加強學校建設心得體會

增強學校建設心得領會【篇一：增強學校建設心得領會】增強學校三風建設篇一增強三風建設，創(chuàng)建育人環(huán)境。我們學校一直堅持狠抓謹慎務實的教風、拼搏進步的學風，踴躍向上的校風。增強三風建設，不單關系到學校自己的形象，也關系到學生的前程，還關系到全社會的將來。下邊我以我們學校的三風詳細內(nèi)容為例談談我學習三風的心得領會。教風是教師風采的詳細表現(xiàn)。一所學校教育質(zhì)量的高低，教師是要點。好的教風要討教師一定具備高尚的師德涵養(yǎng)，謹慎的治學態(tài)度，熟練的業(yè)務能力和千錘百煉的科學精神。教師要有先進的教育理念，要以人為本，育人為本，對學生要嚴慈相濟，在學生中要有較強的人品魅力，是學生學習的模范。教風直接主導著學風。給學生一碗水，教師需要一桶水。這句話的深層內(nèi)涵想要從真實意義上落實它其實不簡單。我校老師不停更新知識，努力提高教育.教課水平，同時也懷有一顆敬業(yè)的心。忠于職責，不厭其煩。以正確的心態(tài)對待工作，對待學生，渾身心的投入到教課中。學風是學生學習民風的主要表現(xiàn)。學生是學校的主體，學風是立校之本，是質(zhì)量之基。優(yōu)秀的學風要修業(yè)生以學習為中心，以成人為基礎，以成才為追求，以祖國的繁華昌盛而能貢獻自己的一份力量為目標，努力形成勤學、樂學、會學的學風，同時態(tài)度正直，遵紀守紀，有高尚的理想和信念，有自主創(chuàng)新的意識和精神的學，有優(yōu)秀習習慣和質(zhì)量。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。知之、好之、樂之，說明學習與感情、態(tài)度、意志有親密的關系，唯有樂學才是最高的學習境地，才可產(chǎn)生最大的學習動力。我校學生學習進頭相當強，求知欲也很強，引導學生由學到思是個關?。簩W而不思則罔，思而不學則殆，不只需思，還要善思。善思，才能發(fā)現(xiàn)問題，善思，也才能解決問題，才能不停進步。校風是學校民風的簡稱。校風是在共同目標引導下，經(jīng)過學校全體成員長久的努力而形成的一種行為風俗，是師生的思想、道德、紀律、作風以及治學態(tài)度和精神風采的綜合反應和外在表現(xiàn)，它集中反應了學校辦學的指導思想和培育目標，是學校的教風、學風、領導作風和其余作風的總和。踴躍的校風對于增強學校紀律、穩(wěn)固和發(fā)展學生集體、培育師生的責任感、成就感、榮譽感、戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)學校目標、成立和發(fā)展榮耀傳統(tǒng)，都有推進作用。我校全體師生秉著這樣的一個理念，同心合力共創(chuàng)美好校園環(huán)境，和-諧的校園。學校、教師、學生三位一體，只有不停完美學校的制度，提高老師們的業(yè)務水平及思想道德，引導學生由要我學到我要學思想上的轉(zhuǎn)變，才能真實達到學校三風的目標要求。增強學校三風建設心得領會篇二在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設迅猛發(fā)展的新時期，學校校風、教風、學風建設是學校貫徹黨和國家教育目標的一項基礎性工作，是學校訂直辦學思想，提高教課質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培育合格人材的一件根天性大事。作為一名教師，我以為要抓勤學校的三風建設，應從以下幾個方面著手：.一致認識，形成共鳴對于校風學風建設這樣一個根天性的大事，學校的領導、全體教職工，應形成把校風、教風、學風建設作為學校建設的一件長久的、根本的、重要的大事來抓的共鳴。我們應當充分認識到，學校校風、教風、學風與社會環(huán)境密切有關。.正直教風，教書育人優(yōu)秀的教風是校風、教風、學風建設的重要環(huán)節(jié)，治標治本都要靠教師。在建設優(yōu)秀校風的過程中，一定一直注意以正直教風來帶動學風，整改學風第一要整改教風。嚴格依據(jù)教課綱領和上課，倡導、鼓舞、推進教師既要教書，又要育人。作風的轉(zhuǎn)變，教風的正直，必定帶動優(yōu)秀學風的形成。在抓教師的教風、教課水平易嚴格管理的同時，一定花鼎力氣抓學生的學風。抓學風是一定正確的認識和辦理管理和引導的關系，教師要對學生進行踴躍引導，增強學生學習的主動性和恪守學習紀律的自覺性，使學生從要我學變?yōu)槲乙獙W，從他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞Ｈ?齊抓共管，促使學風學風建設的內(nèi)容包含學生的、學習目的、精神相貌、學習成績、考試民風等。學風建設的目標是使全體學生建立熱愛學習、學會學習、擅長學習、堅持學習、全面學習、終生學習的觀點，增強學習的主動性和創(chuàng)建性。我想要點提提對愛生的解讀。愛是一個永久的話題，教師對學生的愛更是一種把所有心靈和才華獻給學生的真摯。