢?(幼兒回答，老師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片)它是怎么唱歌的?(引導(dǎo)幼兒一起仿照歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡)

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。(如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。)

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰(shuí)?它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?(幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒仿照。)誰(shuí)來(lái)唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的奇妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、老師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天處處都有奇妙的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問(wèn)句，是哪一句呢?(春天在哪里?)

2、師：那老師來(lái)問(wèn)?你們答?最終小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作，用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)

3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問(wèn)，男孩答或交換，最終可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告知我們春天來(lái)了!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)歌曲中一條魚(yú)的孤獨(dú)和三條小魚(yú)的歡樂(lè)，引導(dǎo)幼兒知道和好伴侶在一起玩是歡樂(lè)的。

2、初步感受三段歌曲的不同速度。

活動(dòng)預(yù)備

1、《魚(yú)兒好伴侶》的歌曲磁帶。

2、小魚(yú)的頭飾若干。

3、盛水的魚(yú)缸，實(shí)物金魚(yú)三條。

活動(dòng)流程

1、老師出示盛有一條魚(yú)的魚(yú)缸：你們看，魚(yú)缸里有什么?小魚(yú)長(zhǎng)的什么樣子?他是怎樣游泳的?請(qǐng)小伴侶學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的樣子。

老師與幼兒一邊做魚(yú)游泳的動(dòng)作一邊提問(wèn)：你覺(jué)得一條小魚(yú)在魚(yú)缸里歡樂(lè)嗎?(不歡樂(lè))那小魚(yú)會(huì)怎樣呢?引導(dǎo)幼兒理解第一段歌詞。

老師用孤獨(dú)、苦惱的表情演唱“一條魚(yú)，水里游，東游西游找伴侶”。

2、小魚(yú)怎么了?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出應(yīng)當(dāng)給他找個(gè)伴侶，并請(qǐng)幼兒幫忙在魚(yú)缸里再投放一條小魚(yú)，讓孩子們觀看兩條魚(yú)在魚(yú)缸里魚(yú)兒的動(dòng)作會(huì)有什么變化，并啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其次段歌詞內(nèi)容并理解：兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。老師在教幼兒演唱時(shí)要表現(xiàn)出興奮地表情。

4、現(xiàn)在魚(yú)缸里有兩條小魚(yú)了，假如我再放上一條會(huì)怎樣呢?老師要表現(xiàn)出比較神奇的樣子，引起幼兒的愛(ài)好。

請(qǐng)幼兒投放第三條魚(yú)，讓幼兒觀看并鼓舞他們用合適的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。老師引導(dǎo)幼兒用歡快的語(yǔ)調(diào)演唱第三段歌詞：三條魚(yú)，水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做伴侶。

5、播放音樂(lè)磁帶，老師帶領(lǐng)幼兒用不同的速度和表情表演唱歌曲。

為三名幼兒戴上頭飾，根據(jù)三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場(chǎng)，表演小小音樂(lè)劇“魚(yú)兒好伴侶”，提示幼兒留意表情和動(dòng)作，以此鞏固幼兒對(duì)唱曲的熟識(shí)和理解。

6、教育幼兒在生活中多和好伴侶一起玩，知道好伴侶之間相互團(tuán)結(jié)，相互關(guān)心，這樣才會(huì)生活得很歡樂(lè)。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)課所達(dá)到的效果不但讓孩子們學(xué)會(huì)了演唱歌曲，而且讓他們知道了好伴侶之間要相互團(tuán)結(jié)，相互關(guān)心的道理。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們對(duì)老師出具的小金魚(yú)特別感愛(ài)好，極力的仿照小金魚(yú)游泳的樣子，提高了他們的仿照力和觀看力。但是在幼兒與老師一起演唱歌曲時(shí)，少數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)的心情和速度不能很好的把握，致使整個(gè)歌曲平淡無(wú)奇，這需要在以后的教學(xué)中漸漸的滲透，是整個(gè)作品變得豐滿起來(lái)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇10

