五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《祖父的園子》

《祖父的園子》【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“蚱、晃”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“晃”，會(huì)寫(xiě)“蝴蝶、蜻蜓”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀課文，說(shuō)說(shuō)祖父的園子里有什么，“我”和祖父在園子里做了什么。4.能體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情，感受作者童年生活的情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者借助特定場(chǎng)景，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，抒發(fā)感情的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入1.童年賦予我們生命與自由的同時(shí)，也讓我們體味到了周遭世界帶來(lái)的溫暖，于是一切的美好便融入了我們的生命，成了我們生命的起點(diǎn)，同時(shí)也是我們最后的棲居地。女作家蕭紅的《呼蘭河傳》就記錄了這樣的感受。今天，就讓我們一起走進(jìn)蕭紅童年的記憶，走進(jìn)《祖父的園子》。2.板書(shū)課題，齊讀。二、整體感知，初步感悟1.看到這篇文章的題目，我們就會(huì)想到，“我”和祖父在園子里做了什么？祖父的園子有什么特別之處？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出答案。2.全班交流“我”和祖父在園子里做的事情：跟隨祖父栽花、拔草、種菜、鏟地；把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除；用飄舀水往天空灑。祖父的園子的特別之處：園中的一切都是活的，都是自由的，是一個(gè)充滿了歡聲笑語(yǔ)的園子。三、細(xì)讀品味，體會(huì)文意1.走進(jìn)“園子”，感受童年的趣事。（1）在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛(ài)，讀課文4-14段，標(biāo)出她做了哪些趣事，想一想哪件事最能表現(xiàn)“我”的自由？（2）匯報(bào)交流：①祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。從哪里看出她瞎鬧的？誰(shuí)愿意當(dāng)文中的小蕭紅，指導(dǎo)學(xué)生用邊讀邊想象的方法讀書(shū)，讀出作者的調(diào)皮勁兒。②其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。關(guān)注一個(gè)“伏”字，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小蕭紅？邊讀邊想象這段話。③玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”同樣是澆水，我和祖父有什么不同？從哪里讀出來(lái)的？想象一下，小蕭紅大喊時(shí)候的神情是怎樣的？（激動(dòng)地、歡快地、開(kāi)心地、天真爛漫地……）邊讀邊想象她的動(dòng)作、神情。小結(jié)：本是澆菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“亂鬧”的玩具。在蕭紅的心中，這部分最能表現(xiàn)她的自由，所以她展開(kāi)詳細(xì)寫(xiě)。（3）既然“鏟谷穗”這件事情最能表現(xiàn)蕭紅的自由，那么其他的事情都不寫(xiě)，就只寫(xiě)這一件事情，你覺(jué)得行嗎？為什么？小結(jié)：因?yàn)檫@個(gè)園子很大，里面有很多東西，寫(xiě)不完，所以選有代表性的事情來(lái)寫(xiě)。這就是優(yōu)秀文學(xué)作品帶給我們的啟示：寫(xiě)最有典型的事情，寫(xiě)心中最真切的感情！2.走近祖父，體會(huì)祖父的慈愛(ài)。（1）作者在園子里這么淘氣，這么調(diào)皮，祖父是什么態(tài)度，找出相關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)體會(huì)。①抓“慢慢”體會(huì)祖父對(duì)我的慈愛(ài)。②抓祖父的笑：“大笑起來(lái)──笑夠了──還在笑”，從這三次笑中你讀出了什么？③祖父的笑里隱藏著什么？（慈祥、和藹可親、疼愛(ài)孫女）④分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)文章表達(dá)的情感。（2）在這座園子中，孫女愛(ài)胡鬧，祖父卻從來(lái)不惱，正是有了祖父的慈愛(ài)，在他寬容、耐心、呵護(hù)下，我才可以如此地在園子中縱情嬉戲！那么這座園子在“我”的眼中，在“我”心里又是怎么樣的呢？（這是一座樂(lè)園，更是一座愛(ài)園。）小結(jié)：祖父給與“我”足夠的寬松氛圍。讓“我”自由快樂(lè)的，不光是祖父的園子，更有慈愛(ài)的祖父。祖父允許“我”隨便玩鬧，對(duì)“我”傾注了愛(ài)心和耐心，祖父給了“我”心靈的自由，他的愛(ài)放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包圍下，才有了孩子自由、快樂(lè)而又幸福的童年。3.走進(jìn)園中景物，感受作者自由自在的童年生活。（1）心中是自由快樂(lè)的，看什么都是自由快樂(lè)的，在作者眼里，園中的景物又是怎樣的呢？自由讀15—16自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）讓我們?cè)賮?lái)看看園子的景像吧！引讀：花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。思考：作者在這一自然段列舉了大量事物，用了這么多個(gè)“愿意……就……”，花費(fèi)大量筆墨細(xì)致描寫(xiě)的用意是什么？（4）學(xué)生交流。小結(jié)：短文連用十一個(gè)“就”字，樸素的文字，普通、自由自在的景物，處處傳遞著“我”的自由與快樂(lè)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?。。?）這就是蕭紅文字的魅力，她反反復(fù)復(fù)地用這個(gè)“就”字，讀起來(lái)就特別帶勁。我們說(shuō)這園子里的一切都是自由的，這園子里自由的事物應(yīng)該不僅僅是這些，請(qǐng)大家仿照著，選一句話來(lái)寫(xiě)。課件出示：了，就像似的。愿意就。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛?.在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？思考：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？2．有自由的園子真好，有愛(ài)的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、“我”三者是一樣也不可缺少的。園子里花朵、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子等食物，字里行間都蘊(yùn)含著作者對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，