正確認(rèn)識競爭與合作(20分鐘)

正確認(rèn)識競爭與合作渤海船舶職業(yè)學(xué)院主講人：趙明月

每個(gè)人都有一紅一黑兩張牌，同時(shí)亮牌，出三次，不能相互溝通。每次出牌后記下自己所得分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)多者為獲勝方。雙贏雙輸一贏一輸一輸一贏紅黑游戲問題一：競爭是否就意味著兩敗俱傷？問題二：合作是否就意味著雙贏？一、正確認(rèn)識競爭二、正確認(rèn)識合作正確認(rèn)識競爭與合作一、正確認(rèn)識競爭一、正確認(rèn)識競爭競爭個(gè)人或群體為了達(dá)到同一目標(biāo)，按同一標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則與對方展開的競賽與較量。

達(dá)爾文的生物進(jìn)化論認(rèn)為，競爭是生物界進(jìn)化與人類社會進(jìn)步的一個(gè)自然法則?！拔锔偺鞊?適者生存”才是世界的普遍規(guī)律。1、競爭含義一、正確認(rèn)識競爭2、競爭的作用鯰魚效應(yīng)：鯰魚進(jìn)入沙丁魚群，由于鯰魚是沙丁魚的天敵，沙丁魚四處游動，沙丁魚由于缺氧而死亡的問題迎刃而解。（1）競爭的積極作用

激發(fā)競爭主體的進(jìn)取心和創(chuàng)造力，挖掘潛能，使個(gè)人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展，從而有助于推動社會的發(fā)展。希臘船業(yè)大王歐納西斯：要想成功，你需要朋友；要想非常成功，你需要的是比你更強(qiáng)大的對手！2、競爭的作用一、正確認(rèn)識競爭（1）競爭的積極作用一、正確認(rèn)識競爭螃蟹文化：簍子中如果放了一堆螃蟹，不用蓋蓋子，任何螃蟹都爬不出去。因?yàn)橹灰幸恢煌吓溃瑒e的螃蟹就會紛紛攀附在它身上，結(jié)果把它拽下來，最后沒有一只能逃出去。2、競爭的作用（2）競爭的消極作用

競爭的失敗者往往產(chǎn)生自卑感和挫敗感，甚至?xí)a(chǎn)生嫉妒心理；而競爭的勝利者往往會驕傲自大。一、正確認(rèn)識競爭

競爭要有規(guī)則意識，要遵守公平公正原則，守法守德，我們應(yīng)該提倡良性競爭，反對惡性競爭。增強(qiáng)競爭意識，提高競爭能力。

3、對待競爭的態(tài)度

1988年漢城奧運(yùn)會，約翰遜以9秒79的成績打破塵封多年的100米世界記錄，一舉成為20世紀(jì)體育史上“最偉大的運(yùn)動員”和加拿大民族英雄。但因藥檢為陽性，他的輝煌只持續(xù)3天。結(jié)果這個(gè)被譽(yù)為“代表人類運(yùn)動極限的人”成為“當(dāng)代最大的興奮劑丑聞主角”。正確認(rèn)識合作二、正確認(rèn)識合作合作是人們?yōu)榱诉_(dá)到某一共同目標(biāo)而相互配合、相互協(xié)作進(jìn)行的一種活動。

人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和。

——馬克思

哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)與生物學(xué)教授Martin提出了繼基因突變和自然選擇之后，人類進(jìn)化的第三大原則——合作。1、合作的含義二、正確認(rèn)識合作2、合作的作用討論二、正確認(rèn)識合作2、合作的作用二、正確認(rèn)識合作2、合作的作用（1）積極作用

合作有助于個(gè)人和團(tuán)體的雙向發(fā)展。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共贏。共生效應(yīng)：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí)，顯得矮小、單調(diào)，而與眾多同類植物一起生長時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。人們把植物界中這種相互影響、相互促進(jìn)的現(xiàn)象，稱之為“共生效應(yīng)”。

阿爾法狗的經(jīng)驗(yàn)來源于大量頂尖起手貢獻(xiàn)出來的棋譜，讓一個(gè)人來對付一群頂尖的人，輸贏已經(jīng)不重要，重要的是讓人類再一次看到了合作的力量。2、合作的作用二、正確認(rèn)識合作2、合作的作用二、正確認(rèn)識合作責(zé)任分散效應(yīng)：對某一件事來說，如果個(gè)體被要求單獨(dú)完成任務(wù)，會作出積極的反應(yīng)。但如果是要求一個(gè)群體共同完成任務(wù)，群體中的每個(gè)個(gè)體的責(zé)任感就會很弱，面對困難或遇到責(zé)任往往會退縮。（2）消極作用

容易使部分人產(chǎn)生依賴心理，讓部分人產(chǎn)生搭便車的心理，影響了效率的提高，責(zé)任不明確會產(chǎn)生互相推諉現(xiàn)象。

提倡合作，提倡互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助，實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果。二、正確認(rèn)識合作3、對待合作的態(tài)度

王崢，中國第一位盲人女大學(xué)生；周婷婷，中國第一位聾人少年女大學(xué)生。二人同時(shí)被保送到遼寧師范大學(xué)之后，你成了我的眼睛，我成了你的耳朵，攜手組成“海倫·凱勒號聯(lián)合艦隊(duì)”。課堂小結(jié)一、正確認(rèn)識競爭二、正確認(rèn)識合作課后思考題