一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)與原則

(一)《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀

1、能初步感受并寵愛(ài)環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。

2、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3、能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的基本理念有了一個(gè)新的熟悉：幼兒音樂(lè)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒音樂(lè)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒進(jìn)展的促進(jìn)作用;轉(zhuǎn)變使音樂(lè)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必需深化領(lǐng)悟并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。

幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)目標(biāo)：

第一層次目標(biāo)--藝術(shù)教育終極目標(biāo)

其次層次目標(biāo)--音樂(lè)教育總目標(biāo)

第三層次目標(biāo)--各年齡段音樂(lè)教育目標(biāo)

第四層次目標(biāo)--詳細(xì)音樂(lè)教育目標(biāo)

(二)幼兒園音樂(lè)教育的基本原則

1、以美感人--以審美為核心的幼兒音樂(lè)教育

用美妙的音樂(lè)感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂(lè)中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂(lè)奇妙的境界。

2、以樂(lè)施教--以嬉戲?yàn)槭侄蔚挠鋹傂缘挠變阂魳?lè)教育

讓幼兒與音樂(lè)一起玩，在歡樂(lè)的嬉戲中自主探究音樂(lè)的神秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人寵愛(ài)的方式來(lái)抒發(fā)和溝通自己的思想和感情。

3、以情動(dòng)人--以幼兒作為教育主體的幼兒音樂(lè)教育

在幼兒寵愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒才智與靈感，滿意幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。

二、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容

幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

1、唱歌活動(dòng)

2、韻律活動(dòng)

3、音樂(lè)觀賞活動(dòng)

4、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)

三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)

1、三段式結(jié)構(gòu)：即把音樂(lè)活動(dòng)分為開(kāi)頭部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)所普遍接受，是一種比較傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。一般在開(kāi)頭和結(jié)束部分通常是支配復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。開(kāi)頭部分最常見(jiàn)的程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作，結(jié)束部分最常見(jiàn)的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂(lè)嬉戲?；静糠志褪侵湫率诨顒?dòng)。

2、一桿子式結(jié)構(gòu)：既沒(méi)有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來(lái)組織支配活動(dòng)結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童愛(ài)好為導(dǎo)入目的`，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用得較多。

四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法

※幼兒園唱歌活動(dòng)教學(xué)

(一)幼兒園唱歌活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)

幼兒園唱歌活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽(tīng)的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。唱歌活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確唱歌技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不行少的。

(二)有關(guān)唱歌的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)和技能

1、姿態(tài)：正確的唱歌姿態(tài)是指無(wú)論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松;兩臂自然下垂或放在腿上;兩眼平視，兩肩放松;口型保持長(zhǎng)圓形，嘴唇的動(dòng)作要求自然，正確的唱歌姿態(tài)，可以使幼兒在唱歌時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美妙自然的聲音唱歌。

2、呼吸：呼吸是唱歌的動(dòng)力。唱歌時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長(zhǎng)歌聲，唱歌中正確的呼吸方法應(yīng)當(dāng)是自然地吸氣，勻稱的用氣。

3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲美麗、悅耳的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用自然美妙的聲音來(lái)唱歌就必需用肯定的發(fā)聲技巧。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，首先要告知幼兒的是用自然的聲音唱歌--下巴放松、嘴巴自然打開(kāi)、不大聲喊叫，也不過(guò)分的克制音量。

(三)新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

模式一：示范--仿照--練習(xí)的模式

1、引出主題。

2、范唱新歌。

3、關(guān)心幼兒分析理解和記憶歌詞。

4、用全曲帶唱的方式關(guān)心幼兒初步把握新歌。

5、在必要時(shí)用教唱的方法關(guān)心兒童把握新歌中的難點(diǎn)。

6、采納各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，關(guān)心幼兒在反復(fù)練唱的過(guò)程中逐步把握新歌。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇11

一.設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒常常會(huì)與同伴，伴侶打電話，以電話的形式進(jìn)行溝通，有時(shí)一不當(dāng)心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，竟然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中，我注意了幼兒的生活性，情節(jié)性，嬉戲性，讓幼兒參加到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。

二.活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。

2.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。

3.知道做事要細(xì)心，不能馬虎大意。

三.活動(dòng)預(yù)備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜、貓和老鼠頭飾

四.活動(dòng)過(guò)程：

一.聽(tīng)歌曲《打電話》入場(chǎng)

1.剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?小伴侶們打過(guò)電話嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話呢?假如你想邀請(qǐng)你的伴侶來(lái)家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢?老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。(用圖來(lái)表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō))

2.想一想，你的伴侶接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢?引導(dǎo)：好，好，知道了，立刻就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō))

3.師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二.聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來(lái)看看吧。(圖片)

觀看提問(wèn)：

1.小老鼠在干什么?

