學校勞動教育工作總結

學校勞動教育工作總結勞動教育工作關于激發(fā)學生的勞動熱忱，增強學生的勞動榮耀的觀點，提升學生的勞動技術是有很大的幫助和作用的。以下是學校勞動教育工作總結，希望對你有啟迪學校勞動教育工作總結11、創(chuàng)建氣氛使學生喜愛勞動。勞動課上教師的首要職責不在于"教"在于導，在于創(chuàng)建一種生動開朗的教課氣氛，使學生形成一種樂于勞動的心理夢想和性格特色。如情境法，經過創(chuàng)建與課文內容相關的情境，如把自己看作環(huán)境衛(wèi)生的捍衛(wèi)者、班級的美容師，把乏味的衛(wèi)生打掃變得富裕人情味，學生干起來也特別踴躍；也可運用試試發(fā)現(xiàn)法，讓學生獨立思慮，自行發(fā)現(xiàn)問題，并追求答案。教師無論用那種方法，都應注意以下兩點：1）教師擺正位子甘當副角。副角其實不等同于悲觀參加。教師應合時地參加學生議論，并使學生忘掉師生界線，除去學生的被驅遣感。2）教師包含學生的失敗。勞動課實踐操作的過程自己就是學生試試創(chuàng)建的過程，教師要正確對待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要指引學生正視失敗，告訴他們失敗其實不行怕，可怕的是縮手縮腳，關閉自卑，不敢試試。2、增強指引讓學生理解勞動的意義，重視勞動。少兒的勞動教育特別要依據(jù)他們的認知特色，從感性認識下手，使他們從生活實踐中認識勞動的意義。率領學生參加社會實踐活動，觀光父親母親的工作地，認識爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每日吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的全部。同時聯(lián)合講堂教課，經過睜開班隊活動，使他們認識到勞動最榮耀，勞動最偉大，我們有時機能為大家服務是一件多么令人快樂的事。3、教給勞動方法，使他們學會勞動。在教課中借助生活勞動教材，依照小學《勞動課教課綱領》培育學生的勞動技術并根據(jù)課文進行解說，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實質相聯(lián)合的方法，使學生學會勞動技術。同時聯(lián)合學校的勞動實質，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大打掃，教給學生如何掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學會打掃方法。教課生勞動，家庭的作用不可以忽略，所以要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適合參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學同樣勞動本事，睜開"我學會了"的活動，擴大學生的勞動范圍。4、重視評論，穩(wěn)固教課成效，讓他們自覺勞動。在勞動中，教師指引學生主動參加評論，不停激勵學生的勞動熱忱，自覺正直勞動向度，是獲得優(yōu)秀的勞動成效的重要保證。①學生自評。在勞動中，要修業(yè)生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。②學生互評。學生相互間的啟迪幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周祥、仔細。③家長參加評論。關于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長賜予評論。④教師評論。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評論，要點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。5、睜開多種形式的勞動比賽，提升學生勞動的踴躍性、主動性。每日的值日把學生疏成若干個值日小組，冠名"教室的美容師"，把值日工作分派到人，落實到每組的值日組長，推行輪番值日；值日組長一定把值日狀況做好記錄，盡量記錄做得好的同學，而后由組長對他們做出反應獎賞，提升組長的踴躍性；睜開比衛(wèi)生活動，每天放學檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛(wèi)生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評聯(lián)合起來；新書發(fā)到學新手中，便睜開"包書皮比賽"。結合"中國少年雛鷹行動"，讓孩子們進行自我服務勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動比賽不單睜開于校內，并可延長到家庭，如配合家長擬訂勞動計劃，松手讓學生參加勞動，培育勞動興趣。比賽還應合時，如在"三八"婦女節(jié)前夜，睜開"我?guī)蛬寢?活動，"我疼我的（家長）"活動，經過多種勞動比賽，不僅培育了學生的勞動能力，并且使他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。能夠相信，不停增強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相聯(lián)合，睜開有利的勞動比賽，不僅是是提升學生的自我服務能力和勞動技術，并且定能培育出一代有知識愛勞動的高素質學生。學校勞動教育工作總結2一、組織學生進行勞動項目比賽激發(fā)學生勞動興趣，培育踴躍的勞動感情小學生最先參加勞動實踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受不測的有時因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，其實不是勞動的詳細內容。所以在組織小學生進行勞動實踐時，必定要擁有集體活動的色彩，只有將不一樣的集體活動形式同詳細的勞動內容很好的聯(lián)合起來、才能穩(wěn)固學生的勞動興趣，有助于提升學生的勞動自覺性。因為勞動條件和內容的不一樣，集體活動的形式也要有所不一樣。二、讓學生在實踐中發(fā)展皮亞杰指出少兒只有自覺地、詳細地參加各樣實質活動，勇敢形成自己的假定，并努力去證明才能獲取真切的知識，才能發(fā)展思想。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生踴躍的投入實踐勞動，才能將知識轉變?yōu)槟芰Γ拍芨玫呐嘤龑W生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技術的掌握、自理能力的提升、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學勞動課在培育學生創(chuàng)新意識方面與其余各科對比，有著獨到的門路——實踐操作。勞動課的實踐操作既能夠經過講堂教課進行，也能夠組織學生睜開豐富的課外活動，如：率領學生觀光，組織學生課外實踐，也能夠開設興趣小組等。無論是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思想、合作意識、成功的快感，這些是培育創(chuàng)新意識最基本的因素。（1）在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已儲存的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等全部創(chuàng)建性活動的源泉。要創(chuàng)新就一定會想象，所以，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課著手操作過程的興趣，來調換學生思慮問題的踴躍性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，睜開豐富的想象，是培育學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必需手段。