親子閱讀交流會(huì)發(fā)言稿范文（通用5篇）

親子閱讀交流會(huì)發(fā)言稿范文（通用5篇）下午好！

古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。幼兒成長(zhǎng)離不不開(kāi)童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的動(dòng)身點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和他一起讀書(shū)，在布滿親情的歡快氣氛中，和孩子一起沉醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：

一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書(shū)

現(xiàn)在的圖書(shū)市場(chǎng)又許多精致的圖書(shū)，作為家長(zhǎng)要知道何選擇好的故事或選擇好的時(shí)機(jī)。書(shū)籍要依據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇，愛(ài)護(hù)孩子的閱讀興趣。有些家長(zhǎng)依據(jù)成人的眼光來(lái)選擇書(shū)籍，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不利于孩子成長(zhǎng)。要選擇故事淺顯而我是依據(jù)孩子的興趣選擇書(shū)籍的，我兒子比擬喜愛(ài)一些科學(xué)類的書(shū)籍，如十萬(wàn)個(gè)為什么，太空館，兵器學(xué)問(wèn)，恐龍等等，我就多給他買(mǎi)這樣一些書(shū)籍。同時(shí)，也鼓舞他閱讀一些其他類的書(shū)，讓他開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)了。買(mǎi)各種圖圖書(shū)，包括熟悉水果動(dòng)物交通工具等等，有空的時(shí)候我就陪著他一起閱讀，始終堅(jiān)持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休，所以有較多的時(shí)間陪他看書(shū)，給他講故事，在家人的引導(dǎo)下，兒子的閱讀習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了。

二、親子閱讀首要的是持之以恒

我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓著十五分中成為孩子的期盼，成為親子的一個(gè)渠道。家長(zhǎng)可以利用中午、晚上睡覺(jué)前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過(guò)書(shū)中的故事知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

三、為孩子制造良好的閱讀環(huán)境，讓讓孩子愛(ài)上閱讀

讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氣氛，家人在家也常常看書(shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱忱來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí)，盡量要用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比擬淺顯，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)講給他聽(tīng)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我會(huì)給他講一個(gè)故事；等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個(gè)過(guò)程中既進(jìn)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力，也增加了親子關(guān)系同時(shí)還可常常與孩子在一起溝通讀書(shū)的方法和心得，鼓舞孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

四、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望

孩子都喜愛(ài)聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告知孩子，故事都在書(shū)里面，假如你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道許多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在肯定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽肯定要賜予滿意，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就是這樣喜愛(ài)上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后常常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不熟悉的字就問(wèn)家長(zhǎng)。

五、要給孩子供應(yīng)更多的閱讀時(shí)機(jī)和形式。

孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書(shū)店、逛圖書(shū)館也是培育孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨便的找自己喜愛(ài)的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)，圖書(shū)館中手不釋卷的閱讀氣氛也能感染孩子這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的學(xué)問(wèn)。

親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)覺(jué)孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)教師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)力量很強(qiáng)，并且熟悉的字特別多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴許多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中漸漸積存起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。

讓我們和孩子一起閱讀，和孩子一起成長(zhǎng)吧。

親子閱讀溝通會(huì)發(fā)言稿2

很快樂(lè)能有這個(gè)時(shí)機(jī)與大家一起溝通親子閱讀的經(jīng)受，我簡(jiǎn)潔說(shuō)點(diǎn)體會(huì)吧。

首先要培育孩子對(duì)書(shū)的興趣。我家寶寶幾個(gè)月大時(shí)我就給她買(mǎi)了好多掛圖、故事書(shū)，帶著他看，到現(xiàn)在她已經(jīng)能自己找書(shū)看，而且邊翻嘴里還不停的叨念著。這樣在家里營(yíng)造讀書(shū)的氣氛，寶寶盡可能的多接觸書(shū)，培育她的閱讀興趣。我們大人在家也要多讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，使孩子潛移默化，由仿照到融入，從而漸漸形成習(xí)慣。