2.手里拿的什么呢?

3.電話本有什么用處呢?

三.小老鼠究竟是怎樣打電話的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(放音樂(lè))

提問(wèn)：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)

2.小老鼠打電話找伴侶干什么?(出圖譜二)

3.小老鼠是怎么知道伴侶的電話號(hào)碼的?(出圖譜三)

4.小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少?(出圖譜四)

5.小老鼠對(duì)伴侶怎樣說(shuō)的?伴侶是怎樣回答的?

四.這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)

五.小老鼠的伴侶究竟是誰(shuí)呢?老師扮演貓表演

提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下可怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演可怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。

六、伴侶怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最終兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最終兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂(lè))

九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太馬虎了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不行笑啊，所以小伴侶打電話的時(shí)候，肯定要認(rèn)真，千萬(wàn)別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能任憑亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的嬉戲結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇12

目標(biāo)：

1.能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏嬉戲。

2.能與同伴樂(lè)觀合作探究，嘗試在___|處與邊上的小伴侶交換杯子。

3.體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。

預(yù)備：

1.手環(huán)人手一個(gè)戴在手上。

2.紙杯42個(gè)：21個(gè)藍(lán)色，21個(gè)紅色。

3.音樂(lè)：木瓜恰恰恰。活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》，導(dǎo)入活動(dòng)：

老師：上次我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

(播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。)二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏嬉戲：

1.引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音：

老師：這首歌曲有個(gè)地方特殊好玩，重復(fù)消失了好幾次，是哪一句啊?

除了拍手還可以拍什么?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作拍出___|)

那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?

小結(jié)：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!

2.引導(dǎo)幼兒用椅子進(jìn)行節(jié)奏嬉戲：

第一、二次：引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子，聲音要輕一點(diǎn)，要愛(ài)惜椅子。

第三、四次：引導(dǎo)幼兒在___|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小伴侶的椅子。

3.出示杯子，引導(dǎo)幼兒用杯子進(jìn)行節(jié)奏嬉戲：

a老師：看誰(shuí)來(lái)了?小杯子也想跳舞，怎么讓它發(fā)出聲音呢?

小結(jié)：對(duì)可以敲敲小椅子，杯子就發(fā)出聲音了。(請(qǐng)幼兒試一試)

b引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)

三、與同伴樂(lè)觀合作探究，嘗試在___|處與邊上的小伴侶交換杯子。

1.引導(dǎo)幼兒把握換杯子的方法：老師：你拿的是什么顏色的杯子?今日老師要交你們一個(gè)新本事，就是和好伴侶換杯子，怎么換呢?(老師邊說(shuō)邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時(shí)請(qǐng)你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰時(shí)把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小伴侶的椅子上敲，敲玩___|以后就將杯子留在那個(gè)小伴侶的凳子上，是不是換換了一個(gè)杯子了?)

2.老師唱第一句，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)幼兒探究換杯子的方法：

a將杯子傳過(guò)去后，敲完___|要立刻放下，然后拿起自己凳子上的邊上的小伴侶傳來(lái)的杯子。

b速度要快一點(diǎn)。

c要留意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來(lái)，否則別人要去撿要來(lái)不及的。

3.組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。

第三、四次：跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。

最終引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次，活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇13

設(shè)計(jì)意圖：

可以滿意孩子好動(dòng)的天性，又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，增加孩子們的音樂(lè)感受力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

2.能聽(tīng)辨大鼓和小鼓的聲音。

3.感受_____兩種節(jié)奏，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。

2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

(含開(kāi)頭部分、基本部分、結(jié)束部分等環(huán)節(jié))：

一.觀賞視頻大鼓小鼓演奏，初步感知節(jié)奏。

二.出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒觀看大鼓和小鼓的形狀，并傾聽(tīng)二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。

引導(dǎo)語(yǔ)：

1、知道哪個(gè)是大鼓，哪個(gè)是小鼓，有什么不一樣?

