小班語言教案《拔蘿卜Flash課件》

小班語言教案《拔蘿卜Flash課件》小班語言教案及思考《拔蘿卜》Flash課件

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知故事內(nèi)容，在老師的鼓勵下學(xué)說主要對話，多樣詞匯：扎、忽、幫忙。

2、自學(xué)根據(jù)故事情節(jié)惡搞故事中的角色展開直觀的故事演出；

3、明白“人多力量小”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

活動準(zhǔn)備工作：

教學(xué)折頁一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個、拔蘿卜兒歌視頻。

活動過程：

一、引入

1、師先以一個魔術(shù)小游戲開場，進(jìn)而帶出故事中的人物。使幼兒對各個人物極其特征存有一個初步的介紹。

2、教師講訴故事

鼓勵學(xué)生聽到拔蘿卜兒歌視頻：

出具故事折頁帶出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出具各人物圖片（邊講訴故事，邊出具圖片）

二、直觀讀出階段

以回答形式鼓勵幼兒讀出故事中的直觀對話：

1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜施肥澆水，每天都對蘿卜說什么？

2、老爺爺一個人是不是把大蘿卜插進(jìn)？他打聽了誰去幫？老爺爺就是怎么跟她說道的？她又就是怎么提問的？（在幼兒提問問題時鼓勵幼兒各人物就是什么樣語氣）

3、老爺爺和老奶奶一起是不是把大蘿卜插進(jìn)？他們又打聽了誰去幫？小姑娘就是怎么跟他們說道的？他們又就是怎么提問的？

4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起是不是把大蘿卜插進(jìn)？他們又打聽了誰去幫？小白兔就是怎么跟他們說道的？他們又就是怎么提問的？

5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人是不是把大蘿卜插進(jìn)？他們又打聽了誰去幫？小貓咪就是怎么跟他們說道的？他們又就是怎么提問的？

6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人是不是把大蘿卜插進(jìn)？他們又打聽了誰去幫？小花狗就是怎么跟他們說道的？他們又就是怎么提問的？

7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人是不是把大蘿卜插進(jìn)？他們又打聽了誰去幫？小老鼠就是怎么跟他們說道的？他們又就是怎么提問的？

三、讀出故事

出具黑板教具一個，展現(xiàn)出立體人物，鼓勵幼兒能直觀的讀出故事，在讀出過程中，灌輸扎、忽、幫忙等詞匯以及各人物語氣，使幼兒在惡搞中掌控故事過程。

四、演出故事階段

1、懇請個別幼兒演出故事主要情節(jié)

師：大朋友們提問地很酷，下面老師靈機(jī)一動幾位小朋友去演出一下這個故事（分配角色，給幼兒穿頭飾。演出時告誡幼兒惡搞人物的聲音以及走路時的姿態(tài)）

回答：大蘿卜最后就是被誰插進(jìn)的？就是小老鼠一個人插進(jìn)的嗎？

總結(jié)：人多力量小的道理

2、集體演出

師：大朋友們，老爺爺說老師，田地里除了許多大蘿卜沒忽呢，所以他想要懇請我們班的小朋友協(xié)助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起協(xié)助老爺爺拔蘿卜吧。

教學(xué)思考：

《拔蘿卜》這文言孩子們的興趣很濃郁，課堂氣氛溫馨又更添活躍，孩子的參予意識很強，都存有展現(xiàn)自己的性欲。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量小”這樣一個道理，活動完結(jié)時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間非常有限，孩子們中能被老師叫做出來演出的人只有少數(shù)。于是活動后，我把頭飾、圖片等放進(jìn)語言活動區(qū)，設(shè)置情景，使幼兒