小班科學(xué)教案《我是小小魔術(shù)師》

小班科學(xué)教案《我是小小魔術(shù)師》小班下學(xué)期科學(xué)教案《我就是小小魔術(shù)師》

設(shè)計(jì)背景：

小班幼兒看見各種艷麗的顏色總是很疑惑，而顏色對(duì)幼兒的迎合也非常大。本節(jié)活動(dòng)《我就是小小魔術(shù)師》就是融合幼兒對(duì)顏色的鐘愛，利用魔術(shù)等幼兒討厭的活動(dòng)，使用使幼兒自己積極探索和與老師一起積極探索、圖譜融合等方式增進(jìn)幼兒對(duì)顏色的重新認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端，曉得白、徐、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能夠盛滿紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí)，多樣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而并使幼兒明白色彩不僅僅是顏料中，更存有于大自然和我們身邊的事物中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)使幼兒民主自由積極探索，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)混色變化增添的歡樂。

2、在玩玩罷了中并使幼兒曉得三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒自學(xué)看看圖譜說(shuō)道兒歌。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒在罷了玩玩中曉得混色后的結(jié)果，并嘗試說(shuō)道兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、紅黃藍(lán)圖片

2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景：教師裝扮成魔術(shù)師引入課題

1、今天，我就是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們曉得魔術(shù)師就是干嘛的呀？我增添了顏色寶寶，我今天必須用他們給大家演出一個(gè)魔術(shù)。

2、師幼重新認(rèn)識(shí)顏色（主要重新認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）。

二、幼兒民主自由積極探索顏色，初步體會(huì)顏色。

懇請(qǐng)大朋友們自己采用水粉顏料民主自由涂鴉，問：你們存有什么辨認(rèn)出。

三、師率領(lǐng)幼兒一起觀測(cè)顏色，初步認(rèn)知混色。

1、將白、藍(lán)放入一起，幼兒觀測(cè)變色）孩子們，你辨認(rèn)出了什么？

2、為什么可以變?yōu)樽仙ㄔ诶锩嫣崃怂{(lán)色）。紫色像是什么呀？幼兒民主自由刊登見解。

3、用圖片（紅色寶寶和黃色寶寶鋼鋼變?yōu)樽仙珜殞殻?shí)驗(yàn)過(guò)程則表示出。

四、懇請(qǐng)幼兒與老師一起實(shí)驗(yàn)，喚起幼兒積極探索的性欲。

1、師幼一起操作方式將紅色和黃色寶寶鋼鋼，看一看變化。

2、為什么可以變?yōu)殚偕ㄔ诶锩嫣崃它S色）。橘色像是什么呀？幼兒民主自由刊登見解。

3、同樣也用圖片則表示出。

五、幼兒自己操作方式黃色和藍(lán)色寶寶鋼鋼的實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。用圖片則表示。

六、師幼一起看看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜到下一句"完結(jié)活動(dòng)。

自我評(píng)析：

我融合本班幼兒的情況，更融合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我挑選了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《我就是小小魔術(shù)師》。這文言的目標(biāo)就是

1、通過(guò)使幼兒民主自由積極探索，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)混色變化增添的歡樂。

2、在玩玩罷了中并使幼兒曉得三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒自學(xué)看看圖譜說(shuō)道兒歌。

本次活動(dòng)的引入部分，我通過(guò)使孩子民主自由積極探索去辨認(rèn)出顏色的奧秘，去喚起幼兒的積極探索性欲，相比較前一次老師輕易示范點(diǎn)試驗(yàn)，幼兒更喜歡民主自由積極探索，也充份滿足用戶了幼兒的成就感。

整節(jié)活動(dòng)，我精心安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先老師的"張口"的形式迎合幼兒的眼球，喚起幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色提藍(lán)色變?yōu)樽仙@個(gè)魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官，并使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就要幼兒自己嘗試與老師一起配色，認(rèn)知體驗(yàn)顏色的變化。再次以張口的方式，使幼兒初步認(rèn)知兩種顏色調(diào)配在一起就可以盛滿另一種顏色，喚起幼兒進(jìn)一步積極探索的性欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便全盤認(rèn)輸，使幼兒自己順利完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，層層環(huán)環(huán)相扣，幼兒真正體會(huì)了一次搞魔術(shù)師的歡樂。最后都通過(guò)圖片分體式兒歌的形式使幼兒很快的忘記了顏色的變化。這次，我將圖片搞的擬人化了，孩子的眼球立刻就被迎合了，在兩種顏色混色之后的顏色像是什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我還給孩子更大的空間回去想象、定義，孩子們很高興。真正使孩子努力做到在搞中玩玩，玩玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)顯得使孩子感興趣并且討厭。但是，上下課時(shí)之后我辨認(rèn)出依舊存有的嚴(yán)重不足就是教師的語(yǔ)言比