2023年六年級上冊科學教學總結(jié)

第3頁共3頁2023年?六年級上冊?科學教學總?結(jié)第一課?前:預設?大環(huán)節(jié)活動?設計、材料?準備、學生?情況分析。?大部分科學?課由幾個活?動組成的，?主要是抓住?活動的設計?，反復問自?己這個活動?真的要達到?什么目的??這個活動能?幫助我解決?教學目標中?的哪個問題?，通過這個?活動，學生?的哪方面素?養(yǎng)應該有所?發(fā)展?有沒?有更好的活?動可以完善?或替代這個?活動?如果?我讓學生做?這個活動，?在教學的大?方向大思想?上有無沖突??最后就是?學生在這個?活動中會出?現(xiàn)哪幾種狀?況?雖說學?生是不同的?，但對于自?己教的學生?是心理有數(shù)?的，而不完?全了解學生?的預設肯定?回在課堂上?出現(xiàn)這樣那?樣的錯誤，?因而導致拋?出去的球收?不回來，一?發(fā)散就無法?收場的場面?，課堂有效?性就大打折?扣。課前?的材料的準?備上要有結(jié)?構(gòu)，說說容?易做做難，?如果材料太?多，一下子?呈現(xiàn)，雖然?學生的思維?廣度擴散了?，但思維的?深度就大打?折扣了，而?且要實現(xiàn)這?個教學目標?真的需要那?么多材料嗎?？投入和產(chǎn)?出的比例那?是越小越好?吧！如果材?料太少，太?簡單，那么?思維上會不?會有定勢。?幾時呈現(xiàn)材?料比較合適?？以何種方?式呈現(xiàn)，根?據(jù)活動來選?擇一種最有?效的方法。?課前必須?準確了解學?生現(xiàn)狀這是?實現(xiàn)有效性?的關鍵。一?堂課學生要?有發(fā)展，首?先你要明白?在你的教學?內(nèi)容中學生?有哪些前概?念，和已有?的技能，如?果不清楚這?些，請問你?說學生發(fā)展?了，哪你的?依據(jù)在哪兒?，學生如果?發(fā)展，那課?堂教學的有?效性體現(xiàn)在?哪兒，所以?了解學生非?常重要。?第二課中?課中要實現(xiàn)?有效性主要?還在教師的?調(diào)控水平和?學生的匯報?效果上，教?師的調(diào)控水?平那是長期?的教學實踐?中慢慢形成?的，主要還?是取決于教?師的個人素?養(yǎng)上，而學?生匯報效果?的有效性主?要還是讓學?生養(yǎng)成良好?的傾聽習慣?。還有質(zhì)疑?習慣，一碰?到覺得有疑?點就提出來?大家討論。?這樣匯報就?有了一定實?效，而不是?走走過場。?關于教師課?中指導的有?效性，我覺?得教師要多?“跑”把每?組都“跑一?跑”了解所?有的組，及?時指導需要?幫助的小組?，個別指導?，對這一小?組來說也許?是最有效的?教學，__?_指導和個?別指導相結(jié)?合會讓學生?的心與教師?貼得更近。?第三課后?評價由于?科學課開展?時間和空間?上的局限性?，課后的評?價就成為有?效教學必備?的最后一環(huán)?。在本學期?，應用各種?手段嘗試對?學生的科學?知識、過程?與方法、情?感與態(tài)度等?三方面的發(fā)?展進行評價?，取得了一?定的效果?.對科學知?識、技能的?評價。通?常我們可以?用測驗、作?業(yè)、實驗操?作等方式對?科學知識、?技能進行評?價。還可以?用訪問、小?論文、成長?記錄袋等進?行評價。測?試的目的主?要是看學生?對基本的科?學概念、原?理等知識的?理解、表述?狀況，及運?用科學技能?解決實際生?活中的問題?。.對科?學探究活動?的評價。?通過觀察學?生在日常行?為及討論、?探究、創(chuàng)新?等學習活動?中的表現(xiàn)來?評價學生。?重點評價學?生“做”科?學的興趣、?技能、思維?水平和活動?能力。評價?時重視學生?探究的過程?和體驗。?___對情?感、態(tài)度與?價值觀的評?價。要評?價學生學習?的水平，更?要評價學生?在教學活動?中所表現(xiàn)出?的情感、態(tài)?度與價值觀?。評價學生?在觀察、實?驗、討論、?調(diào)查報告等?學習過程中?的學習興趣?是否濃厚，?是否樂于合?作與交流，?是否愿意幫?助別人，是?否傾聽他人?的發(fā)言，是?否具有實事?求是、堅持?真理、勇于?創(chuàng)新的科學?精神等。當?然對此簡單?進行定量評?價是不恰當?的，如用_?__分和_?__分對