《唱春天的歌》設(shè)計(jì)

《唱春天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲《春天的歌》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感與價(jià)值：演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描繪的春天生機(jī)盎然、朝氣蓬勃的景象和歡樂(lè)活潑的情緒。2、知識(shí)與技能：能以比較連貫的氣息、明亮舒展的聲音有感情地演唱《春天的歌》。3、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用感受、聽(tīng)辨、模仿等學(xué)習(xí)方法，在聽(tīng)、唱、跳、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲?！窘滩姆治觥窟@是一首流傳于英美的兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，分節(jié)歌。歌曲有3段歌詞，描繪了春天到來(lái)，小鳥(niǎo)歌唱、蜜蜂飛舞、鮮花盛開(kāi)、萬(wàn)物蘇醒的一派生機(jī)勃勃的景象。【教學(xué)重點(diǎn)】能用歡快的情緒、明亮舒展的聲音演唱《春天的歌》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】呼吸記號(hào)的運(yùn)用，能準(zhǔn)確唱好歌曲中的弱起部分以及歌曲中跳躍較大的音程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、多媒體畫(huà)面或圖片、打擊樂(lè)器、音帶、課前收集的表現(xiàn)春天的歌曲、詩(shī)歌等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，走近春天：1、聽(tīng)著《春天的歌》學(xué)做小鳥(niǎo)飛入教室，并作出造型。說(shuō)明：先入為主感受音樂(lè)，迅速切入主題；并讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡快活潑情緒，使學(xué)生對(duì)春意盎然、生機(jī)勃勃時(shí)節(jié)有如身臨其境，激起學(xué)生對(duì)春天美好景色的向往之情。2、發(fā)聲練習(xí)：師：百花開(kāi)放、萬(wàn)物蘇醒，大地一片郁郁蔥蔥，春風(fēng)姑娘來(lái)了；二、新授歌曲《春天的歌》1、用肢體動(dòng)作感受歌曲的節(jié)拍：A、按照3/4拍的韻律拍節(jié)拍；B、按照3/4拍的韻律交替步走一走；說(shuō)明：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，感知歌曲韻律，并幫助學(xué)生在拍拍走走中溫習(xí)3/4拍知識(shí)。2、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)句：方法：先聽(tīng)辨，然后吹吹唱唱，并討論旋律走向的規(guī)律：3、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)句：方法：根據(jù)第一樂(lè)句的規(guī)律，出示起音：“RE”，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編第二樂(lè)句；并在強(qiáng)拍上標(biāo)出，請(qǐng)學(xué)生拍拍唱唱；4、學(xué)唱歌曲第三、四樂(lè)句：方法：同時(shí)出示歌曲第三、四樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辯老師用鋁片琴演奏的是第幾樂(lè)句，然后唱唱奏奏；5、完整演唱歌曲：方法：加上呼吸記號(hào)，師生分句對(duì)唱。說(shuō)明：以上各步驟以傳手帕游戲貫穿，通過(guò)游戲形式進(jìn)行有指導(dǎo)地視唱。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)抓住歌曲旋律的規(guī)律，采用模唱、聽(tīng)辨、吹奏等多種方法，使學(xué)生輕松并較為熟練地掌握旋律，解決呼吸記號(hào)、弱起等難點(diǎn)。5、學(xué)唱歌詞A、老師范唱，請(qǐng)學(xué)生分三組搭建場(chǎng)景；根據(jù)歌詞內(nèi)容第一組山崗、第二組花園、第三組草地；說(shuō)明：搭建場(chǎng)景的活動(dòng)旨在張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和音樂(lè)實(shí)踐能力，讓每個(gè)學(xué)生享受表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)編音樂(lè)所帶來(lái)的成功感和愉悅感，還巧妙地讓學(xué)生對(duì)歌詞的內(nèi)容有了感性的認(rèn)識(shí)和深刻的印象。B、再次聆聽(tīng)范唱，請(qǐng)學(xué)生為歌曲取名；C、完整地學(xué)唱歌曲；三、拓展1、配樂(lè)單元詩(shī)朗誦《春天》2、師生共同表演《嘀哩嘀哩》方法：領(lǐng)唱――齊唱――對(duì)唱――齊唱――舞蹈說(shuō)明：