小學(xué)美術(shù)14剪對(duì)稱魚(yú)形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

剪對(duì)稱魚(yú)形一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能化、剪各式各樣的魚(yú)。2、了結(jié)對(duì)稱魚(yú)形和不對(duì)稱魚(yú)形的區(qū)別，掌握基本的繪制方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)稱魚(yú)與不對(duì)稱魚(yú)的剪制方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：不同形態(tài)魚(yú)的剪制方法。四、教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、課件2、各種彩紙、卡紙3、對(duì)稱的魚(yú)形4、剪刀5、雙面膠6、畫(huà)有海底背景的畫(huà)面一幅教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課師：這節(jié)課老師要跟大家一起走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，老師要帶同學(xué)們?nèi)ツ睦锬兀恳黄鹂匆幌聢D片。出示大海的圖片，問(wèn)學(xué)生這是什么地方？里面都有什么？生??oooooo師：（小結(jié)）深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種的海洋生物。觀看一下圖片，海洋里哪種生物比較多呢?生：魚(yú)類(lèi)。（二）認(rèn)識(shí)魚(yú)形師：是的，大海里的魚(yú)類(lèi)可多了，可漂亮了，今天老師也帶來(lái)了許多漂亮的小魚(yú)，一起來(lái)欣賞一下吧。想一想，大海里的魚(yú)形狀都一樣嗎？顏色是什么顏色的？學(xué)生帶問(wèn)題觀看錄像（有關(guān)魚(yú)的影像）。師：我們剛才看到了很多魚(yú)兒，那么你了解了魚(yú)的顏色和形狀了嗎？生：（回答）師：（總結(jié)）課件出示顏色：紅色、黃色、綠色等等，五顏六色形狀：圓形、半圓形、三角形等等，各種各樣師：那你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的？生：（回答）師：總結(jié)所以魚(yú)分成魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭三部分。并在黑板上畫(huà)一條魚(yú)（對(duì)稱的魚(yú)形）在剪紙過(guò)程中，我們可以把魚(yú)頭看成魚(yú)身的一部分。（四）探究新知1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱魚(yú)形師：今天老師也給大家?guī)?lái)了一條大魚(yú)。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)老師手中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？教師解釋什么是對(duì)稱的魚(yú)形：（手中那一條魚(yú)邊講解邊示范）按一條中心線折疊后，發(fā)現(xiàn)魚(yú)形兩邊的大小、形狀完全相同或者說(shuō)兩邊完全重疊，這就是對(duì)稱的魚(yú)形。這節(jié)課我們就來(lái)共同剪一一對(duì)稱魚(yú)。2、對(duì)稱魚(yú)的剪刻方法出示范作，激發(fā)興趣。講解對(duì)稱魚(yú)剪刻方法：a折紙b畫(huà)魚(yú)（在紙上只畫(huà)一半）c剪（教師板書(shū)）1）、對(duì)折的重要性2）、對(duì)折后應(yīng)沿對(duì)折線畫(huà)魚(yú)形3）、沿對(duì)折線畫(huà)魚(yú)形的一半形4）、大自然中的魚(yú)各種各樣，請(qǐng)根據(jù)自己的喜好畫(huà)魚(yú)形。5）、魚(yú)身上的花紋不應(yīng)太過(guò)于密集，間距大些才好剪。（五）鞏固練習(xí)1、老師提示：現(xiàn)在我們選擇一種你喜歡的魚(yú)形進(jìn)行剪刻，看誰(shuí)剪刻的魚(yú)造型新穎、漂亮、手工精細(xì)。2、現(xiàn)在我們來(lái)共同完成一幅畫(huà)，老師已經(jīng)完成了海底世界的背景的圖形，但現(xiàn)在海底還不夠熱鬧。我們同學(xué)能不能將你們所剪刻的魚(yú)貼上去好嗎？我們要注意：圖形的疏密、大小以及物體的前后關(guān)系！3、學(xué)生制作并陸續(xù)的貼上魚(yú)形4、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)（采取小老師的形勢(shì)，并對(duì)小老師和制作好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)）5、教師評(píng)價(jià)總結(jié)小結(jié)：海洋有了魚(yú)兒才不再孤單，魚(yú)兒游到珊瑚叢和海草中，真是一幅美麗的畫(huà)卷。