親子共讀活動總結(jié)10篇

親子共讀活動總結(jié)10篇二月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著光明的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從今，“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動作如下總結(jié)：

一、親子總發(fā)動，健全親子閱讀機構(gòu)

開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書發(fā)動大會。此次親子閱讀發(fā)動大會特別勝利，得到了全體家長的大力支持。

會上，課題組負(fù)責(zé)人xx主任首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進(jìn)展了具體的分工（xx媽媽擔(dān)當(dāng)俱樂部部長，負(fù)責(zé)選購本班的親子讀本；xx媽媽擔(dān)當(dāng)本班的財務(wù)部部長，負(fù)責(zé)本班的親子活動費用；xx媽媽負(fù)責(zé)聚會的會場布置，xx媽媽負(fù)責(zé)撰寫活動心得）；然后，我和讀書俱樂部的主要成員依據(jù)孩子的已有學(xué)問閱歷和年齡特點，給每個孩子平均購置了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最終，每個家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀規(guī)劃書》，《規(guī)劃書》具體說明白親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

二、成立書友隊，共讀一本書

讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊推舉一名隊長，依據(jù)小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證肯定的閱讀量。

三、保證閱讀時間和閱讀量

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達(dá)20xx分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。

由于一年級不布置書面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來，孩子們讀了特別多的書，xx等家長給孩子購置了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語》等。

孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個情景。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)展了講故事競賽，將課外閱讀推向一個新臺階。

四、親子閱讀聚會

本學(xué)期第九周，我校進(jìn)行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗讀、我知道了親子接力讀、閱讀學(xué)問PK、小記者采訪、好書推舉等幾個環(huán)節(jié)。整節(jié)課，孩子們都特別踴躍，家長們都特別投入。課后，家長們都特別期盼下一次的親子閱讀。

五、親子作品

讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導(dǎo)家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯。局部作品需要指導(dǎo)，再裝訂成冊。

親子共讀活動總結(jié)篇2

四月,是溫馨的!我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從今,“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本課題組參加的親子閱讀活動作如下總結(jié)：

一、親子總發(fā)動，健全親子閱讀機構(gòu)。

開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書發(fā)動大會。此次親子閱讀發(fā)動大會特別勝利，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負(fù)責(zé)人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進(jìn)展了具體的分工。依據(jù)孩子的已有學(xué)問閱歷和年齡特點以及充分利用班級圖書角，每個家庭擬寫了《親子閱讀規(guī)劃書》，《規(guī)劃書》具體說明白親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

二、保證閱讀時間和閱讀量

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達(dá)20xx分鐘以上，另外，每周兩節(jié)的語文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，教師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個情景，將課外閱讀推向一個新臺階。

三、親子閱讀聚會

本學(xué)期我校進(jìn)行了家校溝通日，在本課題組長的建議下進(jìn)行了親子閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗讀、我知道了??、親子接力讀、閱讀學(xué)問PK、小、好書推舉等幾個環(huán)節(jié)。“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光健壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

四、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事

“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學(xué)便和她母親開頭了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進(jìn)展閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的教師。”豐富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”嚴(yán)密結(jié)合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想熟悉，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

親子共讀活動總結(jié)篇3

我始終認(rèn)為，在一個布滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是歡樂，安康、獨立、博學(xué)的?？梢栽O(shè)想一下：一個從小泡在書堆里的孩子，一個從小就常常目睹大人津津有味讀書的孩子，一個甚至每天把書當(dāng)玩具的孩子，怎么會排斥讀書呢?反之，家里幾乎看不到書的影子，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機前度過，你又怎么能希望孩子會喜愛讀書呢?教育不是依靠說教、訓(xùn)斥，而是以身作則、領(lǐng)先垂范。

由于家中良好讀書氣氛的熏陶，孩子從小就對書籍有著極大的興趣。我依據(jù)她的年齡實行了不同的方法：她不識字時，是我給她讀;后來是她自己看畫報，并把看到的故事講給我聽;再后來，自己試著看有拼音的讀物;為了引導(dǎo)女兒從閱讀的稚嫩期漸漸走向有思維、會賞析的成熟期，我又特意給她買來名著和適合兒童閱讀的歷史類書籍同她一起閱讀，并告知她閱讀的方法，開頭進(jìn)展摘抄和作剪報;現(xiàn)在，又開頭學(xué)習(xí)速讀，以加快閱讀速度，加大閱讀量。由于孩子時間有限，我把孩子讀的書籍分為精讀和略讀兩大類，短小精煉的美文都要求精讀或誦讀，中長篇的讀物可以快速略讀。