這種愛是無私的，它要毫無保存的獻給所有學生;這種愛是深邃的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中間;這種愛是神圣的，它能凝成不分彼此的友情。學高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風建設也不是一揮而就的，而是靠心里世界的豐富、文化底蘊的提高、人品修養(yǎng)的完美。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只需心中有愛，愛我們的學生、愛我們的學校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。學風是學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長久學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)，我們努力為學生創(chuàng)建的學風是：勤學、苦練、多思、善用。希望我們的學生能夠在這樣的氣氛中建立自主學習、全面學習、創(chuàng)新學習、終生學習的理念;養(yǎng)成勤學苦練、多思善用的優(yōu)秀學風。校風、教風、學風建設，我有責任，每個人都有責任。只需我們大家都這么想，形成優(yōu)秀的校風、教風和學風是不可問題的。增強學校三風建設心得領會篇三優(yōu)秀的校風是一個學校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確立為校風建設年。我校聯(lián)合自己的實質(zhì)狀況，提出抓教風、促學風、興校風的工作思路。針對我校訂在實踐先學后教、研究創(chuàng)新的新課程改革模式，對于抓教風、促學風、興校風，我以為作為教師應做好以下幾方面的工作：一、，著重教課過程的細節(jié)，形成優(yōu)秀的教風.(一)作為教師精心設計學教課設計.過去的教課設計是教師教課活動的設計，是教師的單邊行為，只合適教師授課用;而此刻的學教課設計，既是教師的教課設計，又是學生的教案，、它表現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對教與學雙方面活動的整體設計、全程設計，合適師生共用。準備好一篇學教課設計可不是一件簡單的事，需要老師們思慮想讓學生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约褐值膯栴}。過去，一道題反頻頻復講了十幾遍，可考試時做對的仍是沒幾個。那是因為只著重教授結果，讓學生記著公式，會做題就行了。此刻要點放在了知識的形成過程上，讓學生自己操作。你告訴他十次，不如他自己著手一次。學教課設計承載了老師的教與學生的學，無疑是的核心。教師需要剖析學生和教材，明確教課任務和目標。讓學生提早知道教什么、怎么教，。在學教課設計上，教師聯(lián)合中考的要求，要優(yōu)選擁有代表性，體現(xiàn)基礎性、生活性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性的習題，讓學生利用自習和課下時間達成。這近似于過去的課后作業(yè)，但數(shù)目上要少得多。目的是提高學生運用所學知識剖析解決問題的能力，形成創(chuàng)建性思想。學教課設計是聯(lián)系教師、學生的橋梁和紐帶(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導作用.教師在課上，要注意學生的小組學習，合作學習和學生議論，會的教不會的。在聽取學生的議論時，要注意學生的思想誤區(qū)，必需時教師可指導學生議論。學生的展現(xiàn)結束此后，教師能夠針對學生的戰(zhàn)士進行解說。解說不是滿堂灌，而是釋疑解惑。要有針對性，依據(jù)學生展現(xiàn)的狀況，老師對小組還解決不了、并帶有廣泛性的疑難問題，有要點地進行解說。解說重在思路和方法的引導，讓學生知道怎么去解決問題。教師的解說時間不要過長，老師講的都是課上學生們展現(xiàn)不足的地方，讓學生聽課也有了重視，更好地發(fā)揮教師的主導作用。二、讓學生真實做學的主人，形成優(yōu)秀的學風。先學后教，研究創(chuàng)新的教課模式，充分表現(xiàn)自主、合作、研究的學習方式，使學生真實做了學習的主人。(一)預習，學生環(huán)繞教案的問題，利用自習和課下時間，進行自我預習或小組預習，需要學生看的、做的都在學教課設計上寫得清清楚楚。教師把支離破裂的知識有要點地區(qū)分出來，讓學生提早預習，使教課的目的性更強，使學生形成感性認識。(三)訓練，針對學生在展現(xiàn)環(huán)節(jié)中所反應出來的帶有共性的問題，教師優(yōu)選一些有代表性的訓練題，讓學生在規(guī)準時間內(nèi)達成。學生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，相互檢查。由小組同學幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學生都能掌握當堂所學知識，還講堂于學生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一呵而就，學生成了主角。