小青蛙教案 教學(xué)設(shè)計

3小青蛙一、教材分析本課是一首生動有趣的兒歌，通過兒歌創(chuàng)設(shè)的識字環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識到“青”與不同的偏旁組合，能夠形成新的漢字，讓學(xué)生初步感受形聲字“形旁表意，聲旁表音”的構(gòu)字特點。同時這首兒歌節(jié)奏鮮明，內(nèi)容生動有趣，既是學(xué)生練習(xí)朗讀的好材料，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的過程中懂得保護(hù)青蛙，滲透情感與價值觀的教育。在教學(xué)中，教師要積極地創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生自主讀文，自主識字，并給予一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“清、晴、睛、情、請”這幾個字之間的相同知促和不同之處，并通過在具體的語言環(huán)境中的練習(xí)來加以鞏固，提高學(xué)生區(qū)別形近字的能力，初步感受形聲字的構(gòu)字特點。對于課文內(nèi)容的理解教師要采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解培養(yǎng)語感，同時可以出示相應(yīng)的圖片和補充資料拓展學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生明白青蛙是益蟲，是人類的好朋友。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“清、晴、眼、睛、保、護(hù)”等12個漢字，正確書寫“青、清、氣”等7個漢字。其中“清、晴、睛、情、請”用形聲字構(gòu)字特點識記。2.正確、流利地朗讀課文，讀出課文的節(jié)奏感。3.初步了解什么是形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點。4.理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護(hù)青蛙。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、、青蛙資料四、課時安排2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）謎語導(dǎo)入，揭示課題1.出示謎語，學(xué)生猜謎。出示：綠衣小英雄，田力捉害蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。2.教師出示答案“青蛙”，并向?qū)W生簡單介紹有關(guān)青蛙的小知識：青蛙小時候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者長長的尾巴，漸漸地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！3.教師揭示課題并板書，學(xué)生書空，齊讀課題。4.隨文識字，學(xué)習(xí)“青”字。教師強調(diào)，“青”字上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，三道橫的間距差不多相同，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。（二）初讀兒歌，認(rèn)識生字1.教師播放課文的朗讀錄音，生認(rèn)真傾聽。2.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。（1）指名學(xué)生交流這首兒歌有幾行，幾句話，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步明確：兒歌有六行，三句話，句號是判斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。（2）指名學(xué)生朗讀第一句話，相機出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，相機正音。（3）指名學(xué)生朗讀第二句話，出示詞語卡片：保護(hù)、害蟲、事情，指名認(rèn)讀。理解“害蟲”的意思。事：就是從事打獵，后來泛指事情。（4）指名學(xué)生朗讀第三句話，出示“請、你、讓、生、病”指導(dǎo)讀音。（5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。4.多種形式鞏固識字。（1）學(xué)生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍。（2）游戲鞏固：找朋友、教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓學(xué)生動手將這些部件組合成本課認(rèn)識的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。（三）再讀兒歌，朗讀韻味1.學(xué)生自由練讀課文，與同位互讀。2.指名讀、男女生讀、拍手讀等方式讓學(xué)生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。3.齊讀兒歌。（四）指導(dǎo)書寫1.出示本節(jié)課會寫的生字：青、氣、生。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強對字義的理解。2.播放漢字書寫視頻，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。3.指名學(xué)生讀帖，師予以指導(dǎo)小結(jié)。4.師范寫講解：“氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢；“生”字第一筆撇略短，兩橫之后再寫豎，最后的一橫要略長，托住整個字。5.學(xué)生自主描紅、仿寫、臨寫，師巡視指導(dǎo)。（五）理解應(yīng)用，布置作業(yè)、1.課堂檢測。2.布置作業(yè)。讀課文給家長聽。板書設(shè)計3小青蛙青蛙天氣生病第二課時（一）檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入1.師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2.課堂練習(xí)3.指名學(xué)生朗讀課文。（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1.學(xué)生自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些知識。2.指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的匯報情況教師適當(dāng)小結(jié)。（1）第一句中，了解青蛙的外形特點：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，給予學(xué)生直觀感受。（2）第二句中，明確青蛙吃田里的害蟲，保護(hù)莊稼生長。教師適當(dāng)補充相關(guān)資料，幫助學(xué)生加深對青蛙是捕蟲能手的認(rèn)識。（3）第三句中，學(xué)生自主交流我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙。3.全班齊讀兒歌。（三）形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特點1.師過渡，小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小青蛙的“青”字也是一位愛交朋友的漢字呢！同學(xué)們在兒歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢？2.生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。3.指名學(xué)生交流，教師板書：清、晴、睛、情、請，并指名認(rèn)讀。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)交流情況適當(dāng)小結(jié)：這五個字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。5.師出示這五個偏旁：氵、日、目、忄、讠，學(xué)生說一說它們的名稱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這五個偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語？6.指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：三點水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關(guān)；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系；而言字旁的“請”表示一個人在說話的時候很有禮貌，與說話有關(guān)。7.師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。8.適度拓展：鼓勵學(xué)生想一想以前學(xué)過的漢字和自己認(rèn)識的漢字中有哪些字是形聲字，根據(jù)學(xué)生的交流教師選取有代表性的形聲字板書在黑板上。（四）指導(dǎo)書寫1.出示本課剩下的要求會寫的生字：清、晴、情、請。2.學(xué)生自主觀察這四個漢字的書寫要領(lǐng)。3.指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師小結(jié)，這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點。4.生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的書寫姿勢。（五）總結(jié)拓展，布置作業(yè)1.隨堂檢測。2.布置作業(yè)。找一找學(xué)過的形