看到孩子讀書已經(jīng)上了軌道，有兩三年我放松了，每天忙于瑣碎的家務(wù)，忙于繁忙的工作，有點閑暇，也只讀點小說或報紙，漸漸的，我發(fā)覺學(xué)問不夠用了，女兒的問題很少能給她一個精確地答復(fù)，常常是以可能是也許是這樣模棱兩可的答復(fù)來應(yīng)對;女兒興高采烈地敘述新讀的書中的情節(jié)和人物時，我開頭插不上話，這讓我感到心虛，我打算重新開頭和女兒共同讀書。

我先是找來孩子們喜愛讀的楊紅櫻、伍美珍等的書籍急躁地讀起來，后來在女兒的竭力推舉下讀起了《假設(shè)給我三天光明》告知我們白晝的清楚是有限的，心的自由卻是無限的光明;《愛的教育》讓我明白愛如春風(fēng)化雨;《昆蟲記》讓我們一起傾聽田園間蟲子們的生活密語;《十萬個為什么》則培育了科學(xué)思維，增長了學(xué)問在閱讀中我似乎也走進(jìn)了孩子的世界，我與孩子的溝通更加自然起來。我在教育孩子教孩子讀書的同時，我也不甘落后，參與了經(jīng)濟(jì)師的考試并一次通過。我發(fā)覺，孩子的成長，也是我們家長的再學(xué)習(xí)，再成長。

腳下的路還很長，我愿在讀書中與孩子們共成長!

親子共讀活動總結(jié)篇4

親子閱讀家長感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時間了。回頭看一看，頗感不簡單!欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個親子互動教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同專心投入、急躁堅持之后才能夠真正體會得到。

經(jīng)過這么屢次的親子互動式閱讀，我們已經(jīng)驚異地發(fā)覺，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜愛一頭扎進(jìn)自己的房間里悄悄地看書;家人在一起的時候，小家伙就老喜愛把書中看到的好玩內(nèi)容講給大家聽，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語言組織和規(guī)律推理層次。閱讀，這個認(rèn)知世界、吸取學(xué)問的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。

我們深深地感受到，天下的父母親，都盼望把自己的孩子從小就教育好，可是，假如不擺脫成人的眼光，不共同參加到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動，不專心去摸索適宜的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過程中，我們遇到了很多與幼兒閱讀和思維特點有關(guān)的問題。這里略拾幾點，盼望能夠拋磚引玉。

首先，面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很簡單讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了急躁解釋之外，我們摸索了一些方法，比方：給孩子提一些好玩的問題，仿照不同人物使用不同的好玩語調(diào)和滑稽的動作，PK式閱讀(嬉戲定角色，一人讀一節(jié)，誰讀錯或沒讀好就受罰)等等，收效比擬明顯。

其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)覺孩子在這個階段是先認(rèn)字后理解意識，而且擔(dān)憂念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，假如讀錯就馬上訂正的話會加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓舞他消退顧慮，大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會流利很多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒有再如以前一樣當(dāng)時打斷訂正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。

另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個年齡段的書籍。對于三年級以下的學(xué)童，成人的感受、華美的語句、簡單的規(guī)律思維，對于他們來說可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個年齡段的孩子承受，假如讓孩子自已選擇書籍，他們更寵愛以漫畫方式為主的課外書?？傊H子閱讀，不是形式，需要家長專心去投入，專心去實踐;孩子的潛力，需要我們家長專心去引導(dǎo)，專心去激發(fā)!信任，每一次專心地參加，都會感受到孩子身上的發(fā)光點!都會感覺到了親子閱讀的魅力!