2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)鼓聲大，哪個(gè)鼓聲小?大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?(大鼓是咚咚小鼓嗵嗵嗵)

三.聽(tīng)鼓聲玩嬉戲：幼兒肢體探究嬉戲。

敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的反應(yīng)動(dòng)作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。

第一遍：聽(tīng)到大鼓的聲音雙手舉起來(lái)，聽(tīng)到小鼓的聲音雙手抱肩膀。

其次遍：聽(tīng)到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽(tīng)到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。

四.老師師范歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。

第一遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。

引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?(教案出自：屈老師.教案.網(wǎng).)小鼓發(fā)出什么聲音?

其次遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。

引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?

第三遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。

當(dāng)老師唱到大鼓咚咚的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍手;當(dāng)老師唱到小鼓嗵嗵嗵的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍腿。

五.播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊隨樂(lè)演奏大鼓和小鼓。

幼兒分兩組，各自探究大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。

播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂(lè)器。

六.小樂(lè)器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、對(duì)地方童謠有愛(ài)好，初步感受小蝸牛堅(jiān)決的信念。

活動(dòng)預(yù)備：

小蝸牛，小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。

1、今日老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，告知幼兒謎面：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子處處走，有誰(shuí)把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭。請(qǐng)小伴侶猜一猜是什么?

2、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的故事小蝸牛家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，葡萄樹(shù)和小蝸牛是好伴侶，它邀請(qǐng)小蝸牛去他家吃葡萄，當(dāng)葡萄藤剛長(zhǎng)出綠色的嫩芽的時(shí)候，小蝸牛就背著重重的殼動(dòng)身了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二、觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

1、有一首歌會(huì)告知我們答案的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(幼兒傾聽(tīng)歌曲)

2、老師出示圖，你聽(tīng)到歌里說(shuō)了什么?小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)?它對(duì)蝸牛說(shuō)了什么?小蝸牛聽(tīng)了黃鸝鳥(niǎo)的話，是怎么回答的?你覺(jué)得黃鸝鳥(niǎo)怎樣?

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱?

2、告知幼兒這是一首中國(guó)臺(tái)灣童謠，幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?為什么?

8、老師在葡萄藤上添畫(huà)一串一串的葡萄。

9、你喜愛(ài)這首歌嗎?你喜愛(ài)小蝸牛嗎?為什么?

四、音樂(lè)活動(dòng)：摘葡萄

1、小蝸牛爬上葡萄藤最終吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小伴侶，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上很多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜愛(ài)吃葡萄，身體健康多歡樂(lè)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇15

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒總是對(duì)成人的世界布滿了奇怪???，想通過(guò)各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，經(jīng)常仿照成人的口氣說(shuō)話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛(ài)穿媽媽的高跟鞋，男孩愛(ài)穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更情愿嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人常常做的事情，做飯是成人常常做的事情之一，幼兒往往具有深厚的愛(ài)好。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

2.體驗(yàn)歌曲的趣味，依據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

二、活動(dòng)預(yù)備:

PPT、音樂(lè)、布娃娃玩偶

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入

跟隨音樂(lè)《扮家家》進(jìn)行律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束后，提問(wèn)問(wèn)題，引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜)，誰(shuí)知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清晰，今日老師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的嬉戲。

2.綻開(kāi)

(1)觀賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事仔細(xì)用心。

我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜愛(ài)做飯，今日可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來(lái)了，我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

(2)聽(tīng)音樂(lè)《娃娃上灶》，熟識(shí)歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.

(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜演唱歌曲并把握間奏。

(5)跟隨音樂(lè)以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

(6)依據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作，并在演唱過(guò)程中加入動(dòng)作。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒認(rèn)真觀看家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作，為整首歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇16

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)觀賞樂(lè)曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂(lè)曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)形象。

2、培育幼兒聽(tīng)賞樂(lè)曲的愛(ài)好，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。

3、復(fù)習(xí)《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、開(kāi)心地演唱這首歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、春天背景圖一幅：圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。

2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì)折疊小鳥(niǎo)頭飾。

3、配琴老師先熟識(shí)鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).

