學(xué)生心理輔導(dǎo)技能

學(xué)生心理輔導(dǎo)技能第一頁，共二十四頁，2022年，8月28日

第一節(jié)心理輔導(dǎo)的概念一、心理健康（一）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

心理健康是個(gè)體能夠正確認(rèn)識(shí)自己和他人，能夠充分發(fā)揮個(gè)人潛能，能夠妥善處理和適應(yīng)人與人之間關(guān)系，人與環(huán)境之間關(guān)系的一種狀態(tài)。第二頁，共二十四頁，2022年，8月28日美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛和米特爾曼提出的心理健康者10條標(biāo)準(zhǔn)：①充分的安全感。②充分了解自己，并能對(duì)自己的能力作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。③生活的目標(biāo)切合實(shí)際。④與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸。⑤能保持人格的完整與和諧。第三頁，共二十四頁，2022年，8月28日⑥具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力。⑦能保持良好的人際關(guān)系。⑧適度的情緒表達(dá)與控制。⑨在不違背社會(huì)規(guī)范的條件下，對(duì)個(gè)人的基本需要給予適當(dāng)?shù)貪M足。⑩在不違背集體意志的要求下，能作有限度的個(gè)性發(fā)揮。第四頁，共二十四頁，2022年，8月28日二、心理輔導(dǎo)學(xué)校中的心理健康教師依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)“問題”學(xué)生表現(xiàn)出的心理問題，采取一系列的干預(yù)措施，最終使學(xué)生的心理問題得以疏解，并實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展的活動(dòng)。第五頁，共二十四頁，2022年，8月28日（一）學(xué)生心理問題的表現(xiàn)1、人際關(guān)系師生關(guān)系；親子關(guān)系；同學(xué)關(guān)系；對(duì)異性的看法。2、學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)壓力問題，并由此造成種種心理行為問題；厭學(xué)問題；學(xué)習(xí)困難問題；學(xué)習(xí)障礙問題。3、自我

自我評(píng)價(jià)問題；自我體驗(yàn)問題；自制力問題。第六頁，共二十四頁，2022年，8月28日（二）學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則1、堅(jiān)持心理輔導(dǎo)的科學(xué)性

依據(jù)學(xué)校心理學(xué)的理論和方法；尊重學(xué)生的客觀心理事實(shí)。2、尊重與理解學(xué)生3、預(yù)防、治療和發(fā)展相結(jié)合4、全體與個(gè)別相結(jié)合5、助人自助，最終達(dá)到教育目的第七頁，共二十四頁，2022年，8月28日三、心理輔導(dǎo)與思想政治教育工作的異同（一）心理輔導(dǎo)與思想政治教育工作的區(qū)別1、理論基礎(chǔ)不同2、工作側(cè)重點(diǎn)不同3、工作方法不同4、工作內(nèi)容不同5、對(duì)心理輔導(dǎo)工作者與思想政治工作者的要求側(cè)重點(diǎn)不同第八頁，共二十四頁，2022年，8月28日（二）心理輔導(dǎo)與思想政治教育工作的整合1、聯(lián)系性（1）從屬性上看，都屬于意識(shí)形態(tài)的范疇；（2）從思政教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，心理健康教育史思政教育的核心因素；（3）二者的目標(biāo)一致，都是為了促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展；（4）二者的形成過程具有統(tǒng)一性。第九頁，共二十四頁，2022年，8月28日2、意義（1）豐富了思想政治教育觀的內(nèi)涵；（2）拓寬了傳統(tǒng)思想政治教育的渠道；（3）充實(shí)了思想政治教育的內(nèi)容；（4）有利于提高思想政治教育的效果。第十頁，共二十四頁，2022年，8月28日

