小學(xué)美術(shù)-對印版畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《對印版畫》是人美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第十二課的內(nèi)容，是本教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。針對三年級學(xué)生的認知和能力水平，對印版畫較其它專業(yè)而繁復(fù)的版畫而言比較簡單易學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，易于學(xué)生掌握和操作。二、學(xué)情分析：三年級學(xué)生雖然說已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能夠把自己的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相互聯(lián)系。但是，三年級學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現(xiàn)能力較弱，本節(jié)版畫課，又是初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。由于三年級學(xué)生的造型能力還有待提高，對于一些技法性較強的內(nèi)容，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)問題和情境，讓學(xué)生直觀感受、認知和體驗，在實踐中找到解決問題的方法。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知識：發(fā)現(xiàn)生活中重復(fù)的現(xiàn)象，認識了解對印版畫的藝術(shù)特點。技能：學(xué)習(xí)掌握對印版畫的表現(xiàn)方法，能與同伴愉快合作的創(chuàng)作出有細節(jié)變化的版畫作品。2、過程與方法：通過欣賞觀察、探究性學(xué)習(xí)、小組討論、互動游戲和實操式審美體驗活動等多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受對印版畫的藝術(shù)特點，掌握制版和對印的方法；培養(yǎng)學(xué)生獨立與集體合作的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生大膽進行藝術(shù)創(chuàng)新的意識，感悟?qū)τ“娈嬘腥さ膭?chuàng)作與表現(xiàn)形式。3、情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，了解對印版畫的趣味性，感悟版畫作品在造型、色彩和材質(zhì)上的“印痕”藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生對版畫的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生能夠形成個性化的審美趣味，提高學(xué)生對“藝術(shù)來源于生活”的感悟與理解。四、教學(xué)重點：1、認識對印版畫的藝術(shù)特點。2、了解并掌握簡單對印版畫的基本步驟。3、能運用對印版畫的特點進行有新意的藝術(shù)創(chuàng)作。五、教學(xué)難點：如何根據(jù)主題巧妙利用對印版畫的方法，將印好的畫面進行創(chuàng)意添畫，表現(xiàn)出具有美感和趣味性的畫面。六、教學(xué)過程：一、課前小魔術(shù)，激趣導(dǎo)入1.小魔術(shù)師：在本節(jié)課上課之前呢，我給大家準備了一個小魔術(shù)。請同學(xué)們認真觀看。魔術(shù)中的這只蝴蝶，運用的就是對印版畫的表現(xiàn)方法，這節(jié)課就讓我們一起來探究對印版畫的奧秘！（揭示并板書課題：對印版畫）二、我愛探究＜一＞、引導(dǎo)學(xué)生提出對本節(jié)課的疑問通過課前的預(yù)習(xí)，你覺得對印版畫有哪些特點或者你對本節(jié)課有哪些疑惑？（“以學(xué)定教”，通過學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生對本節(jié)課的認知和困惑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。）＜二＞、探究性學(xué)習(xí)師：下面就讓我們來進行闖關(guān)游戲，一起來攻克這些難題。首先第一關(guān)：1、仔細回憶，想一想：生活中有哪些重復(fù)的場景或?qū)ΨQ的事物能夠讓你聯(lián)想到對印版畫？（回憶生活中重復(fù)的場景或事物，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力，為之后的藝術(shù)創(chuàng)作做鋪墊。）2、開動腦筋，想一想：我們應(yīng)如何用對印版畫的表現(xiàn)形式來留住這些美麗的畫面呢？小組討論交流：對印版畫的制作步驟請一位同學(xué)進行對印版畫的創(chuàng)作示范。根據(jù)黑板上的兩組范畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析探究出對印版畫的兩種對印方法并板書：單紙對折印兩張紙對?。ㄍㄟ^小組討論、“小老師”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解并掌握對印版畫的基本步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析出對印版畫的兩種對印方法，突破教學(xué)重難點。）3、火眼金睛，找一找：仔細觀察，找出下面兩幅作品中的相同點和不同點？（引導(dǎo)學(xué)生認識到對印版畫的作品特點：“大同”“小異”，知道可以用添畫的方法讓對印出的版畫作品產(chǎn)生不同。）板書：添畫。＜三＞藝術(shù)實踐創(chuàng)作要求：以小組合作的方式或獨立完成的方式，利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法，創(chuàng)作一幅有趣的對印版畫作品。水粉顏料要稍微多一些，水少一些；畫一部分，壓一部分，不要全畫好再壓。作品要有新意，大膽創(chuàng)新。教師巡回輔導(dǎo)。＜四＞、展示評價：展示學(xué)生對印作品，進行生生、師生互評。評價點：你最喜歡哪一幅作品？為什么？2?你覺得誰的作品最有創(chuàng)意？畫面采用了哪一種對印的方式？V五＞、拓展提圖.版畫種類的劃分：根據(jù)底板材料不同，版畫可以分為紙版畫、木刻版畫、吹塑紙版畫、石膏版畫，銅版畫等等。.文化的傳承與發(fā)展：①版畫起源于中國。版畫作為插畫的發(fā)展（魯迅一“新興版畫之父”）。視頻：讓版畫真正走入我們的生活。學(xué)情分析三年級學(xué)生雖然說已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能夠把自己的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相互聯(lián)系。但是，三年級學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現(xiàn)能力較弱，本節(jié)版畫課，又是初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。