學會尊重1 教學設計

1、學會尊重第二課時知識與技能：認識到每個人都擁有生而為人的尊嚴，都應當得到尊重。過程與方法：了解尊重他人的意義和主要表現，學會尊重他人。情感態(tài)度與價值觀：認識到尊重他人是一個人文明素養(yǎng)的體現，學會從語言和行動等方面尊重他人。教學重點：學生認識到尊重他人的意義，并理解哪些行為是尊重他人的行為。教學難點：讓學生認識到每個人都值得尊重，無論成就大小，地位高低，培養(yǎng)學生尊重他人，平等待人的意識。教學過程：談話導入孩子們，上節(jié)課我們學習生活中有很多人，讓我們尊重和尊重自己這兩方面內容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第一課《學會尊重》的另一方面內容，尊重他人。為什么要尊重他人呢？教學活動一：事例感受要尊重他人出示教材第8頁材料。小組交流后，匯報。（1）張家明和我共同制作氣象科學小報。他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時，他一點不笑話我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個板塊。我心里感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個任務。（2）在報興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內容到時間安排我們都互相商量。幾個興趣班都是我去試聽過才作出決定的。爸爸媽媽的做法讓我很開心。2.思考：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重？當時對方是怎么做的？你的感受是怎樣的？感覺被別人尊重時，你會有什么表現？3.小結：被別人尊重讓我們感到愉快、充滿價值感。推已及人，別人也希望我們能給他們帶來同樣的體驗。4.故事：古時候有個醫(yī)生。有一天，他被召到皇宮給國王看病。國王說：“你給我看病，不能像看別的病人那樣?！彼卮穑骸罢堅?，陛下！在我眼里，病人都是國王?！彼伎迹海?）病人在與醫(yī)生相處時，會有什么樣的感受？當醫(yī)生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎？為什么？（2）在生活中，你是怎樣尊重別人的？結合你與人相處的經歷，談談尊重會給對方帶來什么。答案提示：病人與醫(yī)生相處時，一般會有些戒備心里，他能不能給我看好病??！當國王聽醫(yī)生說他把個病人都當作國王，心里自然也就放心了。尊重他人不僅不會降低自己的地位，還能給他人帶來愉悅。5.過渡：尊重他人是一項基本道德要求，是一個人文明素養(yǎng)的體現。但在現實生活中，一些人的行為卻違背了這一要求。6.出示：“不尊重他人”快照不懂就自己想唄！你這智商，估計給你講你也聽不明白。7.小結：語言可以體現尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。尊重他人不僅表現在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要……都是尊重他人的體現。8.通過這節(jié)課的學習你有哪些體會？為什么要尊重他人？學會尊重他人是文明素養(yǎng)的重要基石。尊重他人，無論對個人還是對社會都有重要作用。對個人而言，尊重他人體現了個人的修養(yǎng)與氣度。懂得尊重的人，與人打交道時會顯得不卑不亢，進退有度。對社會而言，彼此尊重，平等待人的人際關系，會營造和善溫暖的社會氛圍，有助于社會的和諧發(fā)展與文明進步。課堂檢測：一、填空：（1）語言可以體現尊重。俗話說，（“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。）一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。（2）（尊重）他人不僅不會（降低）自己的（地位），還能給他人（帶來愉悅）。二、判斷：（對的在括號中打“√”，錯的打“×”。1.自尊自愛是非常重要的，不相信自己的行為是不尊重自己。（√）2.缺乏自信、片面地看待自己，自我貶低的現象，是尊重自己。（×）3.每個人都可以發(fā)現自己的價值，成為更好的自己。（√）4.對于侮辱和冒犯，沒有原則的一團和氣是對自己的不尊重。（√）三、簡答題。如果社會上每個人都得到尊重，社會將是怎樣