2023學(xué)年完整版《湊整》設(shè)計(jì)

《湊整》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)用“四舍五入”法將一個(gè)小數(shù)按要求湊整。2．理解保留到某一位表示湊整到某一位，也可以用“精確到某一位”來(lái)表示，明白不同的語(yǔ)句表示的同一種意思。3．知道在表示湊整的結(jié)果時(shí)，小數(shù)部分末尾的“0”4．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。5．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”法對(duì)小數(shù)按要求湊整?！八纳嵛迦搿钡木C合運(yùn)用。教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了對(duì)一些數(shù)湊整的方法，誰(shuí)來(lái)回憶一下？生：“四舍五入”法、去尾法、進(jìn)一法。師：今天這節(jié)課我們將重點(diǎn)討論“四舍五入”湊整法（揭示課題）練習(xí)：用“四舍五入”法將下列數(shù)按要求湊整。整百數(shù)整千數(shù)整萬(wàn)數(shù)12753560980總結(jié)：用“四舍五入”法來(lái)湊整要看省略的尾數(shù)最高位上的數(shù)字是否小于5。小于5的舍去，大于或者等于5的就向前一位進(jìn)1?！八纳嵛迦搿狈▽?duì)整數(shù)和小數(shù)都適用。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用“四舍五入”法將小數(shù)湊整。（揭示課題）[說(shuō)明]學(xué)生會(huì)對(duì)用四舍五入法對(duì)整數(shù)湊整。復(fù)習(xí)填表主要是幫助學(xué)生回憶四舍五入湊整的要求，因?yàn)閷?duì)整數(shù)湊整和對(duì)小數(shù)湊整方法一樣，掌握方法，學(xué)生自然會(huì)按要求對(duì)小數(shù)進(jìn)行湊整。二、探究新知探究一：將分別保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)和三位小數(shù)。（獨(dú)立完成）小結(jié)：用“四舍五入”法湊整小數(shù)和湊整整數(shù)的方法是一樣的，都是看省略尾數(shù)最高位上的數(shù)字，根據(jù)這一個(gè)數(shù)字的大小決定四舍還是五入。[說(shuō)明]通過(guò)學(xué)生自主探究，理解湊整的要求保留某一位的含義。師：保留一位小數(shù)表示湊整到十分位，所以也能用“精確到十分位”來(lái)表示；保留兩位小數(shù)呢？三位小數(shù)呢？（出示）[說(shuō)明]改變湊整要求，理解保留到某一位表示湊整到某一位，也可以用“精確到某一位”來(lái)表示，明白不同的語(yǔ)句表示的同一種意思。三、鞏固練習(xí)1．將分別保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)和三位小數(shù)。討論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)末尾有0可將小數(shù)化簡(jiǎn)，那么在這題中，能不能就將小數(shù)末尾的0去掉呢？小結(jié)：雖然這三個(gè)小數(shù)的大小相同，可是它們表示的精確度各不相同，因此，在進(jìn)行“四舍五入”湊整時(shí)，遇保留得到的小數(shù)末尾有0，這個(gè)0是不能去掉的。2．按要求用“四舍五入”法湊整?！郑ň_到十分位）≈（精確到百分位）≈（保留兩位小數(shù)）≈（保留整數(shù)）≈（保留一位小數(shù)）≈（保留三位小數(shù)）過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了將一個(gè)小數(shù)按要求湊整。小數(shù)的湊整不僅僅在數(shù)學(xué)課堂中要用到，在我們的日常生活中有時(shí)也會(huì)遇到。人民幣和外匯之間的兌換就常需要用到將小數(shù)“四舍五入”湊整。3．探究二：出示：2005年12月2日的匯率表，1美元可兌換人民幣。人民幣1美元元1歐元元100日元元1港元元你讀懂了些什么？有什么疑問(wèn)嗎？（為什么是四位小數(shù)）想一想：如果我把1美元兌換成人民幣，究竟應(yīng)拿回多少錢(qián)才是合理的？（人民幣的最小單位是分，所以要將用“四舍五入”法保留兩位小數(shù)。）1歐元能兌換多少元人民幣？10港元能兌換多少元人民幣？（討論是先湊整再計(jì)算，還是先計(jì)算再湊整）1000日元兌換多少元人民幣？[說(shuō)明]通過(guò)層層跟進(jìn)提高的練習(xí)，除了鞏固新知以外，讓學(xué)生體會(huì)到表示湊整的結(jié)果時(shí)，小數(shù)部分末尾的“0”四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（用四舍五入法對(duì)小數(shù)進(jìn)行湊整。）五、作業(yè)布置練習(xí)1：討論：一個(gè)兩位小數(shù)經(jīng)