親子共讀活動總結(jié)篇5

“歡樂閱讀，和諧成長”親子共讀活動總結(jié)最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進(jìn)家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本階段活動做一簡潔小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)開工作

為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，積極地參加進(jìn)來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀建議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置肯定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三非常鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)視讀書狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使教師能比擬清晰地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀狀況。其次是推舉讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！?、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證。

二、班級建立讀書評比欄

為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不情愿，盡而催促家長們也愛讀書了?；顒娱_展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了很多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得仔細(xì)，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的狀況。

三、活動成果

雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比擬嫻熟的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新熟悉字的收集起來，既穩(wěn)固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長留下了美妙回憶。

“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

親子共讀活動總結(jié)篇6

“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個特別重要的途徑?！弊尯⒆佣嘧x書，讀好書，成為了全校教師的共識。為此作為語文教師的我為打造書香班級做出了新的思索和探究！一本好書讓一個人受用一生。書中有人生哲理和勝利法則，給人以才智和啟迪。要提高我們中華民族的素養(yǎng)，就從學(xué)生抓起。培育學(xué)生看書的好習(xí)慣是我們的責(zé)任。每天花一點時間來看書，日漸積存，一滴水也能折射陽光。一滴水里就隱藏著浩瀚的大海，讓學(xué)生了解中華五千年的歷史。以自己是中國人而驕傲，并立志成才，發(fā)揚光大我們的民族精神。學(xué)好本事建立我們的祖國。

一、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的學(xué)問面，通過開展“和書交朋友，游覽學(xué)問大海洋”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獵取真知，樹立抱負(fù)，努力營造書香班級和書香家庭的氣氛。

二、活動目標(biāo)：

1、通過活動，建立起以家庭、班級、個人為主的三級“兒童書庫”。

2、通過活動，在班級內(nèi)形成喜愛讀書的良好風(fēng)氣。

3、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

4、通過活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問更新、思維活潑、綜合實踐力量的提高。

5、通過有關(guān)讀書的有關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書交真正的朋友。

6、通過活動，帶動家庭成員一起讀書，共建書香家庭。

7、營造良好的讀書氣氛，推動班級的讀書活動，為營造書香校園，打造書香班級奠定根底。

三、活動口號：

“用眼睛保藏世界，用大腦保藏書籍?！?/p>

四、活動設(shè)想：

1、制定讀書規(guī)劃：

每個學(xué)生結(jié)合個人實際，每學(xué)期制定出讀書目標(biāo)，詳細(xì)有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實現(xiàn)時間等。

2、

營造書香濃郁的讀書氣氛

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情動身，力求溫馨、舒適、甜美，可適當(dāng)運用鮮花、音樂、書簽等。

（2）讓教師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好潛移默化地感染學(xué)生。讀學(xué)生推舉的好書，和學(xué)生溝通讀書感受。

（3）征集讀書名言。在學(xué)生當(dāng)中依據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，可以把這些美麗的名言制成美麗的書簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營造班級書香氣氛，激發(fā)學(xué)生讀書熱忱。

3、實施好書推舉，激發(fā)讀書興趣。興趣是最好的教師。通過調(diào)查，我發(fā)覺很多孩子不是不愿讀書，而是家長給孩子選擇的書不適合孩子閱讀，吸引不起孩子的閱讀興趣。比方，有的家長為了提高孩子的作文水平，以為得給孩子買一些作文書，剛開頭，孩子看著還新奇，時間長了，也就煩了；有的給孩子買了很多經(jīng)典名著，什么《論語》、《孟子》等等，家長的想法是好的，想提高孩子的文學(xué)修養(yǎng)，但孩子不愿讀，一切都是空談。因此從這學(xué)期我們制定了讀成語故事規(guī)劃。

4、抓好圖書角建立，充實班級圖書量。

號召每個孩子自愿拿出自己喜愛的圖書三到五本，充實班級圖書?，F(xiàn)在，班級圖書已到達(dá)二百多本。定期向孩子們開放，做好借書記錄，使圖書流淌起來。

5、寫好讀書筆記和讀后感。

俗話說：好腦子不如爛筆頭，每個學(xué)生統(tǒng)一發(fā)放了一個讀書筆記本，上面摘錄了好詞好句和讀書感想。并且定期寫讀后感。

6、制作、評比書簽。

學(xué)生自己設(shè)計和制作書簽，有的把書簽設(shè)計成自己喜愛的卡通形象，有的把書簽設(shè)計成各種書的外形，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書簽”，教師貼上一個艷麗的五角星以示鼓舞。學(xué)生對自己制作的書簽非常珍惜，每次看完書后，他們都會當(dāng)心翼翼地把書簽夾進(jìn)去。學(xué)生每看完一本，就在自己的書簽上寫上書名，比比誰在一個學(xué)期中看的書最多。提倡孩子講一年的讀書書簽作為節(jié)日的禮物贈送給自己的教師和親人。

