2023學(xué)年完整版《體積》設(shè)計

第一課時體積（1）教學(xué)內(nèi)容：書P38-40教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的實驗活動，了解體積的意義，初步理解體積的概念。2、在不計損耗的情況下，獲得體積的守恒性的經(jīng)驗。3、在操作、交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：理解物體所占空間的大小叫做物體的體積。教學(xué)難點：理解在不計算損耗的情況下，獲得體積的守恒性的經(jīng)驗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)課件、橡皮泥、水杯等。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：情景導(dǎo)入（一）感受物體占有一定的空間引入烏鴉喝水的故事提問：為什么烏鴉把石頭不斷地放入水中，水就會上升了呢？（石頭占據(jù)了水的空間）用手放入自己的課桌肚，為什么感覺那么擠？（書包占據(jù)了課桌肚的空間）3、把書包放到講臺上還占空間嗎？粉筆呢？講臺呢？人呢？得出：任何物體都占有一定的空間（二）感受物體所占空間是有大小的1、實驗操作，把兩塊大小不同的石頭放入盛有水的容器里，觀察，為什么一塊石頭放進去水面上升一點點，另一塊石頭放進去水溢出來了？（大的石頭占的空間大，小的石頭占的空間小小結(jié)：實驗表明，物體不僅占有一定的空間，而且所占的空間是有大有小的。2、出示體積概念：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）3、學(xué)生例舉身邊的物體，說一說體積。如：粉筆所占空間的大小就是粉筆的體積。二、探究新知1.直觀比較，感受體積（1）比較長度一樣，粗細不同的兩根木棍的體積。（2）小結(jié)：雖然兩根木棍一樣長，但是紅色的木棍比較粗，所以它的體積比較大。（3）只出示兩本字典的封面，封面一樣大，請學(xué)生判斷體積大小。（4）小結(jié)：封面一樣，但厚薄不同，體積也不一樣。2.階段練習(xí)：（1）P40練一練①（2）比較兩樣物體哪個體積大？一個籃球、一個乒乓球；一個蘋果，一個櫻桃；一瓶大可樂，一瓶小雪碧；一個大長方體，一個小正方體；一個大容器的水，一個小容器中的水。3.體積的守恒性（1）請學(xué)生看教師手中的橡皮泥，同一塊橡皮泥，形狀開始變化，請比較體積的變化。（2）學(xué)生邊操作，邊討論體積變化情況。（3）小結(jié)：橡皮泥的形狀有變化，但是體積沒有變。（4）P40第2題：把手中的橡皮泥當(dāng)做年糕，把它切成幾塊，體積發(fā)生變化了嗎？（5）小結(jié)：所占的空間沒有發(fā)生變化，所以體積沒變。（6）觀察書本上睡的例子和西瓜的例子，體會生活中形狀改變但是體積不發(fā)生變化的實例。（7）說說生活中形狀改變但是體積不發(fā)生變化的實例。4.階段練習(xí)：書本P40②、③、④5.綜合練習(xí)：（1）在不計損耗的條件下，下列情況中，體積發(fā)生了變化嗎?從一個水缸里把水倒入另一個水缸里。將一個長條橡皮泥捏成圓球狀。一塊長方體的鐵塊，融化后鑄成正方體。（2）一個橙子切成幾塊后，然后將切開的橙子合起來，它的體積有沒有變化？（3）一個空的牛奶杯，壓扁后，它的體積有沒有變化？為什么？總結(jié)1.說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識，發(fā)現(xiàn)了什么，對我們有何幫助？2.你對你今天的學(xué)習(xí)評價如何？板書設(shè)計：體積物體所占空間的大小叫做物體的體積所占的空間沒有發(fā)生變化，體積也不變練習(xí)設(shè)計:一、基礎(chǔ)練習(xí)：解方程、遞等式計算（能簡便則簡便）－＝12（x－）＝=—×（－）×－140÷35×26×－＋×二、變式練習(xí)：1、填空1）小胖在玩粘土，如圖：圖1圖2圖1與圖2體積相比：圖1體積（）圖2體積（填：大于小于等于）2）比較下列各數(shù)的大小，并按從小到大的順序排列－，－，－，0，，（）。3）一個正方形（如圖），它的面積36平方里米，把它分成三個小長方形，每個小長方形的周長是（）。4）選擇：比較兩本課外書的體積。正確的是（）BABAA）故事書體積大B）《十萬個問什么》大C）無法比較2、應(yīng)用題1）小胖和小巧兩人同時家出發(fā)到學(xué)校，小胖家離學(xué)校250米，8分鐘后到達學(xué)校。小巧家離學(xué)校240米，小巧用6分鐘，問小胖每分鐘比小巧少行多少米？2）客車與貨車同時從相距480千米的兩地出發(fā)相向而行，5小時后相遇。已知貨車每小時比客車少行8千米，求客車、貨車的速度。3）小胖