《親近自然-寫景要抓住特征》指導(dǎo)3

《親近自然——寫景要抓住特征》教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真觀察景物；（2）學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧，學(xué)會用多種手法寫景；（3）學(xué)習(xí)融情于景和借景抒情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧，訓(xùn)練語言表達(dá)，學(xué)會用多種手法寫景；學(xué)習(xí)融情于景和借景抒情。教學(xué)策略：以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，以討論為主。課時安排：兩課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們閱讀過許多寫景的名篇，讀過之后，那令人心馳神往的景色仿佛歷歷在目，這其中有一個重要的原因，也是需要我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的方面，就是能夠抓住景物的特征。二、景物的特征首先，對于景物的特征，給大家—個標(biāo)準(zhǔn)的說法：景物的特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨(dú)有的，他處景物不會有或者不會跟他全然相似的。就是說，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。三、鑒賞與訓(xùn)練——寫景（一）賞析為了弄清什么是景物的特征以及如何來體現(xiàn)景物的特征，我們先看幾個例子，請同學(xué)們賞析一下，分析這些景物描寫美在何處？寫的好，好在哪里？[例1]“秋天的陰山，像一座青銅的屏風(fēng)安放在它們(指包頭和呼和浩特)的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽光。”(翦伯贊《內(nèi)蒙訪古》比喻、擬人)點(diǎn)評：例1是用大手筆來勾勒景物的特征。這是一幅鳥瞰圖，縮千里于咫尺。作者用“青銅的屏風(fēng)”比喻陰山主脈的形狀和色調(diào)，用“拖”字寫山坡的態(tài)勢，這些都是秋天的陰山所獨(dú)具的；加上黃河、陽光的烘托和城市的點(diǎn)綴，整個畫面洋溢著和平、寧靜的氣氛。[例2]“桃林前面，有老百姓種的蕎麥，也有大麻和玉米這一類高稈植物。蕎麥正當(dāng)開花，遠(yuǎn)望去就像一張粉紅色的地毯，大麻和玉米就像是屏風(fēng)，靠著地毯的邊緣。太陽光從樹葉的空隙落下來，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黃色。偶爾也聽得有草蟲在叫，帶住在林邊樹上的馬兒伸長了脖子就樹干搔癢，也許是樂了，便長嘶起來。”(茅盾《風(fēng)景談》比喻、白描)點(diǎn)評：寫景物的特征，也可以用工筆描摹。例2即是如此。這里用工筆寫景范圍不大，卻有視覺的，也有聽覺的，都仿佛帶著泥土的氣息，一草一木，每個細(xì)小的景物，都沒有脫離開這一特征。[例3]“月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲?！保ㄖ熳郧濉逗商猎律吠ǜ校c(diǎn)評：例3則是通過樹影來襯托月亮的美麗，從而使得月亮更加朦朧而富有美感。小結(jié)：由上可見，景物的特征只是簡單的描繪還不夠，恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄈ纭按蠊P勾勒、工筆描摹、襯托”等和巧妙的修辭手法的運(yùn)用，才會使效果更加明顯。（二）片段訓(xùn)練1.運(yùn)用比喻和擬人的手法寫一段雨景，200字左右；2.使用大筆勾勒與工筆描摹手法寫一段雨景，200字左右。（三）分發(fā)寫作材料布置同學(xué)預(yù)習(xí)，完成下幾個問題：一是劃出文中融情于景的語句；二是概括每篇短文的情感基調(diào)，不超過四個字。第二課時（課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前預(yù)先閱讀參考例文，見附件）四、鑒賞與訓(xùn)練——融情于景（一）寫景、狀物和抒情在一篇具體的文章中常常是結(jié)合在一起的。因為寫景、狀物離不開抒情，而抒情又往往需要借助景和物。這就是所謂“一切景語皆情語”、“借景抒情”。如《詩經(jīng)》中以一個戍邊征人的口吻吟唱：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。一個征人在連綿的陰雨中回到家鄉(xiāng)，這場景或許是寫實(shí)的，但這兒的“雨雪”明顯投影上了征人垂暮之年才返回家鄉(xiāng)，一切都“物是人非”的陰霾心境。當(dāng)然寫景、狀物和抒情在具體的一篇文章中，視其傾向性不同有時可以有所側(cè)重：或以寫景狀物為主要內(nèi)容，抒情只是投影在具體景物上的某種感受，即作者既尊重所寫景物的特征，抓住特征進(jìn)行描寫，又在景物描寫的同時帶上“我”此時此地的主觀感受。如：朱自清《春》中描繪的春雨圖。既寫出了江南春雨連綿不斷的特征，同時江南雨景中田園牧歌般情味又是作者滲透在字里行間的主觀感受?；蛞允惆l(fā)某種感情為主線，景物只是借以寄托的一種比擬和象征。也有許多文章將這兩者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》在“借景抒情”前，用大量飽含感情的筆觸去寫景狀物，景物的描寫細(xì)致生動，最后的抒情議論成為畫龍點(diǎn)睛之筆。（二）如何做到融情于景？王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語?！闭f的是古典詩歌的創(chuàng)作過程中，常采用借景抒情的手法