小學(xué)美術(shù)14剪對稱魚形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

剪對稱魚形一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能化、剪各式各樣的魚。2、了結(jié)對稱魚形和不對稱魚形的區(qū)別，掌握基本的繪制方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。二、教學(xué)重點：掌握對稱魚與不對稱魚的剪制方法。三、教學(xué)難點：不同形態(tài)魚的剪制方法。四、教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、課件2、各種彩紙、卡紙3、對稱的魚形4、剪刀5、雙面膠6、畫有海底背景的畫面一幅教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課師：這節(jié)課老師要跟大家一起走進(jìn)一個神秘的地方，老師要帶同學(xué)們?nèi)ツ睦锬?？一起看一下圖片。出示大海的圖片，問學(xué)生這是什么地方？里面都有什么？生??oooooo師：（小結(jié)）深藍(lán)色的海水里生長著各種的海洋生物。觀看一下圖片，海洋里哪種生物比較多呢?生：魚類。（二）認(rèn)識魚形師：是的，大海里的魚類可多了，可漂亮了，今天老師也帶來了許多漂亮的小魚，一起來欣賞一下吧。想一想，大海里的魚形狀都一樣嗎？顏色是什么顏色的？學(xué)生帶問題觀看錄像（有關(guān)魚的影像）。師：我們剛才看到了很多魚兒，那么你了解了魚的顏色和形狀了嗎？生：（回答）師：（總結(jié)）課件出示顏色：紅色、黃色、綠色等等，五顏六色形狀：圓形、半圓形、三角形等等，各種各樣師：那你知道魚是由哪幾部分組成的？生：（回答）師：總結(jié)所以魚分成魚身、魚尾、魚鰭三部分。并在黑板上畫一條魚（對稱的魚形）在剪紙過程中，我們可以把魚頭看成魚身的一部分。（四）探究新知1、認(rèn)識對稱魚形師：今天老師也給大家?guī)砹艘粭l大魚。仔細(xì)觀察，說說老師手中的魚有什么特點？教師解釋什么是對稱的魚形：（手中那一條魚邊講解邊示范）按一條中心線折疊后，發(fā)現(xiàn)魚形兩邊的大小、形狀完全相同或者說兩邊完全重疊，這就是對稱的魚形。這節(jié)課我們就來共同剪一一對稱魚。2、對稱魚的剪刻方法出示范作，激發(fā)興趣。講解對稱魚剪刻方法：a折紙b畫魚（在紙上只畫一半）c剪（教師板書）1）、對折的重要性2）、對折后應(yīng)沿對折線畫魚形3）、沿對折線畫魚形的一半形4）、大自然中的魚各種各樣，請根據(jù)自己的喜好畫魚形。5）、魚身上的花紋不應(yīng)太過于密集，間距大些才好剪。（五）鞏固練習(xí)1、老師提示：現(xiàn)在我們選擇一種你喜歡的魚形進(jìn)行剪刻，看誰剪刻的魚造型新穎、漂亮、手工精細(xì)。2、現(xiàn)在我們來共同完成一幅畫，老師已經(jīng)完成了海底世界的背景的圖形，但現(xiàn)在海底還不夠熱鬧。我們同學(xué)能不能將你們所剪刻的魚貼上去好嗎？我們要注意：圖形的疏密、大小以及物體的前后關(guān)系！3、學(xué)生制作并陸續(xù)的貼上魚形4、學(xué)生進(jìn)行自評（采取小老師的形勢，并對小老師和制作好的同學(xué)掌聲鼓勵）5、教師評價總結(jié)小結(jié)：海洋有了魚兒才不再孤單，魚兒游到珊瑚叢和海草中，真是一幅美麗的畫卷。說說你最喜歡的魚和喜歡的原因。剪紙已經(jīng)滲人到生活的方方面面，孩子們，下課后當(dāng)個有心的人，看看你能在生活中發(fā)現(xiàn)剪紙的圖案嗎？在剪紙中，魚是人們非常喜愛的題材，魚經(jīng)常和年年有余結(jié)合在一起，有余的余是多余的意思。學(xué)情分析學(xué)情分析：對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱?；厩闆r：本班32人，學(xué)生美術(shù)知識掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。存在問題：1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢?！都魧ΨQ魚形》效果分析這節(jié)美術(shù)課自己有兩次不同的嘗試。第一次在學(xué)校講的時候應(yīng)該說是比較失敗的。各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給自己提出了很多寶貴的意見，自己受益匪淺。一、突出重點，突破難點。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，選定本課是想借助民間剪紙的形式學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)習(xí)剪對稱形和鏤空技巧表現(xiàn)魚形的內(nèi)外花紋，培養(yǎng)巧剪花紋的動手能力，并養(yǎng)成安全使用剪刀、細(xì)致耐心的意識，為今后運(yùn)用紙媒材料進(jìn)行多種造型活動打好基礎(chǔ)。為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我提供了典型的不同魚形圖片，拓寬學(xué)生對魚形的記憶表象，同時讓學(xué)生通過觀察與分析學(xué)會如何打扮魚兒的花紋樣式，強(qiáng)調(diào)留下來的部分要始終保持相連。重點是學(xué)習(xí)對稱剪紙的基本方法，大膽的剪出不同的魚形。難點在于剪魚形和內(nèi)外花紋的個性化表現(xiàn)，為了突出重點，突破難點，我進(jìn)行演示和學(xué)生一起觀察分析，為了讓孩子們檢出個性化的魚形，強(qiáng)化魚形和內(nèi)外花紋的設(shè)計打扮裝飾。