另外我想說(shuō)的是，多花時(shí)間陪孩子閱讀，我想每位家長(zhǎng)都知道閱讀能促進(jìn)孩子的語(yǔ)言進(jìn)展、思維力量、想象力，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)奠定根底。我曾不止一次的下決心，我要每天給季雨欣講一個(gè)故事，可有時(shí)總給自己找理由，我今日太忙了，就不要講了吧，但現(xiàn)在想想，孩子是自己的，多花些時(shí)間在孩子身上，跟孩子多溝通。

還有我發(fā)覺(jué)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)百聽(tīng)不厭，反復(fù)的要求再講一遍，這時(shí)我們也要不厭其煩的一遍一遍的來(lái)滿意孩子。其實(shí)這時(shí)孩子在記住故事情節(jié)，加深人物印象，理解詞句的意思。故事講完了我總鼓舞寶寶把書(shū)中的故事情節(jié)復(fù)述出來(lái)，哪怕他只能零散的說(shuō)幾個(gè)句子，讓他有個(gè)自己動(dòng)腦的過(guò)程。還有的時(shí)候我還鼓舞孩子發(fā)揮想象把故事連續(xù)編下去。

以前我們家寶寶膽子小，怕開(kāi)口，通過(guò)閱讀，她的話慢慢多了起來(lái)，固然這與幾位教師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，很感謝教師對(duì)季雨欣的幫忙。

就說(shuō)這么多，說(shuō)得不好，請(qǐng)大家批判指正。

親子閱讀溝通會(huì)發(fā)言稿3

晚上好！

我是王涵玥的媽媽，首先感謝學(xué)校教師給我這么一次時(shí)機(jī)站在這里和大家一起探討孩子教育的問(wèn)題，我感到非常的榮幸，我也要感謝我的孩子，是她的信任讓我有士氣站在這里。

現(xiàn)在的家庭孩子不多，我們既是孩子的父母，也是孩子的朋友。怎樣才能做孩子的朋友，建立一種和諧的親子關(guān)系，我來(lái)共享一下孩子成長(zhǎng)中的一些體會(huì)。

一、建立和諧的親子關(guān)系，要無(wú)條件地接納孩子敬重孩子

這一點(diǎn)上我先說(shuō)一件很有感受的事。孩子小時(shí)我們有幾次和她開(kāi)玩笑說(shuō)，你要是不乖我們就去換一個(gè)寶寶，我們的玩笑很隨便，可在孩子心里不一樣，所以我家女兒小的時(shí)候?qū)ξ覀兊膽B(tài)度很敏感，我們稍對(duì)她兇一點(diǎn)，她就眼淚汪汪，說(shuō)媽媽不喜愛(ài)我不愛(ài)我。我意識(shí)到我們的玩笑損害到了她。消退這個(gè)玩笑的陰影我們花了很長(zhǎng)時(shí)間。這件事給了我一個(gè)教訓(xùn)，無(wú)論孩子做了什么事情，我們都沒(méi)說(shuō)過(guò)不喜愛(ài)她不要她之類的話。

固然現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，內(nèi)心也強(qiáng)大了，但孩子對(duì)一件事很敏感，就是考試成績(jī)。考試成績(jī)考差了，她回家就是一副垂頭喪氣的樣子，然后可憐兮兮地問(wèn)我們考不好是不是會(huì)不喜愛(ài)她，那時(shí)候我先問(wèn)她考不好的緣由，是不會(huì)做還是馬虎，這時(shí)她可以一題一題地說(shuō)出自己不得分的緣由，她能夠這么說(shuō)出來(lái)問(wèn)題已經(jīng)解決了，她需要就是我們給她一個(gè)大大的擁抱。

