學生心理健康與輔導

學生心理健康與輔導第一頁，共二十六頁，2022年，8月28日第十章學生心理健康與輔導第一節(jié)學生心理健康概述第二節(jié)學校心理輔導的內(nèi)容與原則第三節(jié)學校心理輔導的途徑與方法第二頁，共二十六頁，2022年，8月28日第一節(jié)學生心理健康概述一、青少年學生心理健康的特征1.熱愛生活，樂于學習2.自尊自信，積極向上3.正視現(xiàn)實，適應環(huán)境4.智力正常，意志健全5.情緒適度，善于交往6.心理協(xié)調(diào)，人格統(tǒng)一第三頁，共二十六頁，2022年，8月28日第一節(jié)學生心理健康概述二、青少年學生心理健康狀況分析

浙江省心理衛(wèi)生工作者對全省城鄉(xiāng)不同類型學校2961名大中小學生進行了心理健康狀況測查，發(fā)現(xiàn)占總數(shù)16.7%的學生存在嚴重的心理健康問題，其中初中生為13.67%，高中生為18.7%，而大學生高達25.39%。對北京16所大學聯(lián)合調(diào)查表明，大學生中因心理疾病休學、退學人數(shù)分別占總休學、退學人數(shù)的37.9%和64.4%。清華大學的一次統(tǒng)計表明，該校因心理疾病休學、死亡人數(shù)分別占總休學、死亡學生數(shù)的51%和50%。第四頁，共二十六頁，2022年，8月28日關(guān)注大學生心理問題——抑郁癥小林以當?shù)氐谝幻某煽兛既氡本┠持攸c高校。第一學期期末，她本來躊躇滿志準備獲取獎學金的，結(jié)果未能如愿。從此，她的情緒一落千丈，變得郁郁寡歡，無心學習，也無法處理好與同學的關(guān)系，還整夜失眠。最后不得不去醫(yī)院精神科檢查，結(jié)果診斷她患了抑郁癥。第五頁，共二十六頁，2022年，8月28日某大學生物系3年級學生黃毅（化名）于某日上午8時40分，在自家的樓上墜身而下，結(jié)束了自己年輕的生命。黃毅的父親是大學教授。黃毅留下遺書，大致內(nèi)容是：學習負擔太重，實在承受不了壓力，不想活了。在事發(fā)之前，孩子的父母對此并不知情。據(jù)熟悉他的人講，他性格比較內(nèi)向，走讀生平時不住校，同學之間交流相對較少。老師對黃某的死感到很惋惜：“其實學校已經(jīng)實行了學分制，萬一這學期考試不及格下學期還可以重修，過關(guān)還是比較容易的?！标P(guān)注大學生心理問題

---自殺第六頁，共二十六頁，2022年，8月28日梁鵬電影學院導演系的研究生，個子高高的，長得也很帥，但幾年下來他有一個很悲觀的想法：做導演需要出名，而真正出名的導演又有幾個呢。自己家是外地的，從本科到研究生一路走來實在太累，要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，這種壓力壓得他喘不過氣來。最終，他辦理了退學手續(xù)。學校的老師、同學無不為他惋惜。關(guān)注大學生心理問題

---退學第七頁，共二十六頁，2022年，8月28日第一節(jié)學生心理健康概述三、影響青少年學生心理健康的因素（一）本體因素1.生物因素（遺傳、神經(jīng)系統(tǒng)異常、生理缺陷、生理病變或生理機能障礙）2.心理活動因素（認知、情緒、個性）（二）誘發(fā)因素家庭因素、學校因素、生態(tài)因素、社會因素第八頁，共二十六頁，2022年，8月28日第二節(jié)學校心理輔導的內(nèi)容與原則一、心理輔導及其目標（一）心理輔導的概念心理輔導的概念、基本特征1.心理輔導與心理咨詢

共同點區(qū)別2.學校心理輔導的形式直接輔導與間接輔導個別輔導與團體輔導通訊輔導與現(xiàn)場輔導第九頁，共二十六頁，2022年，8月28日（二）學校心理輔導的目標總體目標學會調(diào)適、尋求發(fā)展具體目標

針對某一特定年級的學生第十頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、學校心理輔導的原則你認為應該有哪些輔導原則呢？1.教育性原則2.整體性原則3.主體性原則4.尊重性原則5.差異性原則6.保密性原則第十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日三、學校心理輔導的內(nèi)容（一）學習輔導學習方法輔導、學習動機輔導、學習習慣輔導、應試心理輔導（二）人格輔導培養(yǎng)健全的人格特征、矯正不良的人格特征（三）社會與生活適應輔導日常生活輔導、自我保護輔導、人際交往輔導、情緒輔導、學校適應輔導、性問題輔導、升學與擇業(yè)輔導第十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日第三節(jié)學校心理輔導的途徑與方法一、學校心理輔導的途徑你接觸過哪些途徑的心理輔導？（一）結(jié)合學科教學滲透心理輔導（二）開展個體與團體的專門心理輔導工作（三）開設(shè)心理輔導課程（四）建立家庭、學校與社區(qū)相互溝通的心理輔導渠道第十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、學校心理輔導的主要方法與技術(shù)（一）學校心理輔導的會談技術(shù)1.傾聽的技術(shù)（1）恰當運用開放性與封閉性提問第十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、學校心理輔導的主要方法與技術(shù)（一）學校心理輔導的會談技術(shù)1.傾聽的技術(shù)（1）恰當運用開放性與封閉性提問（2）善于運用鼓勵和重復技術(shù)第十五頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、學校心理輔導的主要方法與技術(shù)（一）學校心理輔導的會談技術(shù)1.傾聽的技術(shù)（1）恰當運用開放性與封閉性提問（2）善于運用鼓勵和重復技術(shù)（3）有效運用情感反應（4）靈活采用不同的談話方式第十六頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、學校心理輔導的主要方法與技術(shù)（一）學校心理輔導的會談技術(shù)2.干預的技術(shù)（1）指導（2）解釋（3）提供信息（4）自我開放（5）干預性概述第十七頁，共二十六頁，2022年，8月28日（二）學校心理輔導的常用方法1.認知輔導法艾里斯創(chuàng)立的理性情緒療法理論基礎(chǔ)：ABC理論運用步驟：非理性信念辨析認知家庭作業(yè)合理情緒想象第十八頁，共二十六頁，2022年，8月28日2.行為矯正法(斯金納）基本思想：根據(jù)行為學習的理論，對個體進行反復訓練，以達到矯正不良行為的一種方法。常用技術(shù)

強化、懲罰、消退、系統(tǒng)脫敏、厭惡法、獎勵法、模仿法、示范法第十九頁，共二十六頁，2022年，8月28日（三）學生心理檔案的建立1.搜集學生資料的方法觀察法、問卷法、自述法、談話法、心理測驗法2.建立心理檔案的程序（1）確定學生心理檔案的內(nèi)容學生基本情況、反映學生心理狀況和心理特點的資料（智力、人格特點）（2）學生資料的搜集（3）結(jié)果解釋和建立心理檔案第二十頁，共二十六頁，2022年，8月28日事件A(ActivatingEvent)信念B(Belief)情緒結(jié)果

C(EmotionalConsequences)第二十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日（事件：三個夢）

（信念一：三個夢代表不好的含義）（結(jié)果一：收拾包袱準備回家）