學前兒童心理與行為問題與早期干預

學前兒童心理與行為問題與早期干預第一頁，共四十頁，2022年，8月28日學前兒童心理與行為問題概述學前兒童心理健康的影響因素學前兒童常見的心理行為問題3一四二三促進學前兒童心理健康的策略第二頁，共四十頁，2022年，8月28日研究意義■幼兒期是個體心理發(fā)育與個性形成的關鍵時期，家庭與幼兒園的教養(yǎng)方式與教育模式若有不當，會造成幼兒出現(xiàn)各種心理行為問題，對其一生的心理健康發(fā)展影響很大。一、學前兒童心理與行為問題概述■及早發(fā)現(xiàn)，并加以正確引導，對幼兒身心健康發(fā)展有著重要的意義。第三頁，共四十頁，2022年，8月28日■有位專家說過一句話：中國的父母最愛自己的孩子，但也是中國的父母最不會愛自己的孩子！研究意義一、學前兒童心理與行為問題概述第四頁，共四十頁，2022年，8月28日■其實在教育孩子的事業(yè)中，我們一直在跟時間賽跑，跑慢了，孩子就會在未來的競爭中，輸在起跑線上？！研究意義只有身心健康的孩子才不會輸在人生的道路上！一、學前兒童心理與行為問題概述第五頁，共四十頁，2022年，8月28日健康概念socialmentalmoralphysicalhealth一、學前兒童心理與行為問題概述第六頁，共四十頁，2022年，8月28日健康標志第一、智力發(fā)展正常一、學前兒童心理與行為問題概述智力：指觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力為綜合，主要以思維力（本質(zhì)屬性）為核心。例：分類游戲第七頁，共四十頁，2022年，8月28日健康標志第二、情緒穩(wěn)定愉快一、學前兒童心理與行為問題概述心理健康的幼兒表現(xiàn)：

情緒安定、積極向上、具有對他人的愛與同情心、愉快樂觀、沒有不必要的緊張感和不安全感。

善于表達情感。第八頁，共四十頁，2022年，8月28日健康標志第三、人際關系和諧一、學前兒童心理與行為問題概述幼兒心理健康的表現(xiàn)：樂于與人交往、合群、能與他人友好相處、通過交往獲得別人的了解、信任和尊重。第九頁，共四十頁，2022年，8月28日健康標志第四、行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)一、學前兒童心理與行為問題概述一個人的行為經(jīng)常偏離自己的年齡，如幼兒具有攻擊行為、遺尿等，則是不健康的表現(xiàn)。第十頁，共四十頁，2022年，8月28日健康標志第五、性格樂觀開朗一、學前兒童心理與行為問題概述心理健康的個性表現(xiàn)：活潑開朗、樂觀、自信、積極主動、獨立性較強、謙虛、誠實、勇敢、意志較堅強。心理不健康的幼兒性格發(fā)展不良表現(xiàn)：膽怯、冷漠、吝嗇、孤僻等。第十一頁，共四十頁，2022年，8月28日健康標志第六、自我意識良好一、學前兒童心理與行為問題概述具有良好自我意識的幼兒，能了解自己，悅納自己，體驗到自己存在的價值。對自己表現(xiàn)出自愛、自尊并擁有自豪感，對他人則表現(xiàn)出友善、同情、尊敬和信任。第十二頁，共四十頁，2022年，8月28日遺傳與疾病二、學前兒童心理健康的影響因素遺傳因素對幼兒的心理健康具有重大的影響。某些疾病，會引起心理健康的失衡，甚至導致嚴重的心理疾病。第十三頁，共四十頁，2022年，8月28日遺傳與疾病精神分裂癥、狂躁抑郁癥等內(nèi)源性精神病，遺傳因素在其發(fā)病過程中起著十分重要的作用。部分幼兒的多動癥、孤獨癥與遺傳因素有關。二、學前兒童心理健康的影響因素第十四頁，共四十頁，2022年，8月28日教養(yǎng)方式家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家庭氣氛、家庭生活條件等。本質(zhì)上是家長價值觀的直接反映。最普遍的問題是溺愛和對兒童的期望過高，反映出家長普遍的焦慮心態(tài)。二、學前兒童心理健康的影響因素第十五頁，共四十頁，2022年，8月28日教養(yǎng)方式家長關注的核心：對子女的人身安全導致結(jié)果——缺乏自信第一、生物性焦慮二、學前兒童心理健康的影響因素第十六頁，共四十頁，2022年，8月28日教養(yǎng)方式問題核心——忽視兒童成長規(guī)律