接納孩子，也就是接納孩子的獨(dú)一無(wú)二，不要盲目和別家的孩子去比擬。

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，比方我們家的，是個(gè)慢熱型。她小的時(shí)候，我們和許多家長(zhǎng)一樣，盼望她學(xué)點(diǎn)才藝，于是送她去學(xué)鋼琴。一起學(xué)的還有一個(gè)朋友家的孩子，兩個(gè)孩子平常很要好，但在學(xué)鋼琴這事上，兩個(gè)的特點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)了，朋友家的孩子學(xué)得快，節(jié)奏把握得很好，而我們家的這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢多了，并且經(jīng)常跟上節(jié)奏。慢慢地這種比照讓孩子很有壓力，也影響了她學(xué)習(xí)的信念。意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我沒(méi)有硬逼她。加上那一年我很忙，那事就放下了，我們朋友的孩子還是在堅(jiān)持，一年下來(lái)也是小有收成，一起玩，人家的成果就展現(xiàn)出來(lái)了，我女兒覺(jué)得很失落。這時(shí)候我和她商議，要不我們學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，女兒開(kāi)頭有點(diǎn)遲疑，前面的事讓她沒(méi)有自信，我就帶她去教師那里去看，漸漸孩子有興趣了，我們也說(shuō)好選擇了就要堅(jiān)持下去，不能半途而廢。于是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候開(kāi)頭學(xué)古箏，一年多來(lái)孩子覺(jué)得也算是順當(dāng)。

還有一件事是學(xué)英語(yǔ)。我們身邊的許多孩子都在學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)真的我們作家長(zhǎng)的挺焦急，生怕孩子輸在起跑線上。我也和她商議，我們?nèi)ヒ幌屡嘤?xùn)班，她說(shuō)不去，我把其中的利弊分析給她聽(tīng)，她還是堅(jiān)持不去。我說(shuō)好，你現(xiàn)在不學(xué)，等開(kāi)學(xué)上英語(yǔ)課，你要付出比其他同學(xué)更多的努力，你才能跟上大家。她確定地說(shuō)好。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候的確不是很好，我們?cè)谶吷辖o她打氣，我們的起點(diǎn)不一樣，我們現(xiàn)在要做的就是多讀多練，孩子也很協(xié)作。

我們今日家庭教育的最biggest麻煩，是父母和孩子生活在一起的時(shí)間不夠，實(shí)際上每個(gè)父母在孩子身上最重要的投入就是陪伴。在孩子看來(lái)，父母就意味著安全感。在孩子的成長(zhǎng)中有過(guò)兩年時(shí)間我沒(méi)把她帶在身邊，只能每個(gè)周末陪她，每一次我去上班，她都哭得很難過(guò)，這種難過(guò)很刺痛一個(gè)母親的心，后來(lái)她大一點(diǎn)的時(shí)候我就和她商議，和媽媽一起要做哪些事。其實(shí)她跟在我身邊是一種放養(yǎng)的形式，我做我的事情，她找她的小朋友去玩，有事情到辦公室找我，商定時(shí)間回家，但孩子過(guò)得很快樂(lè)，這樣的生活也培育了肯定的獨(dú)立力量?，F(xiàn)在的周末我們一起去登山，一起去圖書(shū)館看書(shū)，一起去鄉(xiāng)下，甚至一起做家務(wù)搞衛(wèi)生。女兒經(jīng)常說(shuō)周末的時(shí)間過(guò)得太快了。

我們作家長(zhǎng)的都疼孩子，疼孩子也要適合孩子。孩子不同，需要便不同。大多數(shù)孩子總是喜愛(ài)聽(tīng)人表?yè)P(yáng)的?；蛘咭粋€(gè)小小的意外的禮物，或者爸爸媽媽的一個(gè)擁抱還有的孩子需要的是效勞，比方給孩子做一頓美味。這里的問(wèn)題是我們家長(zhǎng)要時(shí)刻對(duì)孩子有一顆奇怪的心，看看他喜愛(ài)什么，投其所好。我得出我女兒的所好是在一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)。我在學(xué)校值周，家里沒(méi)人做飯，她跟爸爸的時(shí)候就在外面吃，想吃什么就去吃什么，跟我的時(shí)候只能在學(xué)校食堂解決，有一次我們一個(gè)同事和她開(kāi)一個(gè)玩笑，是不是食堂的飯好吃，常常來(lái)這里蹭飯，女兒的答復(fù)很直接，好吃是好吃，但沒(méi)有我媽媽做的好吃。聽(tīng)了這話有一點(diǎn)小小感動(dòng)，小孩子在飯菜里面可以吃出媽媽的味道。