由于三年級學(xué)生的造型能力還有待提高，對于一些技法性較強的內(nèi)容，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)問題和情境，讓學(xué)生直觀感受、認知和體驗，在實踐中找到解決問題的方法。效果分析《對印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。這節(jié)課要面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的局限，因此應(yīng)該突出學(xué)生的分析動手能力為主，注意發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象。通過課堂教學(xué)實踐，我認為本課教學(xué)環(huán)節(jié)較清晰，所用的教學(xué)方法比較切合學(xué)生實際，符合學(xué)生認知結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生心理需求，能體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)過程中的雙主體作用，學(xué)生興趣比較濃厚。學(xué)生能在自主探究、實踐中認知得到發(fā)展，創(chuàng)新意識得到加強。從學(xué)生作品展示情況看，學(xué)生對印表現(xiàn)力漸漸加強，作品大膽創(chuàng)新富有新意，并且趣味性強，審美能力有所提高，達到了預(yù)先的設(shè)計意圖和教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。教材分析《對印版畫》是人美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第十二課的內(nèi)容，是本教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。針對三年級學(xué)生的認知和能力水平，對印版畫較其它專業(yè)而繁復(fù)的版畫而言比較簡單易學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，易于學(xué)生掌握和操作。評測練習(xí)一、對印版畫的具體制作步驟是什么？、對印版畫的對印方法有哪些？三、在對印版畫對印的過程中應(yīng)該要注意些什么？課后反思《對印版畫》是人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊十二課的內(nèi)容，本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。對印屬版畫范疇，由于創(chuàng)造出來的形象十分奇特，相對孩子們來說，它是一個融知識性、游戲性、趣味性于一體的學(xué)習(xí)活動，但要取得較好的視覺效果，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、水粉顏料用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓等等。由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產(chǎn)生不同的運動作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無法預(yù)料的奇妙效果。為很好的進行本課教學(xué)，完成本課教學(xué)目標(biāo)，從而突出重點，突破難點，在教學(xué)中我力爭教師精講、學(xué)生多練，實現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。小學(xué)生具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直觀感，教師就要善于抓住學(xué)生的這一特點，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，通過自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用“變魔術(shù)”的形式導(dǎo)入教學(xué)，以這種新奇的、孩子們喜歡的形式，快速吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入本課。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生說一說通過課前對本節(jié)課的預(yù)習(xí)，對對印版畫有哪些認識或者困惑？基于孩子們可能出現(xiàn)的困惑和疑問，我設(shè)計了接下來的三個環(huán)節(jié)予以解決。這三個環(huán)節(jié)也是以問題的形式呈現(xiàn)，從而引導(dǎo)孩子們在思考的過程中解決課前的困惑和疑問，以學(xué)定教。小學(xué)生的好奇心是很強的，一旦他們的好奇心被激發(fā)出來，他們就會積極地投入到思考中，很多學(xué)生能想出多種制作的方法。在第一環(huán)節(jié)中我請學(xué)生欣賞課件中生活中出現(xiàn)的重復(fù)場景或?qū)ΨQ的事物：大南瓜（食物）、蜻蜓（動物）、小朋友與鏡子中的影像（生活場景）、房子在水中的倒影（環(huán)境場景）等，歸納出不光有左右對稱的，還有上下對稱的，比如水中倒影。欣賞完這些美麗的畫面后，第二環(huán)節(jié)請同學(xué)們思考如何將這些美麗的場景或?qū)ΨQ的事物用對印版畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來呢？從問題中引起學(xué)生對對印版畫學(xué)習(xí)的好奇心，引導(dǎo)他們積極地進行小組討論，探究對印版畫的制作步驟。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會很急迫地想自己動手進行操作，而沒有足夠的耐心聽老師講解，這時候教師通過讓學(xué)生動手嘗試的操作，并請一位同學(xué)上臺演示，感受到對印版畫的樂趣，并積極自主的投入到學(xué)習(xí)中來。在這一環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察對比教師的作品與學(xué)生示范作品的不同，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)對印版畫的兩種不同對印方法，即單紙對折印和兩張紙對印的方法。在第三個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩幅對印作品中的相同點和不同點，從而揭示出對印版畫“大同小異”的藝術(shù)特點，并給孩子示范作品添畫上不同的環(huán)境背景，從而給畫面呈現(xiàn)不同的故事情節(jié)，增加畫面的趣味性。回顧本節(jié)課的教學(xué)，利用多媒體技術(shù)使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜為直觀，化抽象為形象。為學(xué)生提供了更多的認知和學(xué)習(xí)的途徑，讓學(xué)生在教在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)掌握各種技巧，達到一種最好的教學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對學(xué)生的心智健康成長有極大的幫助，學(xué)習(xí)效果也會事半功倍。孩子們創(chuàng)作的作品十分大膽創(chuàng)新，教師可運用多元化的評價方式，在構(gòu)圖、色彩、對印方式等方面更深入的點評。課標(biāo)分析1、知識與技能：通過觀察、探究