家長把兒童成長的責任完全徹底地攬在自己身上，采用催趕的方式，加速兒童的成長。

剝奪兒童的游戲權(quán)利，把兒童置身于成人的監(jiān)視中，喋喋不休地灌輸成人社會的知識和經(jīng)驗。第二、成長性焦慮二、學前兒童心理健康的影響因素第十七頁，共四十頁，2022年，8月28日教養(yǎng)方式許多家長對孩子寄托過高的期望，不僅僅是長期目標過高，而且近期目標也很高。“望子成龍，望女成鳳”家長心態(tài)——渴望補償?shù)谌⒛繕诵越箲]二、學前兒童心理健康的影響因素第十八頁，共四十頁，2022年，8月28日教養(yǎng)方式第四、社會性焦慮商業(yè)炒作的結(jié)果社會現(xiàn)象——教育的浮躁二、學前兒童心理健康的影響因素第十九頁，共四十頁，2022年，8月28日社會文化風俗習慣和道德觀念大眾媒體對社會文化的放大作用價值取向、文化品位、意識形態(tài)等二、學前兒童心理健康的影響因素第二十頁，共四十頁，2022年，8月28日個體因素關鍵因素-環(huán)境決定性個體的性格和人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和靈活性。二、學前兒童心理健康的影響因素第二十一頁，共四十頁，2022年，8月28日三、幼兒常見的心理與行為問題分類情緒障礙睡眠障礙言語障礙不良習慣（品行障礙）多動癥孤獨癥第二十二頁，共四十頁，2022年，8月28日情緒障礙三、幼兒常見的心理與行為問題恐懼1、表現(xiàn)：驚慌、驚叫、退縮、痛苦、求救、逃避、或?qū)?、恐懼（癥）產(chǎn)生的原因：（1）特殊刺激（2）恐嚇與強化小阿爾伯特恐懼癥（條件反射）第二十三頁，共四十頁，2022年，8月28日三、幼兒常見的心理與行為問題情緒障礙“對癥下藥”（1）消除不良因素（2）避免恐嚇（3）系統(tǒng)脫敏（4）滿灌療法第二十四頁，共四十頁，2022年，8月28日睡眠障礙三、幼兒常見的心理與行為問題指睡眠-覺醒過程中的功能障礙或節(jié)律交替性障礙。調(diào)研結(jié)果顯示：高達27.11%的中國兒童患有睡眠障礙癥，并由此導致睡眠時間的大量減少。主要表現(xiàn)：（1）睡眠量異常（有效睡眠過少，或嗜睡）（2）睡眠中出現(xiàn)異常行為

（夜驚、夢魘、睡行癥等）第二十五頁，共四十頁，2022年，8月28日原因：養(yǎng)育方式不當；心理因素；大腦發(fā)育不良；家族遺傳；不良環(huán)境。防治：形成較固定的睡眠時間；建立良好的睡眠環(huán)境；避免家庭中的矛盾沖突，及時溝通；求助醫(yī)生。睡眠障礙三、幼兒常見的心理與行為問題第二十六頁，共四十頁，2022年，8月28日言語障礙三、幼兒常見的心理與行為問題1、口吃2、選擇性緘默3、言語發(fā)育遲緩第二十七頁，共四十頁，2022年，8月28日

在班里她不說話，不與同伴交往，不愛玩玩具，不運動，不愿做操，她拒絕參加班里組織的任何活動，一人默默地坐在小椅子上不讓小朋友接近她。老師同她講話時，她有時會露出很害怕的眼神，有時她會把頭扭到一邊裝沒聽見不理你。小朋友和她接近同她交往時，她要么不理要么推開小朋友，甚至用雙手捂著臉哭。經(jīng)過觀察，婷婷雖然不同人交往，但她會用眼睛注視老師和小朋友的活動，當有的小朋友做出滑稽的動作時，她也會哈哈大笑，而當她發(fā)現(xiàn)有人看她時，她會立即收起笑容，像什么也沒發(fā)生一樣。

案例言語障礙三、幼兒常見的心理與行為問題第二十八頁，共四十頁，2022年，8月28日家庭調(diào)查情況：

她從小說話就發(fā)音不清楚（俗稱：大舌頭）。四歲前一直由父母照看，沒有入園經(jīng)驗。父母是個體商販，沒有太多的時間照顧她，因她說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄她，經(jīng)常把她一人鎖在家里，很少讓她與別人接觸。原因分析：