二、自主探究，個性創(chuàng)新。課中老師出示魚的剪紙圖案，讓學(xué)生來觀察團(tuán)的特點。在學(xué)生分析的觀察的基礎(chǔ)上提示課題。尺寸深入，質(zhì)疑怎么剪對稱魚形，讓孩子們邊讀兒歌邊思考?！棒~兒魚兒真可愛，對折描形剪出來?！背錆M童趣有簡單的兒歌，在學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)下，明白折、描、剪。當(dāng)學(xué)生遇到問題，教師引導(dǎo)學(xué)生借助自編的兒歌來解決：折紙開開朝上邊，魚兒圖案畫下邊。只畫半條魚身體，展開變成美魚形。明白怎么做，并不代表孩子們能創(chuàng)作出獨(dú)特而有個性的魚兒。借助簡筆畫，讓孩子們感受像圓形的胖胖的魚，有身子向三角形獸獸的，郵箱扇子的，有想剪刀的。魚鰭也有大有小，有月牙有鋸齒紋。有條文。孩子們可以選擇自己喜愛的魚形花紋，夸張一下他們又去的魚形或是用不一樣的花紋裝飾。將黑板作為海底世界背景，讓學(xué)生自己創(chuàng)作一幅海底世界的情景。三、交流評價，欣賞陶冶。課堂總是有遺憾，也證是有遺憾才讓我去不斷的改進(jìn)，課堂從一介課拓展到美術(shù)學(xué)科教學(xué)。孩子們也從而感受藝術(shù)家創(chuàng)作的美，原來我也可以向藝術(shù)家一樣去創(chuàng)作。在孩子們自豪的笑臉中，我看到了他們這節(jié)課的收獲。剪對稱魚形教材分析本學(xué)期一年級使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實驗教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“設(shè)計、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“欣賞、評述”（指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“綜合、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課的設(shè)置是借助民間剪紙的形式學(xué)習(xí)剪對稱形和鏤空技巧。通過剪對稱魚形，認(rèn)識將紙對折剪表現(xiàn)對稱形的方法，接觸基本的鏤空技巧表現(xiàn)魚形的內(nèi)外花紋。

《剪對稱魚形》評課記錄老師執(zhí)教的《剪對稱魚形》一課從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點，楊老師自己進(jìn)行精心設(shè)計的，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時，每個同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了楊老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。當(dāng)然，在賞評《剪對稱魚形》的同時，各位老師也有以下思考：1、學(xué)生練習(xí)時間是否可以再增加？本節(jié)課老師講的太多了，對于一年級的學(xué)生來說，一些理論性的知識，學(xué)生理解不夠。2、在教學(xué)環(huán)節(jié)上，可以直接引導(dǎo)學(xué)生剪對稱魚形，尤其是第二步的描，很多學(xué)生不會。3、學(xué)生年齡小，自制力差，上課的過程中小動作很多，老師要注意提醒?！都魧ΨQ魚形》教學(xué)反思在鉆研教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材是按知識引入——概念教學(xué)一一知識應(yīng)用的順序逐步展開的。剪對稱魚形這節(jié)課，從題目中就出現(xiàn)了對稱二字，但是對于一年級學(xué)生來說，可能對概念性的東西不好理解，所以，在教學(xué)“對稱”時，我直接教給學(xué)生對折，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)'兩邊一樣大”。這樣，學(xué)生明白剪對稱魚形的第一步“必須要對折”，非常輕松地發(fā)現(xiàn)了對稱的秘密。備課的過程中，自己對怎樣剪對稱魚形有了兩種思路：一是，讓學(xué)生自己嘗試去剪，所以我特意給同學(xué)們找了三位小老師，但是這三位小朋友的剪法中，只有一個同學(xué)是正確的。二是，自己教給學(xué)生怎樣剪，在引導(dǎo)學(xué)生剪的過程中讓學(xué)生跟著做，跟著學(xué)。兩種思路，兩次嘗試。在第一次試講的過程中，我采用了第一種方法，結(jié)果很糟糕，學(xué)生很糊涂。在學(xué)生動手剪的過程中，錯誤百出。所以在第二次試講的時候，我采用了第二種方法。引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探索的過程中，去經(jīng)歷、去體驗，建構(gòu)自己的知識體系。老師先引導(dǎo)學(xué)生掌握剪對稱魚形的方法，容易出錯的地方，老師做了重點的講解，然后又讓學(xué)生按照老師的方法去做。在學(xué)生實際操作的過程中，應(yīng)該說是游刃有余。先對折，然后畫、再剪。有不少學(xué)生剪出的這些魚形確實給大家留下了一個很美的印象，整節(jié)課在“美”字中結(jié)束。剪對稱魚形課標(biāo)分析教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨汀⒈憩F(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“設(shè)計、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“欣賞、評述”（指學(xué)生對自然美和美