(老師彈小鳥(niǎo)飛樂(lè)曲)幼兒依次隨著音樂(lè)飛進(jìn)教室入座。(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小伴侶身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，)。

2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥(niǎo)叫》

二、基本部分：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。

(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得歡樂(lè)，第一段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)醒來(lái)，開(kāi)心見(jiàn)媽媽。其次段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)洗臉，整理羽毛，歡樂(lè)的心情。第三段，小鳥(niǎo)作早操，展翅高飛。最終一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛走了。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，再輕聲唱一遍。

2、觀賞鋼琴曲：《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》

(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶觀賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么?(幼兒完整觀賞一遍鋼琴曲)聽(tīng)完整首樂(lè)曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥(niǎo)從飛出來(lái)-捉蟲(chóng)-飛回的情節(jié)。(請(qǐng)1--3名幼兒回答問(wèn)題)。

(2)讓幼兒逐段觀賞樂(lè)曲。

第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè)表現(xiàn)出美麗伸展：春天來(lái)了，小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽，小鳥(niǎo)飄舞著翅膀，歡快地在森林里自由拘束地飛行，唱歌。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作)。

其次段：請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)其次段跟第一段的音樂(lè)有什么不同?小鳥(niǎo)在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè)特別歡快：啊，草地多美，小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng)，興奮地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作)第三段：老師：小鳥(niǎo)又在干什么?這一段音樂(lè)與其次段音樂(lè)有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲很美麗、自由：小鳥(niǎo)在草地上吃了許多蟲(chóng)子，吃飽了，高興奮興飛回家了。(請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作)

(3)老師小結(jié)：第三段音樂(lè)與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地觀賞音樂(lè)一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請(qǐng)2--3名幼兒敘述音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容)

(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè)聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。

三、結(jié)束部分

做好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)--捉蟲(chóng)--鳥(niǎo)飛出教室。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。

2、用聲音來(lái)表現(xiàn)新年的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴、配班老師扮新年?duì)敔?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)

《日常生活仿照動(dòng)作》、《我們大家做得好》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。

二、練聲

《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《好寶寶》。

三、新授歌曲《新年好》。

1、新年?duì)敔敵鰣?chǎng)：“小伴侶們你們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?”(新年?duì)敔?呦!!原來(lái)小伴侶都熟悉我呀!今日我要和小伴侶一起迎接新年的到來(lái)我真興奮!小伴侶興奮嗎?(興奮)我今日還帶了很多的禮物來(lái)呢，這些禮物會(huì)送給誰(shuí)呢?我會(huì)把它送給上課仔細(xì)，坐得端正愛(ài)表演的小伴侶。

新年快要到了，我今日不僅帶了很多禮物來(lái)，我還有很多祝愿的話要送給小伴侶哦!你們要聽(tīng)清晰哦!聽(tīng)聽(tīng)祝愿的話都說(shuō)了些什么?看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)?！靶“閭H，新年好!祝你們新年歡樂(lè)!”小伴侶們我剛剛都說(shuō)了些什么祝愿的話呀!(幼兒回答)小伴侶說(shuō)的真好!新年?duì)敔斶€把這些祝愿的話編成了一首歌曲，歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀?(老師帶領(lǐng)幼兒完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小伴侶想聽(tīng)嗎?(想)那小伴侶聽(tīng)新年?duì)敔敯迅枨槐?老師清唱一遍)歌曲的名字叫什么呀。(歌曲的名字叫《新年好》)這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))你們知道這首歌為什么這么好聽(tīng)嗎?由于這是一首三拍子的歌，三拍子怎么打呢?你們看新年?duì)敔敶蛞幌?(老師示范打節(jié)奏)，小伴侶在打三拍子的時(shí)候呀，第一下要拍的重一些，其次下拍的輕一些，第三下在輕一些?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把小手伸出來(lái)我們一起來(lái)打三拍子好嗎?(好)師幼一起打拍子。小伴侶拍的真好聽(tīng)，很有節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶聽(tīng)新年?duì)敔斶厪椙龠叧韬貌缓醚?(好)小伴侶要聽(tīng)清晰哦!聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面都些什么祝愿的話，爺爺?shù)葧?huì)要問(wèn)你們哦!(老師彈琴師范唱)小伴侶都聽(tīng)到了什么祝愿的話呀?(個(gè)別回答)誒!這些小伴侶說(shuō)得真好!現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶一起打著拍子跟著琴聲和爺爺念念歌詞(念一至兩遍)小伴侶們念的真好聽(tīng)!我們一起用甜蜜的歌聲把它唱出來(lái)，好嗎?(好)師幼齊唱。這會(huì)爺爺有點(diǎn)累了，想請(qǐng)小伴侶大聲的唱，我小聲的唱好嗎?(好)在過(guò)新年的時(shí)候，我們都很興奮、很快樂(lè)是不是啊?(是)那我們就用甜蜜的歌聲高興奮興的唱出來(lái)好不好啊?(好)爺爺聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音聽(tīng)，誰(shuí)的表情興!(師幼在唱一次)小伴侶唱的真好聽(tīng)!

