《別迷失自我》設計

《別迷失自我》教學設計【教學目標】

1、體會正確認識自我的重要性2、初步培養(yǎng)學生認識自我的能力。3、了解正確認識自我的重要性。【教學重難點】正確認識自我的重要性【教學方法】情境式教學合作式教學探究式教學體驗式教學【教學課時】1課時【教學過程】導入新課：師：有這樣一個電視節(jié)目：一位節(jié)目主持人采訪一個少年犯。這個少年犯很后悔當初所做的事。主持人就跟他說：“在你面前有很多人，有的是有錢人，有的是有權的人，而有的是有名的人，而你呢？是一個有罪的人！那么你將來打算做一個什么樣的人？”少年犯疑惑不語。主持人就繼續(xù)說：“這些人都不是你要做的。因為他們都不長久，你應該做一個明白人！”但仔細想一想什么樣的人才算得上是一個明白人呢？（學生小議）師：那么，我們自己算不算是一個明白人呢？下面我們請同學上來做一下自我介紹，介紹后其他同學看能不能做一些補充。（活動結(jié)束后，教師歸納）剛才這些同學有的介紹了自己的外貌特征，有的介紹了自己的性格特征，有的介紹了自己的優(yōu)點和不足，還有的介紹了自己的興趣、愛好等等，但介紹后其他同學作了補充，這說明同學們對自己了解得不夠，了解得不全面。所謂“當局者迷”，所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。本節(jié)課我們將會認識到全面的、正確的了解自己是多么的重要。課題別迷失自我（板書）★第一環(huán)節(jié)看一看師：請看教材第一目第一◎的三幅漫畫，看后請同學朗讀這則寓言故事。師：這個故事反映了差役的什么問題？（教師引導學生根據(jù)教材上的供選答案作出選擇，讓學生知道差役迷失了自己）師：在上課的時候，同學們有沒有丟失自己的現(xiàn)象呢？（開小差）師：故事以及同學們所列舉的事例給我們的啟示是什么？（教師引導學生討論，讓學生明白：人一但迷失自己便無法正常地工作和生活，就更談不上成功和幸福了）教師小節(jié)過渡：誠然，很多人都明白“人貴有自知之明“的道理，但是，在現(xiàn)實生活中他們卻往往看不清楚自己的優(yōu)勢是什么，盲目地趕潮流，從而走了很多彎路。張玲姐姐就曾有過這樣的經(jīng)歷。第二環(huán)節(jié)談一談教師請學生閱讀教材“張玲的人生經(jīng)歷”。師：張玲為什么曾經(jīng)總感覺“生活的陰影長時間籠罩著她？”（學生回答，教師引導：張玲為了實現(xiàn)出國夢，做出了違心的選擇，迷失了自我。）師：那么，張玲后來心情舒暢地追求新的目標，還被評為最佳主持人，其根本原因是什么呢？（學生回答，教師引導：因為她能正確認識自我，對自己的人生航向做出了及時調(diào)整，干起了自己最喜愛的工作。）得出：正確認識自我的重要性板書師：張玲兩段不同的人生經(jīng)歷，對我們有什么啟發(fā)？（學生回答，教師歸納：可見，這個事實告訴我們，不能正確認識自己，就不能實現(xiàn)自己的價值目標。一個人要獲得成功，首先必須全面地、正確地認識自己。）教師過渡：能不能正確認識自己，導致張玲兩種不同的人生經(jīng)歷，而她對另外一些人的影響就不只是影響學習和工作那么簡單了，甚至影響到生與死。請看教材“閱覽人生”中《使你自己成為珍珠》一文。★第三環(huán)節(jié)

想一想教師請學生朗讀教材“閱覽人生”中《使你自己成為珍珠》一文。師：請問劇中的年輕人為什么打算結(jié)束自己的生命？（因為他覺得自己是一匹“千里馬”，但沒有伯樂發(fā)現(xiàn)他，因此對社會感到非常失望。）師：他是千里馬嗎？（從劇中看，好象不是）師：這說明他對自己的認識是如實的、全面的，還是有偏差的、片面的？（有偏差的、片面的）師：也就是說他沒有正確地認識自己。那么，后來他豁然開朗、略有所悟，他悟到了什么？（他明白了自己現(xiàn)在還不是一顆珍珠，所以不能夠苛求別人立即承認。如果要別人承認，自己必須先得變成一顆珍珠。）師：你能想象一下他以后會以怎樣的姿態(tài)面對現(xiàn)實生活嗎？（他可能會不斷錘煉自己、積極地面對生活）師：從這些事例中，你們獲得了什么啟示？（進一步知道了正確認識自己的重要性，不同的自我認識，對人的影響是不同的。）教師過渡：上面兩個環(huán)節(jié)都告訴我們，人不能迷失自我，迷失了自我的人很難擁有快樂成功的人生，同時也告訴我們正確認識自我的重要性。那么，這種重要性具體表現(xiàn)在那些方面呢？我們再進行一個小活動?！锏谒沫h(huán)節(jié)議一議將學生分成男女兩個小組，請他們各自討論正確認識自我有哪些好處，并列出所想到的好處，比一比哪一組羅列的好處更多。要求：１、言之成理即可；２、不能重復。（小組討論后，依次朗讀所列出的好處，每次每組只能說一個好處。老師板書。）老師歸納總結(jié)：１、能保持良好的心態(tài)。２、能激發(fā)人的積極性。３、能擁有良好的人際關系。４、能確定正確的發(fā)展方向和奮斗目標。５、能不斷的完善自我。師：既然正確認識自己如此重要，那么，我們應該從哪些方面來認識自己呢？（學生發(fā)言，老師板書）教師指導學生完成教材地一目第三◎有關內(nèi)容。本課小結(jié)：古希臘人把“能認識自己”看作是人類的最高智慧。“認識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認識的程度，對其自身發(fā)展而