第二節(jié)心理輔導(dǎo)的功能一、發(fā)展功能增強(qiáng)應(yīng)付技能，發(fā)展健全人格，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。二、補(bǔ)救功能（1）需要了解心理健康與心理異常的關(guān)系。（2）使在生活中煩惱、有明顯的心理矛盾和沖突的學(xué)生，使心理困擾的學(xué)生減輕心理壓力、改善適應(yīng)能力。第十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日（3）發(fā)展功能與補(bǔ)救功能的聯(lián)系希望通過心理健康教育人員與學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的，都注重建立師生間良好的人際關(guān)系。第十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日（4）發(fā)展功能與補(bǔ)救功能的區(qū)別心理發(fā)展功能心理補(bǔ)救功能工作對(duì)象全體學(xué)生心理處于危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生；有輕微心理障礙的學(xué)生教育方式團(tuán)體或集體教育方式個(gè)別方式進(jìn)行輔導(dǎo)、咨詢或治療功能目標(biāo)著眼于青少年學(xué)生的整體人格整體發(fā)展更重視具體目標(biāo)，重視在現(xiàn)有問題分析的基礎(chǔ)上，促進(jìn)青少年學(xué)生的改變，使他們恢復(fù)心理健康。第十三頁，共二十四頁，2022年，8月28日三、德育功能1、心理輔導(dǎo)對(duì)德育的滲透和補(bǔ)充功能2、指導(dǎo)功能（1）心理輔導(dǎo)為德育提供了客觀基礎(chǔ)，使德育工作更具有針對(duì)性。（2）心理輔導(dǎo)為德育提供理論基礎(chǔ)。3、調(diào)節(jié)功能（1）克服意義障礙。（2）建立良好的心境。第十四頁，共二十四頁，2022年，8月28日

第三節(jié)心理輔導(dǎo)的工作程序

含義：運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，借助語言、文字等媒介，與咨詢對(duì)象建立一定的人際關(guān)系，進(jìn)行信息交流，幫助咨詢對(duì)象消除心理問題與障礙，增加心理健康，發(fā)揮自身潛能，有效適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境的過程。第十五頁，共二十四頁，2022年，8月28日一、信息收集階段廣泛而深入地收集與當(dāng)事人問題有關(guān)的資料，并與當(dāng)事人建立初步的信任關(guān)系。1、當(dāng)來訪者登門的時(shí)候咨詢?nèi)藛T應(yīng)熱情而自然地對(duì)他們表示歡迎，請(qǐng)他們?nèi)胱?、通過來訪者的自述，了解他們存在的問題。3、在信息的收集階段，咨詢員要注意傾聽對(duì)方的談話，不要隨意打斷其話頭，擾亂對(duì)待的思路。第十六頁，共二十四頁，2022年，8月28日在心理咨詢初期階段應(yīng)注意回避以下問題1、回避空頭議論2、回避對(duì)來訪者的表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)3、回避過早的解釋4、回避早期的診斷5、回避提問敏感的問題6、回避對(duì)他人的辯護(hù)和責(zé)難7、回避過多的提問8、父母親來心理咨詢時(shí)應(yīng)做的工作第十七頁，共二十四頁，2022年，8月28日二、心理診斷階段1、要弄清來訪者的問題屬于何種類型2、要弄清來訪者問題的原因3、結(jié)合心理測(cè)試做出診斷三、信息反饋階段四、確立咨詢目標(biāo)具體的、容易操作和判斷、具有可測(cè)性。第十八頁，共二十四頁，2022年，8月28日五、幫助和改變階段方法：領(lǐng)悟、支持、解釋和行為指導(dǎo)；更專業(yè)的心理治療技術(shù)。1、要認(rèn)清自己的能力界限2、要提高對(duì)自己專業(yè)職責(zé)及專業(yè)道德的認(rèn)識(shí)3、適當(dāng)?shù)匕盐?、有效地處理自己的感情第十九頁，共二十四頁?022年，8月28日六、結(jié)束階段回顧咨詢的要點(diǎn)，檢查目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，鞏固咨詢所取得的成績(jī)。注意事項(xiàng)1、咨詢的長(zhǎng)期化問題2、咨詢的早期終結(jié)第二十頁，共二十四頁，2022年，8月28日

第四節(jié)心理輔導(dǎo)的方法與技術(shù)一、精神分析療法1、自由聯(lián)想法2、夢(mèng)的分析3、移情分析4、阻抗分析5、解釋第二十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日二、行為療法利用通過各種實(shí)驗(yàn)而確立的有關(guān)學(xué)習(xí)的原則和方式去克服不適應(yīng)的行為習(xí)慣。1、基本假設(shè)2、常用技術(shù)（1）放松訓(xùn)練（2）系統(tǒng)脫敏法（3）滿貫療法（4）決斷訓(xùn)練（5）模仿學(xué)習(xí)第二十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日三、人本主義治療方法1、求助者中心療法2、交朋友小組3