2、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶一起站起來(lái)，跟著新年?duì)敔斠黄鸪?、跳?(幼兒和老師圍著新年樹(shù)跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞)。今日新年?duì)敔敽托“閭H一起過(guò)新年真興奮、真快樂(lè)現(xiàn)在爺爺要送你們禮物啦!

3、新的一年就要到啦!小伴侶們又長(zhǎng)大一歲了，在新的一年里小伴侶該怎么做呢?我們要更加的懂禮貌，愛(ài)學(xué)本事是不是啊?(是)小伴侶聽(tīng)，新年的鐘聲敲響了(老師用打擊樂(lè)敲三次)我們把心中最美妙的祝愿送給我們最愛(ài)的人，送給爸爸、媽媽，送給幼兒園的老師!祝她們：“新年歡樂(lè)”現(xiàn)在讓我們對(duì)老師說(shuō)出我們心中的祝愿吧!師幼一起大聲的說(shuō)：“祝老師新年歡樂(lè)!”

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案精彩篇18

活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.初步了解音樂(lè)AB的結(jié)構(gòu),能做“撓癢癢”、“跑來(lái)跑去”的動(dòng)作。

2.依據(jù)老師的語(yǔ)言提示和自己的閱歷創(chuàng)編不同樹(shù)干的造型和樹(shù)葉抖動(dòng)的樣子。

3.感受與同伴身體接觸、嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

老師教學(xué)策略

1.觀看“癢癢樹(shù)”，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

“瞧，這棵樹(shù)，猜猜它和別的樹(shù)有什么不一樣?”

2.老師用逗樂(lè)的神態(tài)呵癢癢樹(shù)，并向幼兒介紹樹(shù)的名字。

3.敘述音樂(lè)故事：“癢癢樹(shù)”。

4.區(qū)分AB段音樂(lè)，隨A段音樂(lè)做“撓癢癢”動(dòng)作，隨B段音樂(lè)做跑的動(dòng)作。

“聽(tīng)，這是小猴在干嘛?”

5.創(chuàng)編樹(shù)干不同的造型。

“我也要來(lái)找癢癢樹(shù)，在那里?”

“看，誰(shuí)的樹(shù)干和別人不一樣?”

6.隨音樂(lè)完整嬉戲，通過(guò)角色扮演感受與同伴、老師互動(dòng)嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

“癢癢樹(shù)好玩嗎?你們想不想到癢癢樹(shù)林去玩一玩?”

媒體呈現(xiàn)

1.場(chǎng)景一：消失一棵樹(shù)。

2.場(chǎng)景二：癢癢樹(shù)抖動(dòng)葉子。

3.場(chǎng)景三：“癢癢樹(shù)”的故事。

4.分段音樂(lè)。

5.完整音樂(lè)。

兒童學(xué)習(xí)策略

1.觀看樹(shù)木，在老師的提問(wèn)引導(dǎo)下，發(fā)揮想象，并能大膽敘述。

2.看老師呵癢癢樹(shù)