二、有效的溝通

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中我覺(jué)得我做得最有意義的事是給她寫(xiě)了許多的日記，把她成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的一些有意義的好玩的事都寫(xiě)下來(lái)了，間或翻開(kāi)的時(shí)候講給她聽(tīng)，她識(shí)字了后，對(duì)那些日記是百看不厭。

她上學(xué)以后我們聊得最多的話是：今日在學(xué)校過(guò)得開(kāi)不快樂(lè)；有什么收獲；班里發(fā)生了什么好玩的事。翻開(kāi)話題后，她就開(kāi)頭告知我們她的故事，在這溝通里面就可以知道她在學(xué)校的一些事情，在她的敘述中也熟悉了她的同學(xué)，了解她的.學(xué)習(xí)狀況。有時(shí)她會(huì)和說(shuō)一些她的一些小隱秘。共享的隱秘里我才知道現(xiàn)在的孩子太早熟了，我們作家長(zhǎng)的作一個(gè)適應(yīng)的引導(dǎo)很重要。

三、感情需要表達(dá)

我們?cè)谂c孩子溝通的時(shí)候要表達(dá)自己的內(nèi)心感受。表達(dá)自己內(nèi)心的感受是溝通的重要內(nèi)容。如“你這樣做我很難受”“今日你回來(lái)這么晚，我很擔(dān)憂”等等。這樣的語(yǔ)言給孩子以理解和暖和，簡(jiǎn)單喚起孩子的同理心，孩子自然簡(jiǎn)單承受。有一次她自己出去找同學(xué)玩，原來(lái)說(shuō)好玩半個(gè)小時(shí)就回家，但孩子一玩就遺忘時(shí)間了，后來(lái)她回家的時(shí)候就告知她，她沒(méi)有按時(shí)回來(lái)我們很焦急，外面擔(dān)心全的因素太多了，爸爸媽媽不放心。這樣一說(shuō)，她不好意思了，同時(shí)也感受到了爸爸媽媽關(guān)懷她的暖和。

我們的溝通方式除了口頭的，還有紙條的。比方我值周的時(shí)候她也要跟著我，其實(shí)她是見(jiàn)不到我的，我早上出去的時(shí)候她還沒(méi)醒，我晚上回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)睡著了，但她有什么想說(shuō)的就寫(xiě)在紙上，放在枕邊。如讓我睡覺(jué)的時(shí)候抱一下她，或者說(shuō)一句喜愛(ài)我之類的話，很溫馨。

我的孩子同那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子相比，還有許多的缺乏；我同各位家長(zhǎng)相比，也存在著不少的差距，所以我所講的不能算是閱歷，只能算是感受，假如能引起各位家長(zhǎng)的共鳴，將是我莫大的榮幸。最終祝各位教師家長(zhǎng)朋友工作順當(dāng)，家庭幸福，祝福我們每個(gè)孩子都能安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)！

親子閱讀溝通會(huì)發(fā)言稿4

大家下午好！

我是本班小朋友xxyy的媽媽，我與大家共享的題目是：“因勢(shì)利導(dǎo)，給孩子插上閱讀的翅膀”。

這次班上開(kāi)展的“書(shū)香寶寶”評(píng)比以及以前的圖書(shū)共享等活動(dòng)，讓我感受到兩個(gè)孩子不同的需要，孩子們?cè)趨⒓舆@些活動(dòng)之后，讀書(shū)興趣、表達(dá)力量等方面都得到了較大的提高！

在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向全部教師表示真誠(chéng)的感謝?。ň瞎?/p>

