初中地理人教版七年級下第九章西半球的國家單元測試

第二課時熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)情景導(dǎo)入生成問題【導(dǎo)入新課】方法1：請同學(xué)們看一段熱帶雨林錄像，注意觀察熱帶雨林的景觀，傾聽解說中有關(guān)熱帶雨林的作用及現(xiàn)狀(沒有條件可以展示一些熱帶雨林的景觀圖片)。讓學(xué)生對熱帶雨林有一個感性認(rèn)識。然后強(qiáng)調(diào)這一關(guān)系到全球生態(tài)環(huán)境的熱帶雨林正在不斷縮小。方法2：同學(xué)們，請大家聽一個故事：在世界最大的亞馬孫平原上，奔騰著世界上最大的亞馬孫河，在亞馬孫河流域又覆蓋著地球上面積最大的熱帶雨林，其中60%在巴西境內(nèi)，它不僅有著豐富的動植物資源，而且還是具有世界意義的環(huán)境資源，但是，目前這一片森林正遭到人類的嚴(yán)重破壞。板書：熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)自學(xué)互研生成能力【講授新課】三、熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)1．設(shè)疑比較：被稱為“河流之王”的是哪一條河流？(學(xué)生議論：亞馬孫河)為什么被稱為“河流之王”？展示下面資料，引導(dǎo)學(xué)生與世界其他大河比較得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上最大的河流。閱讀材料：世界四大河流的比較亞馬孫河尼羅河長江密西西比河河口平均流量(萬m3/秒)12流域面積(萬平方千米)622288181322長度(千米)6400660063006200板書：世界上最大河流——亞馬孫河2．讀圖設(shè)問：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“巴西的地形”圖，了解亞馬孫河的源流概況。繼而指出亞馬孫流域的氣候特點(diǎn)——終年高溫多雨。因此這里生長著世界上面積最大的熱帶雨林，一望無際，宛如綠色的海洋。人們把森林稱為“大自然的總調(diào)度室”，而這片熱帶雨林就是這個總調(diào)度室的“心臟”，為什么？3．讀圖分析：展示課本P87圖“亞馬孫熱帶雨林的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益”和下面的數(shù)據(jù)與示意圖。閱讀材料：森林作用的數(shù)據(jù)①每天每公頃闊葉林可吸收1000千克二氧化碳，放出730千克氧氣。②5萬公頃森林所含蓄的水量相當(dāng)于一座容量為100萬立方米的小水庫。③每年每公頃松林能滯留粉塵34噸。④有林地比無林地每畝多蓄水20立方米。⑤夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70～100噸水，化為水蒸氣。,護(hù)田林帶防風(fēng)示意圖,護(hù)坡林帶保持水土示意圖看上圖護(hù)田林帶是怎樣降低大風(fēng)和沙塵暴的危害的?？瓷蠄D護(hù)坡林帶是怎樣防止水土流失的。通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖觀察，讓學(xué)生總結(jié)出亞馬孫熱帶雨林對人類的作用：提供自然資源，有經(jīng)濟(jì)效益；保護(hù)改善環(huán)境，有環(huán)境效益。4．閱讀資料：展示下面資料(或印發(fā)給學(xué)生)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識熱帶雨林的價值。閱讀材料：亞馬孫熱帶雨林是世界上最大的熱帶雨林，其面積比歐洲還要大，從安第斯山脈低坡延伸到巴西的大西洋海岸。亞馬孫熱帶雨林對于全世界以及生存在地球上的一切生物的健康都是至關(guān)重要的。亞馬孫熱帶雨林產(chǎn)生的氧氣占全球氧氣總量的1/3，被稱為“地球之肺”。林區(qū)蘊(yùn)藏的木材占全世界木材總蘊(yùn)藏量的45%，蓄積著8億立方米的木材價值超過了7000億美元。生物物種占全世界總數(shù)的1/5，是人類非常珍貴而豐富的生物資源寶庫。許多林區(qū)至今還是人跡罕至的處女地。還有更多的物種正等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。5．閱讀分析：展示課本P88圖“亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)”。引導(dǎo)學(xué)生分析這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式對熱帶雨林的影響，并讓學(xué)生閱讀課文第2自然段，進(jìn)一步總結(jié)出當(dāng)今巴西國內(nèi)有哪些破壞熱帶雨林的主要現(xiàn)象和原因。如有外國的掠奪、無序采礦、修路的毀林、國家的貧困、環(huán)保意識的淡薄等。使學(xué)生明確巴西的亞馬孫熱帶雨林由于開發(fā)不當(dāng)和保護(hù)不利，正在遭到嚴(yán)重的破壞。熱帶雨林面積正以驚人的速度減少。6．