現(xiàn)代社會，凡有人群的地方，無不充滿了激烈的競爭，或明爭，或暗斗，或強(qiáng)攻，或智取，勇者斗力，智者斗計(jì)。競爭當(dāng)然也存在于學(xué)校、班級和學(xué)生之間。作為傳道授業(yè)解惑的教師，有必要幫助他們培養(yǎng)健康的競爭心理，這對下一代的健康成長和對未來社會的發(fā)展都大有好處。（1）競爭之中容不得妒忌。（2）與自己競爭，與別人合作1、對競爭有一個(gè)正確認(rèn)識。要知道有競爭，就會有成功者和失敗者。但是，關(guān)鍵是正確對待失敗，失敗并不可怕，重要的是要有不甘落后的進(jìn)取精神。即在競爭中增長知識、提高能力、增強(qiáng)才干，首先要具有健全的競爭心理。因此，增強(qiáng)競爭意識，培養(yǎng)健全的競爭心理，是今天教育中不可忽視的內(nèi)容。有的學(xué)生競爭心理非常脆弱，他們不敢公開地表示要參與競爭，如對公開的知識競賽、智力測驗(yàn)往往袖手旁觀。他們是明不爭，暗中爭，僅僅是為了超過對手。因?yàn)檫@樣，萬一失敗了，也"人不知，鬼不覺"，不會影響自己的面子、而一般地也不會影響其繼續(xù)努力的積極性。這種競爭目標(biāo)短淺，缺乏更高的追求，也談不上在學(xué)習(xí)上有所開拓、有所創(chuàng)造。其原因或者由于自卑心較重，或者由于個(gè)性特點(diǎn)（如沉默、孤僻），或者由于怕失敗、丟面子，或者由于個(gè)人的某些習(xí)慣的影響。在極端情況下，受不健康的競爭心理驅(qū)使，甚至不惜采用錯(cuò)誤的競爭方式去排擠對手，日本游泳運(yùn)動一直處于世界領(lǐng)先地位。有人說，他們訓(xùn)練方法有很多秘密。有一個(gè)人到過日本的游泳訓(xùn)練館，他驚奇地發(fā)現(xiàn)日本教練在游泳館里養(yǎng)著很多鱷魚，他終于明白了這個(gè)秘密。在訓(xùn)練的時(shí)候，隊(duì)員跳下水之后，教練不久就會把鱷魚放到游泳池里。幾天沒吃東西的鱷魚見到活脫脫的人獸性大發(fā)，拼命地追趕運(yùn)動員。而運(yùn)動員盡管知道鱷魚的大嘴已經(jīng)被緊緊地纏住了，但看到鱷魚的兇相，還是條件反射似的拼命往前游?！拔锞固鞊?，適者生存”——達(dá)爾文在深入研究物種的進(jìn)化過程后得出了如此經(jīng)典的結(jié)論。人類和動植物一樣，從古到今，總是生活在各種各樣的競爭之中，競爭促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，競爭也促成了階級社會的不斷演化、天下的不斷全分。就說我們每個(gè)人，在生活、工作、學(xué)習(xí)中也時(shí)時(shí)處處存在競爭，能否有一個(gè)健康的競爭心理，對我們都有非常重要的影響。那么，健康的競爭心理是什么？我們?nèi)绾伪３炙?？競爭是生物生存發(fā)展的基本規(guī)律，也是物競天擇、適者生存的規(guī)律。正因?yàn)楦偁幍拇嬖?，也就促使競爭雙方發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)互相提高，從而促進(jìn)了雙方的發(fā)展。

容易使人在長期緊張生活中產(chǎn)生焦慮，出現(xiàn)心理失衡、情緒紊亂、身心疲勞等問題；尤其對暫時(shí)失敗者，由于主觀愿望與客觀結(jié)果之間出現(xiàn)差距，加之有的人心理素質(zhì)存在不穩(wěn)定因素，則可能會引起消沉、精神變態(tài)等。是指個(gè)人與其他人一起活動時(shí)，想超過他人的一種心理狀態(tài)?？梢哉f通過競爭想超過別人是人的一種本能，可以說正常的人都或多或少有競爭心理，只有和別人比較時(shí)才表現(xiàn)出來。發(fā)生競爭的基本條件是必須有一個(gè)共同爭奪的目標(biāo)，雙方去爭奪同一對象，競爭雙方中的一方獲得了成功，就剝奪了另一方成功的機(jī)會。競爭使人們滿懷希望，朝氣蓬勃，克服惰性，促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的催化劑。健康的競爭心理和不健康的競爭心理。在學(xué)習(xí)生活中，不健康的競爭心理表現(xiàn)為：有的為取得老師的信任，打擊毀謗他人；有的為評上三好生、優(yōu)秀干部或入團(tuán)、補(bǔ)考及格，請客送禮；有的抄襲作業(yè)、考試作弊、偷竊錢物等等。健康的競爭心理表現(xiàn)為：在正確的認(rèn)識指導(dǎo)下，在道德規(guī)范的約束下，采取積極的行動以達(dá)到對學(xué)校、班級集體的有效適應(yīng)。如：