是她們付出無(wú)比的辛苦，才使我們的孩子能夠安康成長(zhǎng)！

教師讓我與大家共享親子閱讀閱歷，這讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我想了很久，也沒(méi)想出在育兒路上，自己有什么勝利之處，兩個(gè)孩子都尋常無(wú)異，各方面都還有很大的進(jìn)步空間，可作為家長(zhǎng)，協(xié)作教師工作是我們最根本的職責(zé)，既然沒(méi)什么勝利閱歷，那么，就和大家說(shuō)說(shuō)我的育兒感悟吧。

我和老公家在外地，本市沒(méi)什么親戚故舊，雙方父母年事已高或體弱多病，不能給我們太多的幫忙。所以從孩子誕生時(shí)起，我們就不得不全程照管兩個(gè)孩子的一切，孩子小時(shí)身體特別差，在我印象中，幾乎沒(méi)有哪個(gè)月沒(méi)上過(guò)醫(yī)院，幾乎每次生病都要打幾天吊瓶。

而xx的讀書(shū)啟蒙，就是從醫(yī)院開(kāi)頭。

大約在他一歲多時(shí)，有一次由于發(fā)燒去醫(yī)院掛吊針，孩子愛(ài)動(dòng)，一動(dòng)就跑針，又要重新扎，大人心疼，孩子也特別煩躁。在我無(wú)助的時(shí)候，無(wú)意中翻出包里帶的一本《識(shí)車標(biāo)》的書(shū)，就給他念，起初只想讓他寧?kù)o打針，可沒(méi)想到幾天針打下來(lái)，書(shū)上的幾十種車標(biāo)，他竟然全都熟悉。

此后我就開(kāi)頭給yy買(mǎi)書(shū)，從開(kāi)頭的車標(biāo)書(shū)，到與車有關(guān)的書(shū)，從一般小汽車、特種車到工程車，從熟悉車的種類到了解車的根本構(gòu)造，再到后來(lái)漸漸了解簡(jiǎn)潔原理，從只看圖片，到文圖共讀，xx就這樣開(kāi)頭了他的閱讀之旅。

和xx早早表現(xiàn)出對(duì)文字的興趣相比，yy讀書(shū)興趣的產(chǎn)生明顯緩慢了很多。兩三年中，我甚至想不起來(lái)他什么時(shí)候看過(guò)書(shū)。直到有一天，他在書(shū)柜中看到一本同事送的舊《幼兒畫(huà)報(bào)》，讓我給他講里面的故事，而且讓我講了好多遍，于是，我在網(wǎng)上買(mǎi)了《幼兒畫(huà)報(bào)》合訂本，有段時(shí)間，yy每天要求我們講紅袋鼠故事，甚至要求把一本書(shū)講完，經(jīng)常我講的口干舌燥，可看他聽(tīng)得津津有味，就覺(jué)得特別欣慰了。

有段時(shí)間倆孩子喜愛(ài)看《熊出沒(méi)》電視，我雖然不喜愛(ài)，可依舊在網(wǎng)上買(mǎi)了《熊出沒(méi)》的書(shū)，書(shū)中的對(duì)話雖然有些粗俗，可看到y(tǒng)y喜愛(ài)看的樣子，也就不計(jì)較那幾句粗話了。

我知道yy的閱讀，還有很長(zhǎng)的路要走，我也盼望他能像xx一樣能自己看書(shū)，可我明白，對(duì)于孩子，永久不能牽強(qiáng)，我們能做的，除了等待，還是等待。哪怕這一等，可能是數(shù)年。

總結(jié)我們?cè)诤⒆幼x書(shū)上的努力，我覺(jué)得主要是以下幾點(diǎn)：

一、制造良好的讀書(shū)環(huán)境

從我懷孕時(shí)起家里電視根本就沒(méi)開(kāi)過(guò)，孩子誕生后更沒(méi)時(shí)間看電視，于是我家不看電視的傳統(tǒng)，始終連續(xù)到現(xiàn)在。

隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，電視電腦總是避不開(kāi)，于是，我們把自己認(rèn)為可看的節(jié)目從網(wǎng)上下載，用電視放出來(lái)，這樣家長(zhǎng)即可以保證電視內(nèi)容是安康有益的，又能較好的把握孩子看電視的時(shí)間，每次看時(shí)約好時(shí)間，看完自覺(jué)關(guān)機(jī)，這方面，倆孩子都做得很好。