討論探究：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P90所設(shè)計(jì)的活動。結(jié)合亞馬孫熱帶雨林遭到破壞的現(xiàn)狀，組織學(xué)生進(jìn)行討論：(1)熱帶雨林的破壞會帶來什么后果？(2)巴西政府為此采取了什么措施？(3)談?wù)勀銓﹂_發(fā)和保護(hù)熱帶雨林的看法。使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能只顧眼前利益，忽視長遠(yuǎn)利益，以破壞環(huán)境為代價。21世紀(jì)是可持續(xù)發(fā)展的時代，保護(hù)大自然就是保護(hù)我們的家園。使學(xué)生初步樹立人、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會相互統(tǒng)一協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展的觀念。板書：熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)7．承轉(zhuǎn)過渡：在擺脫殖民統(tǒng)治以后，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過程中不僅遇到了熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)問題，而且還面臨著城市化的問題，這也是廣大發(fā)展中國家共同面臨和需要解決的問題。板書：城市化問題四、城市化問題教學(xué)活動設(shè)計(jì)1．讀圖分析：展示“巴西人口和城市分布”圖。讓學(xué)生找出巴西人口密度最大的地區(qū)，找出巴西幾個大城市的位置，總結(jié)出巴西人口分布的特點(diǎn)：巴西人口分布極不平衡，全國90%的人口居住在東部沿海地帶，特別是東南部，為巴西人口最密集的地區(qū)，這里的圣保羅和里約熱內(nèi)盧是擁有1000萬以上人口的特大城市(電腦閃爍)。而北部、西部、中部人口稀少。板書：東南沿海是人口、城市的主要分布地區(qū)2．小組討論：教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察“巴西的地形”圖，以學(xué)習(xí)小組的形式探討巴西人口集中分布在東南沿海的狀態(tài)與巴西自然條件的密切關(guān)系。巴西絕大部分國土位于赤道和南回歸線之間，是世界上占有熱帶面積最大的國家，境內(nèi)1/3為亞馬孫平原，其為世界上最大的平原，這里屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，開發(fā)困難。巴西國土的2/3為巴西高原，其為世界上面積最大的高原。屬于熱帶草原氣候，比較溫和。通過觀察討論，使學(xué)生綜合歸納出影響巴西人口分布不均的因素：東部沿海，特別是東南沿海地區(qū)人口稠密，主要原因是這里海上交通便利，氣候溫和濕潤，資源豐富；加之歐洲殖民者利用便利的海上交通，從非洲劫掠黑人首先到達(dá)這里種植甘蔗、咖啡、開礦、雜居通婚，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口迅速增長。而人口稀少的中部、西部和北部地區(qū)，不僅交通不便，而且為山地高原和熱帶密林，自然條件均很差，只有印第安人散布其間，人口少，甚至無人。3．讀圖思考：展示“圣保羅城市發(fā)展‘三步曲’”圖。引導(dǎo)學(xué)生分析圣保羅在不同的城市發(fā)展階段的人口數(shù)量及其聚集的原因都有何不同。4．提問列舉：巴西總?cè)丝诘?/4居住在城市，由于城市的規(guī)模太大且過于集中而出現(xiàn)了哪些“城市病”？請學(xué)生觀察圖片，并聯(lián)系所生活的城市以及中國大城市的現(xiàn)狀，討論總結(jié)出快速城市化所帶來的問題：如資源緊張、交通擁擠、住房緊張、就業(yè)困難、污染嚴(yán)重、犯罪增多等。5．實(shí)例分析：讓學(xué)生閱讀課文第3自然段和材料“巴西利亞——新型首都”。并以巴西遷都為例，了解巴西政府解決城市化問題的具體措施，了解被聯(lián)合國教科文組織列為現(xiàn)代建筑世界文化遺產(chǎn)的巴西利亞。6．?dāng)U展探究：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式分析、討論巴西在城市布局、城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)方面有哪些值得我們借鑒之處？你能否針對城市化過程帶來的問題，提出解決的措施或合理的建議。(進(jìn)行合理的城市規(guī)劃、改善城市環(huán)境、建立衛(wèi)星城，城市中工業(yè)和人口向郊區(qū)分散，加強(qiáng)城市管理、重視保護(hù)和治理城市環(huán)境等等)板書：城市化帶來的問題及解決措施【課堂小結(jié)】展示本節(jié)知識要點(diǎn)與檢測，引導(dǎo)學(xué)生共同邊思考，邊歸納。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書。課后反思查漏補(bǔ)缺