說(shuō)說(shuō)你最喜歡的魚(yú)和喜歡的原因。剪紙已經(jīng)滲人到生活的方方面面，孩子們，下課后當(dāng)個(gè)有心的人，看看你能在生活中發(fā)現(xiàn)剪紙的圖案嗎？在剪紙中，魚(yú)是人們非常喜愛(ài)的題材，魚(yú)經(jīng)常和年年有余結(jié)合在一起，有余的余是多余的意思。學(xué)情分析學(xué)情分析：對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫(huà)時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫(huà)、命題畫(huà)有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱?；厩闆r：本班32人，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。存在問(wèn)題：1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢?！都魧?duì)稱魚(yú)形》效果分析這節(jié)美術(shù)課自己有兩次不同的嘗試。第一次在學(xué)校講的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)是比較失敗的。各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給自己提出了很多寶貴的意見(jiàn)，自己受益匪淺。一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，選定本課是想借助民間剪紙的形式學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱形和鏤空技巧表現(xiàn)魚(yú)形的內(nèi)外花紋，培養(yǎng)巧剪花紋的動(dòng)手能力，并養(yǎng)成安全使用剪刀、細(xì)致耐心的意識(shí)，為今后運(yùn)用紙媒材料進(jìn)行多種造型活動(dòng)打好基礎(chǔ)。為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我提供了典型的不同魚(yú)形圖片，拓寬學(xué)生對(duì)魚(yú)形的記憶表象，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察與分析學(xué)會(huì)如何打扮魚(yú)兒的花紋樣式，強(qiáng)調(diào)留下來(lái)的部分要始終保持相連。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的基本方法，大膽的剪出不同的魚(yú)形。難點(diǎn)在于剪魚(yú)形和內(nèi)外花紋的個(gè)性化表現(xiàn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我進(jìn)行演示和學(xué)生一起觀察分析，為了讓孩子們檢出個(gè)性化的魚(yú)形，強(qiáng)化魚(yú)形和內(nèi)外花紋的設(shè)計(jì)打扮裝飾。二、自主探究，個(gè)性創(chuàng)新。課中老師出示魚(yú)的剪紙圖案，讓學(xué)生來(lái)觀察團(tuán)的特點(diǎn)。在學(xué)生分析的觀察的基礎(chǔ)上提示課題。尺寸深入，質(zhì)疑怎么剪對(duì)稱魚(yú)形，讓孩子們邊讀兒歌邊思考?！棒~(yú)兒魚(yú)兒真可愛(ài)，對(duì)折描形剪出來(lái)。”充滿童趣有簡(jiǎn)單的兒歌，在學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)下，明白折、描、剪。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生借助自編的兒歌來(lái)解決：折紙開(kāi)開(kāi)朝上邊，魚(yú)兒圖案畫(huà)下邊。只畫(huà)半條魚(yú)身體，展開(kāi)變成美魚(yú)形。明白怎么做，并不代表孩子們能創(chuàng)作出獨(dú)特而有個(gè)性的魚(yú)兒。借助簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓孩子們感受像圓形的胖胖的魚(yú)，有身子向三角形獸獸的，郵箱扇子的，有想剪刀的。魚(yú)鰭也有大有小，有月牙有鋸齒紋。有條文。孩子們可以選擇自己喜愛(ài)的魚(yú)形花紋，夸張一下他們又去的魚(yú)形或是用不一樣的花紋裝飾。將黑板作為海底世界背景，讓學(xué)生自己創(chuàng)作一幅海底世界的情景。三、交流評(píng)價(jià)，欣賞陶冶。