我和老公有空了也喜愛(ài)看書(shū)，家里幾乎每個(gè)房間都有書(shū)隨處散落，盡管有倆孩子我們很難寧?kù)o閱讀，但哪怕只是做做樣子，也讓孩子知道，讀書(shū)是一種特別好的活動(dòng)，爸爸媽媽都喜愛(ài)。

二、因勢(shì)利導(dǎo)、不計(jì)代價(jià)

有朋友問(wèn)我：三歲孩子看什么書(shū)好，五歲孩子看什么書(shū)好？我總不理解：自己孩子看什么書(shū)，為什么要問(wèn)別人呢？男孩女孩興趣不同，就算性別一樣，不同孩子的興趣也截然不同。別人推舉的，肯定適合自己孩子嗎？在我看來(lái)，給孩子買(mǎi)書(shū)，只需要一個(gè)條件，那就是：孩子喜愛(ài)。他喜愛(ài)機(jī)器人，就買(mǎi)機(jī)器人書(shū)，喜愛(ài)恐龍，就買(mǎi)恐龍書(shū)，然后漸漸擴(kuò)展、漸漸延長(zhǎng)。

有些朋友覺(jué)得孩子一本書(shū)看完、看透才叫看，假如只看一眼就放下，那么這本書(shū)就鋪張了。在我看來(lái)，所謂開(kāi)卷有益，只要孩子情愿看，一本書(shū)哪怕只看一頁(yè)，買(mǎi)五十本哪怕只看一本，也算看了。買(mǎi)了或許會(huì)鋪張，可孩子至少還有讀書(shū)的時(shí)機(jī)，假如不買(mǎi)，怎么知道孩子喜愛(ài)不喜愛(ài)呢？問(wèn)問(wèn)我們自己，除了特殊喜愛(ài)的，又有多少書(shū)被我們讀熟讀爛了呢？

三、急躁等待，不給孩子任何壓力

大家看我在這里共享感悟，或許以為我在孩子讀書(shū)方面做得很好，可事實(shí)上，我在一個(gè)孩子身上總結(jié)的所謂閱歷，都無(wú)法在另外一個(gè)孩子身上復(fù)制。最終不得不成認(rèn)：孩子好是人家自己好，與我們無(wú)關(guān)，孩子不好是我們沒(méi)做好，與孩子無(wú)關(guān)。

每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，所謂優(yōu)點(diǎn)換個(gè)角度就成為缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)反過(guò)來(lái)也可以成為優(yōu)點(diǎn)。讀書(shū)較多的xx在性格上還有許多需要進(jìn)步的地方，比方自理力量、妥當(dāng)解決自己心情的力量、主動(dòng)關(guān)懷幫忙他人的意識(shí)等等，而讀書(shū)較少的yy恰恰更有情義、更懂得體諒關(guān)懷他人、能更好地處理自己的心情，自理力量方面也更勝一籌。

讀書(shū)的確很好，但卻不是每個(gè)孩子都必需立刻喜愛(ài)的愛(ài)好，我們渴望孩子讀書(shū)，但卻不能強(qiáng)迫孩子喜愛(ài)。我們與孩子一起閱讀，一起感受讀書(shū)的歡樂(lè)，信任終有一天，那個(gè)曾經(jīng)對(duì)讀書(shū)完全沒(méi)有興趣的孩子，已經(jīng)靜靜在某個(gè)角落里寧?kù)o地閱讀。

兩年來(lái)，孩子從學(xué)校共享圖書(shū)的活動(dòng)中，讀到了很多有益的故事，從“書(shū)香寶寶”評(píng)比活動(dòng)中，第一次自己制作了小書(shū)，一向不愛(ài)給別人講故事的xx，現(xiàn)在也能在家給我們讀書(shū)講故事了，在培育孩子閱讀的路上，除了因勢(shì)利導(dǎo)、積極鼓