比如，在紙工課上，學生折出的東西特別多，有的連老師都沒想到，這時，我就合時夸獎那些學生，對其作品賜予鼓舞和必定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，擅長想象，才能爆發(fā)出創(chuàng)新的火花。（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思想。發(fā)散性思想就是在對問題的解答或許關于解決問題的方法不僅限于只找到一種，或許多種多樣的演繹和推導。在教課中設計開放性的問題，指引學生打破原有的思想定勢，通過試試和探究，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思想的有效門路。課堂上的實踐操作是整個講堂教課特別重要重要，在整個講堂教課占較大的比率，在這一過程中要不停累積學生點點滴滴擁有創(chuàng)新意識的閃光點。3）在實踐操作中增強合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，成立合理的競爭體制，激勵全體學生之間相互合作。小組之間睜開競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，專長得以鍛煉，素質得以提升，最后走向成功。追修業(yè)生人人進步為最后目標，以合作學習小組為運轉載體，以全員激動為操作手段，以小組集體成績評論為導向，激發(fā)競爭活力，增強合作意識。在勞動各科教課中，我老是將學生疏為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在著手做的過程中，重申學生個體心理質量的訓練、健康心理素質的養(yǎng)成、互幫協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們理解成功的作品屬于自己，也屬于集體。4）在實踐操作中體驗成功的快樂蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在少兒的精神世界里這類需要特別激烈。每個學生老是希望自己成功，老是能獲取老師的欣賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是特別重要的。教師應全力知足學生的成就需要，幫助學生建立自信心，依賴自己的努力達到成功和從知識的獲益中獲取知足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教課過程中老是能保持濃重的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促進每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。學校勞動教育工作總結3一、定位明確多年的教育教課實踐使我們看到，此刻的年青一代，從小養(yǎng)尊處優(yōu)、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺少組織紀律性、集體觀點和吃苦耐勞的精神，在困難眼前去往表現(xiàn)為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，特別是要點校正學生的全方向高標準要求，最后影響學校教育教課水平的提升。所以，勞動教育成效的高低，關系到學生可否以嶄新的精神相貌、優(yōu)秀的思想作風，規(guī)范的行為習慣和敢于成功的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育歸入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀點，培育了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于成功的作風。二、領導重視為確實搞勤學生勞動教育，在學校黨支部和校行政的鼎力支持下，學校每年按期由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛(wèi)處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究擬訂教育計劃、方法、門路，剖析近期勞動教育存在的問題，確立教育的要點，并將勞動教育歸入教課計劃，獲得了明顯成效。三、組織嚴實，管理嚴格在各樣勞動教育活動中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐以前都要召開特意的準備會議，對一些詳細問題進行研究和部署，我們還特意擬訂了《一百中學學生勞動實踐紀律》。邀請責任心強，有管理經驗的老師擔當班主任，與勞動基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的要求、要領。勞動中，老師們身著勞動服飾，手拿工具，率領學生到田間地頭，耐心仔細地為學生講知識，做示范，從頭至尾與學生在一同。夏初的太陽雖稱不上烈日似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的率領下，大家干得還是如火如茶，有的學生甚至喊起了勞動的號子，在這個別出心裁的大講堂，正是老師們用自己的實質行動，用自己勤勞的汗水，給學生上了既生動而又特別存心義的一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增加了農業(yè)知識，提升了勞動技術；培育了吃苦耐勞的質量；磨煉了百折不撓意志。親自勞動的體驗，讓同學們不單更多地接觸自然，感覺自然的氣味，并且意識到學習生活的可貴。再次回到校園，他們會以更為充足的精力，更為勤苦的精神，投入到學習中去，爭分奪秒，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴實的組織和嚴格的管理，勞動教育能夠落實的保證。一百中學青年志愿者服務隊還擬訂《章程》，《章程》規(guī)定了活動內容、活動方式、活動時間；成立了完美的組織機構，明確了附屬關系。一百中學青年志愿者服務隊成立八年來，只管隊員換了一茬又一茬，可團結、友善、奉獻、進步的主旨一直沒變，這不可以不說是組織嚴實，管理嚴格的結果。四、內容豐富，形式多樣1、將勞動教育歸入課表：每年一周的集中勞動教育固然教育功能不小，可要想從根本上改變一個人是不行能的，所以他決不是勞動教育的所有。我校近三年來向來將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動教育課，每次一個班，由德育處安排勞動內容，班主任組織和率領學生在校內睜開衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都特別仔細，成效很好，遇到各方面的必定。2、學生負責教室和教課樓的衛(wèi)生：目前許多學校將學校的衛(wèi)生清整承包給家政服務企業(yè)或個人推行市場化管理，也有一些人以為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，假如將學生做衛(wèi)生的時間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時間學習，成績能夠再提升?？墒?，為了提升百中學生的綜合素質，我們一直堅持讓學生負責教室、教課樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪番值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專人對各班教室、臥室、衛(wèi)生區(qū)進行檢查和學生互查相聯(lián)合，成績記入班級量化綜合評定。3、睜開青年志愿者活動：我校青年志愿者活動開始于20世紀90年月中期，響應團中央的呼吁睜開起來的，是在社會主義市場經濟條件下學雷鋒活動的繼承和發(fā)展。同學們在自覺報名基礎上，由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難同學，救援病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學校建設，為希望工程捐錢，進行社會檢查和科學普查