課堂總是有遺憾，也證是有遺憾才讓我去不斷的改進(jìn)，課堂從一介課拓展到美術(shù)學(xué)科教學(xué)。孩子們也從而感受藝術(shù)家創(chuàng)作的美，原來(lái)我也可以向藝術(shù)家一樣去創(chuàng)作。在孩子們自豪的笑臉中，我看到了他們這節(jié)課的收獲。剪對(duì)稱魚(yú)形教材分析本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“欣賞、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“綜合、探索”（指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課的設(shè)置是借助民間剪紙的形式學(xué)習(xí)剪對(duì)稱形和鏤空技巧。通過(guò)剪對(duì)稱魚(yú)形，認(rèn)識(shí)將紙對(duì)折剪表現(xiàn)對(duì)稱形的方法，接觸基本的鏤空技巧表現(xiàn)魚(yú)形的內(nèi)外花紋。

《剪對(duì)稱魚(yú)形》評(píng)課記錄老師執(zhí)教的《剪對(duì)稱魚(yú)形》一課從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，楊老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的老師們都感受到了楊老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。當(dāng)然，在賞評(píng)《剪對(duì)稱魚(yú)形》的同時(shí)，各位老師也有以下思考：1、學(xué)生練習(xí)時(shí)間是否可以再增加？本節(jié)課老師講的太多了，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些理論性的知識(shí)，學(xué)生理解不夠。2、在教學(xué)環(huán)節(jié)上，可以直接引導(dǎo)學(xué)生剪對(duì)稱魚(yú)形，尤其是第二步的描，很多學(xué)生不會(huì)。3、學(xué)生年齡小，自制力差，上課的過(guò)程中小動(dòng)作很多，老師要注意提醒。《剪對(duì)稱魚(yú)形》教學(xué)反思在鉆研教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教材是按知識(shí)引入——概念教學(xué)一一知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)的。剪對(duì)稱魚(yú)形這節(jié)課，從題目中就出現(xiàn)了對(duì)稱二字，但是對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能對(duì)概念性的東西不好理解，所以，在教學(xué)“對(duì)稱”時(shí)，我直接教給學(xué)生對(duì)折，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)'兩邊一樣大”。這樣，學(xué)生明白剪對(duì)稱魚(yú)形的第一步“必須要對(duì)折”，非常輕松地發(fā)現(xiàn)了對(duì)稱的秘密。備課的過(guò)程中，自己對(duì)怎樣剪對(duì)稱魚(yú)形有了兩種思路：一是，讓學(xué)生自己嘗試去剪，所以我特意給同學(xué)們找了三位小老師，但是這三位小朋友的剪法中，只有一個(gè)同學(xué)是正確的。二是，自己教給學(xué)生怎樣剪，在引導(dǎo)學(xué)生剪的過(guò)程中讓學(xué)生跟著做，跟著學(xué)。兩種思路，兩次嘗試。在第一次試講的過(guò)程中，我采用了第一種方法，結(jié)果很糟糕，學(xué)生很糊涂。在學(xué)生動(dòng)手剪的過(guò)程中，錯(cuò)誤百出。所以在第二次試講的時(shí)候，我采用了第二種方法。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索的過(guò)程中，去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。老師先引導(dǎo)學(xué)生掌握剪對(duì)稱魚(yú)形的方法，容易出錯(cuò)的地方，老師做了重點(diǎn)的講解，然后又讓學(xué)生按照老師的方法去做。在學(xué)生實(shí)際操作的過(guò)程中，應(yīng)該說(shuō)是游刃有余。先對(duì)折，然后畫(huà)、再剪。有不少學(xué)生剪出的這些魚(yú)形確實(shí)給大家留下了一個(gè)很美的印象，整節(jié)課在“美”字中結(jié)束。剪對(duì)稱魚(yú)形課標(biāo)分析教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“欣賞、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美