1、她生理有點缺陷引起的發(fā)音不清楚。

2、家長消極的“保護”。

3、缺乏良好的語言環(huán)境。

案例分析言語障礙三、幼兒常見的心理與行為問題第二十九頁，共四十頁，2022年，8月28日矯正言語障礙培養(yǎng)良好的情緒情感。增加與孩子親密接觸和多加關注的時間與機會，建立良好的師幼關系。樹立自信心（鼓勵肯定），得到他人尊重。

創(chuàng)設一定的交往情景，使孩子感受與他人交往的快樂。提高家長的認識，拓展生活的空間。三、幼兒常見的心理與行為問題第三十頁，共四十頁，2022年，8月28日品行障礙三、幼兒常見的心理與行為問題1、吮吸手指、咬指甲、吮吸手指2、習慣性陰部摩擦3、攻擊性行為4、說謊5、任性、依賴第三十一頁，共四十頁，2022年，8月28日

男，3歲6個月，孩子的父親為個體經(jīng)營者，平時忙于生意，把家事全交由孩子的媽媽照管；母親無業(yè)，在家整天與鄰居搓麻將打牌，孩子的接送和照顧全委托給了保姆。雖然媽媽平時不顧孩子，但對孩子提出的要求總是不加思考就一口應承充分滿足，久而久之，孩子遇到稍不順心的事就耍賴打滾、大聲哭鬧，不滿足要求就扒在地上不起來，有時甚至拒絕進食，亂擲玩具發(fā)泄不滿。

早上一來園就爭搶喜歡的玩具，也不管玩具是否已經(jīng)有小朋友在玩，有時為了搶到玩具拉起同伴的手就咬，使家長、幼兒意見很大。據(jù)保姆反映，平時害怕孩子發(fā)脾氣，家里人總是小心翼翼地對他，為的是讓他高興。品行障礙三、幼兒常見的心理與行為問題第三十二頁，共四十頁，2022年，8月28日矯正：具體問題具體分析有針對性解決1、矯正錯誤認知2、強化行為

（1）游戲法（2）代幣制（3）角色扮演法

3、恰當宣泄消極情緒（1）大聲宣泄法（2）體育鍛煉法4、家庭輔導（治療）品行障礙三、幼兒常見的心理與行為問題第三十三頁，共四十頁，2022年，8月28日孤獨癥孤獨癥（又叫自閉癥）患兒最典型的特征：1.社會交流障礙。孤獨癥患兒面臨的最大問題。存在“思維盲區(qū)”（mindblind）。2.缺乏學習與模仿的能力。3.語言障礙突出（2、3歲仍不會說話）。4.興趣狹窄，行為刻板，對環(huán)境要求嚴格，不容許有絲毫改變。5.大多智力發(fā)育落后或不均衡。6.多數(shù)患兒存在感覺異常的問題。三、幼兒常見的心理與行為問題第三十四頁，共四十頁，2022年，8月28日多動癥三、幼兒常見的心理與行為問題多動癥是兒童多動綜合癥的簡稱。兒童多動綜合癥即輕微腦功能障礙綜合癥，是一種較常見的兒童行為障礙綜合癥?；純褐橇φ；蚪咏?，活動過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)，沖動任性，并有不同程度的學習困難。第三十五頁，共四十頁，2022年，8月28日多動癥三、幼兒常見的心理與行為問題兒童多動癥是一種較常見的兒童行為障礙。其主要特點為：注意力短暫，難以集中，活動過度，情緒不穩(wěn)，沖動任性，常伴隨學習困難，但智力正常或接近正常。據(jù)臨床觀察，患兒發(fā)育、智力均在正常范圍之內(nèi)，關鍵是自我控制能力差。有的可見動作不協(xié)調(diào)，平衡運動、共濟運動障礙等。據(jù)國外文獻報道，學齡兒童中本病的發(fā)病率達5%-10%，國內(nèi)報道本病的發(fā)病率為1.3%-8.6%；易發(fā)年齡為6-14歲，男孩發(fā)病遠較女孩為多，約為4-9:1。第三十六頁，共四十頁，2022年，8月28日多動癥兒童與頑皮兒童的區(qū)別多動癥三、幼兒常見的心理與行為問題注意力方面的區(qū)別多動癥兒童在任何場合，都不能較長時間集中注意力，即使是看“小人書”、“動畫片”時，也不能專心致志。行動目的性方面的區(qū)別頑皮兒童的行動常有一定的目的性，并有計劃及安排。自控能力方面的區(qū)別頑皮兒童在嚴肅的陌生的環(huán)境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動癥患兒卻無此能力，常被指責為“不識相”。第三十七頁，共四十頁，2022年，8月28日四、促進學前兒童心理健康的策略策略一關注學前兒童的情緒健康1、注意兒童情