著重教課過程的細節(jié)形成優(yōu)秀的教風，以學生為主體促使形成優(yōu)秀的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。經(jīng)過三風建設，增強學生主動學習的，使學生在耳濡目染中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的門路，為平生學習打下優(yōu)秀的基矗?？戳嗽鰪妼W校三風建設心得領會的讀者還看了：1.2.3.4.【篇二：增強學校建設心得領會】我們學校集中學習了《對于增強中小學校黨的建設工作的建議》，領會特別深刻，知道增強中小學校黨的建設工作是那么的重要，文章指出中小學教育是公民教育系統(tǒng)的基礎，擔負著培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要使命。增強中小學校黨的建設，對于全面貫徹黨的教育目標、保證社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務、辦妥人民滿意的教育，擁有重要意義。中小學教育是公民教育系統(tǒng)的基礎，擔負著培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要使命，這是建議中指出的，也是中小學黨建工作的基礎。中小學黨組織是學校黨組織地一部分，是基礎，可是也是核心。立德樹人，從小要抓，這是一種思想，也是一種傳統(tǒng)，先學會做人，才能學會做事。此中，我感覺老師是要點，老師是引導者，引導學生走向正軌，老師的師德是引導的基礎，建設思想政治素質(zhì)強、服務作風好、工作水平高的學校領導班子是老師師德的基礎，只有這樣才能從上到下的，把學校教育辦妥。立德樹人，從小抓起。中小教育促使青少年景長尤其重要。此中，教師是要點。對一個青少年來說，其受教育的主要地址是在學校。教師是引導者，引導學生走向正軌。一位教師所具備的師德是教育中一定具備的基礎。發(fā)揮黨組織政治核心作用，成立正確的核心價值系統(tǒng)，是組成教師師德的基礎。只有這樣，才能使學生從小養(yǎng)成愛黨、愛祖國、愛社會主義的優(yōu)秀思想道德和行為習慣。此刻的父親母親望子成龍的想法很急迫，使得好多學校把提高成績放在第一位，進而忽視了對學生的思想教育。青少年學生因為受年紀、知識、經(jīng)歷等方面的限制，性格不穩(wěn)固、價值觀點還沒有形成，鑒別是非美丑善惡的能力不足，缺少獨立剖析解決問題的能力，處于人生的十字路口，極易受思想習慣的影響走向歧途。有些孩子成績很好，可是心里自閉，人際交往的能力差，自尊心強，抗打擊能力低，在受挫的同時沒獲得正確的引導，進而走向歧路的例子也是層出不窮。中小學黨組織是學校黨組織地一部分，是基礎，也是核心。教育領導者要擺正思想，建立正確的價值觀，才能從上而下的把教育辦妥，才能從根本上提高教課質(zhì)量?！酒涸鰪妼W校建設心得領會】對于如何增強“學校特點建設”的建議2012年12月17、18兩天，北京昌平，祥云行動——北京高中校長辦學特點實行項目。此次培訓的主題是：高中學校辦學特點。這是解決目前“千校一面“學校同質(zhì)化”這些問題，有針對性的商討和研究。北京市教委副主任羅潔、委員李奕做了政策性的解讀;北京大學隸屬中學校長王錚、

”、杭州二中校長葉翠微和南京市雨花臺高級中學校長穆耕森做了典型講話。辦學特點，是解決了學校辦學規(guī)范，提高辦學質(zhì)量以后，要解決的深度發(fā)展問題。辦學特點，也是解決學校發(fā)展模式的必由之路，一方面要轉(zhuǎn)變學校人材培育模式，另一方面要轉(zhuǎn)變學校的發(fā)展模式。辦學特點，就是要將更多的辦學自主權還給學校，就是要將更多的個人發(fā)展權還給學生。作為一個縣城一般高中校，我們對辦學特點也進行過多次的商討，有些自己的認識。高中學校的辦學特點的最大的意義是尊敬學生的個性，為學生供應不一樣的發(fā)展選擇。它擁有以下幾點含義：第一，學生的發(fā)展需求是高中學校供應服務的目標。不一樣的學生，有著不一樣的個性，所以有著不一樣的發(fā)展需求。針對于此，學校就一定往返答：學校能夠供應什么樣的供應，學校能供應如何的教育方案，等問題。第二，學生選擇的就是學校的特點。在北美的教育中，學生們也會選擇不一樣的高中，可是，他們其實不是去選擇學校的名字，而是選擇這個學校能供應什么特點項目，以及這個學校供應的特點項目能否切合自己發(fā)展的需要。在中國，學生以及家長常常不過選擇學校的名字，而對于學校能供應什么的特點項目，常常缺少認識。第三，學校的特點就是學校的核心競爭力。校長們應當明確地認識到，在國家課程幾乎同樣的狀況下，除了能享受高質(zhì)量的國家課程，學校還可以為學生們供應什么特點項目，發(fā)展學生的全面素質(zhì)以及興趣和喜好。第四，學校的特點也能夠是這所學校供應的一種特點的服務。我觀光過的一所加拿大學校，它的特點就是“學生導師支持項目”。每一位學生都有自己的導師，追蹤三年，為學生的發(fā)展供應支持。他們的每位老師大概