7、親子共讀

學(xué)生的讀書活動也影響了家庭的消遣，也影響了父母的讀書。我班很多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書，由于每個人的文化程度不同，職業(yè)需求不同，還有興趣愛好不同，所選擇的讀書內(nèi)容也應(yīng)因人而異。而家庭讀書又有其特別的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素養(yǎng)外，還能夠加強社區(qū)的精神文明建立。因此，搞好家庭讀書有著至關(guān)重要的意義。

8、開展讀書實踐活動：

（1）積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實踐活動，如：故事會、演講競賽、書簽制作、讀書征文競賽等。為了展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀閱讀報告，我們進(jìn)行“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報告展”。“你讀的書真多！”、“你畫的畫真棒！”、“你寫得真好！”的活動。

（2）課堂觀賞，熏陶感受。

利用晨讀開設(shè)了觀賞課。有美文觀賞、古詩文觀賞、故事觀賞……對朗讀的文章進(jìn)展評析，使他們從小就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些美麗的語句積存下來。

9、讀書活動評價：

（1）依據(jù)活動實際狀況，經(jīng)個人申報，各種讀書可評為“小書蟲”“讀書小明星”等。

（2）制定循序漸進(jìn)的閱讀目標(biāo)，鼓舞學(xué)生超前完成，并進(jìn)展肯定的星級評比活動。隨著學(xué)校組織的書香進(jìn)校園讀書活動的推動，營造書香班級，讓好書陪伴學(xué)生越來越深入每一位同學(xué)的心，也慢慢地成為我們學(xué)校的一種氣氛。有組織的讀書活動始終在悄然無聲中進(jìn)展著。“讀萬卷書，行萬里路。”信任我們的書香校園肯定能書香四溢、花開滿地！

親子共讀活動總結(jié)篇7

四月為了推動學(xué)校書香校園的建立，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量，使校園濃郁的`書香飄進(jìn)家庭，我校開展了“親子共讀一本書”的活動。

從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進(jìn)家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本次活動做一簡潔小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)開工作

我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險故事。卡梅拉家族里的每個人都是那樣的與眾不同。敢于夢想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。

書中布滿了危險的情節(jié)和法式的幽默。固然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書特別適合低年級的孩子，為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，積極地參加進(jìn)來，我班創(chuàng)立了讀書圈網(wǎng)上溝通平臺。呼吁家長與孩子共同閱讀，讓每一個家長都能夠相互的溝通。

為了扎扎實實地開展，我班還開展讀書評比活動，誰的書讀的仔細(xì)，故事復(fù)述說的好，回饋給教師的親子共讀一本書的問卷調(diào)查寫的好，那么這個星期他就是讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣，家長也親自陪孩子讀書。

二、保證閱讀時間

為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的閱讀時間就多了。讀完后組織孩子們相互溝通《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個情景，這樣一來，將課外閱讀推向一個新臺階。

三、活動成果

相當(dāng)一局部學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長反映，許多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項活動以來，孩子喜愛上了讀書，真正體驗到了讀書的好處，并能利用閑暇時間進(jìn)展閱讀。

親子共讀活動總結(jié)篇8

最近，我們年級組開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進(jìn)家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本階段活動做一簡潔小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)開工作

為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，積極地參加進(jìn)來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀建議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置肯定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三非常鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)視讀書狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使教師能比擬清晰地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀狀況。其次是推舉讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！贰ⅰ妒婵撕拓愃?、經(jīng)典背誦（三字經(jīng)、弟子規(guī)）。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證。

二、班級建立讀書評比欄

為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不情愿，盡而催促家長們也愛讀書了?；顒娱_展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了很多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得仔細(xì)，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的狀況。

三、活動成果

雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比擬嫻熟的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新熟悉字的收集起來，既穩(wěn)固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長留下了美妙回憶。

“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

親子共讀活動總結(jié)篇9

最近，我們年級組開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進(jìn)家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本階段活動做一簡潔小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)開工作

為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，積極地參加進(jìn)來，首