《讓色彩生動(dòng)起來(lái)》設(shè)計(jì)

《讓色彩生動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）㈠教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：⒈能熟練運(yùn)用金山畫王“區(qū)域倒色”和“區(qū)域漸變倒色”工具著色。⒉能區(qū)別“完全倒色”和“區(qū)域倒色”、“前景色/背景色漸變倒色”和“區(qū)域漸變倒色”工具的差別。過(guò)程與方法：在教師和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的幫助下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受倒色功能的區(qū)別，總結(jié)區(qū)域倒色的技巧和規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生小組合作、交流的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，提高審美情趣。增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)上海的情感。㈡教學(xué)重點(diǎn)區(qū)域和區(qū)域漸變倒色。㈢教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)域漸變倒色㈣教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知識(shí)上節(jié)課我們學(xué)了二種倒色工具，下面老師考考你們，請(qǐng)這邊兩組同學(xué)（老師左手邊）做一面綠旗，另一邊二組同學(xué)做一片天空，下面開始。（同時(shí)大屏幕演示學(xué)生活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)）（廣播教學(xué)）老師請(qǐng)二位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)你用的是哪種工具？（綠旗用“完全倒色”工具，天空用“前景色/背景色漸變倒色”著色）（學(xué)生邊回答，教師邊切換學(xué)生機(jī)顯示，同時(shí)出示板書）板書：⒈完全倒色⒉前景色/背景色漸變倒色很好，表?yè)P(yáng)。二、新授⒈導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“完全倒色”和“前景色/背景色漸變倒色”工具，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)倒色工具，讓色彩生動(dòng)起來(lái)。出示課題：讓色彩生動(dòng)起來(lái)⒉隊(duì)旗著色——“區(qū)域倒色”工具學(xué)習(xí)（出示少先隊(duì)中隊(duì)旗）這是一面少先隊(duì)中隊(duì)旗，它是五角星加火炬的紅旗。老師為你們?cè)陔娔X里準(zhǔn)備了沒(méi)有著色的隊(duì)旗，我已經(jīng)放在黑白線稿背景庫(kù)中了，我們來(lái)給隊(duì)旗著色，好不好？（好）⑴自主學(xué)習(xí)先請(qǐng)大家在左側(cè)欄的6個(gè)倒色工具中找一找，試一試，看看哪個(gè)工具能給這幅畫的五角星著上金黃色。完成的馬上舉手！⑵交流反饋（廣播教學(xué)）請(qǐng)最快的同學(xué)上來(lái)，先說(shuō)說(shuō)你用的是哪一個(gè)工具？（區(qū)域倒色）再做給大家看？做的很好，表?yè)P(yáng)，老師給你個(gè)五角星。這就是我們今天學(xué)的第一個(gè)工具——區(qū)域倒色。板書：區(qū)域倒色區(qū)域就是局部或者說(shuō)部分，下面我們就用“區(qū)域倒色”工具完成隊(duì)旗的著色。（同時(shí)大屏幕演示學(xué)生活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有同學(xué)著色過(guò)程中有困難，需要輔導(dǎo)）同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有困難，（演示學(xué)生機(jī)器）（教師演示用區(qū)域倒色工具倒在線上，顏色泄露）請(qǐng)同學(xué)們注意倒色要倒在區(qū)域內(nèi)，不要倒在線上，老師問(wèn)一下：怎樣的圖形容易倒在線上？（小區(qū)域圖形），為了減少撤消次數(shù)，我們應(yīng)該先倒（大區(qū)域），后倒（小區(qū)域）。下面請(qǐng)大家繼續(xù)完成隊(duì)旗的著色。（同時(shí)大屏幕演示學(xué)生活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)，請(qǐng)組長(zhǎng)幫助本組有困難同學(xué)完成任務(wù)）（廣播教學(xué)）剛才我們通過(guò)給隊(duì)旗著色學(xué)習(xí)了區(qū)域倒色，同學(xué)們學(xué)的非常好。老師碰到個(gè)困難，請(qǐng)小朋友看看，我這里有兩個(gè)五角星圖案，我用“區(qū)域倒色”工具分別著色（右邊顏色漏出），什么原因？（有缺口），所以，區(qū)域倒色的圖形必須是封閉的，就是全部圍起來(lái)的。請(qǐng)你們比較一下，它和完全倒色有什么區(qū)別？（區(qū)域倒色在局部區(qū)域內(nèi)倒色，完全倒色在整個(gè)畫紙倒色）。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)生活中用到區(qū)域倒色的例子。老師這里有一些圖案，同學(xué)們看看為它們著色要用什么工具？（出示PPT）⒊漸變色氣球——“區(qū)域漸變倒色”工具學(xué)習(xí)（廣播教學(xué)）回答得真好，（出示黑白線稿畫：一束氣球）老師獎(jiǎng)勵(lì)你們這束氣球，你們可以著上自己喜歡的顏色，（出示有漸變色氣球的繪畫）看看小朋友張偉著色的氣球，（指著漸變色氣球）這個(gè)氣球的顏色有變化，真漂亮，畫這個(gè)漸變色氣球要用到我們今天學(xué)到的第二個(gè)倒色工具——“區(qū)域漸變倒色”。板書：區(qū)域漸變倒色告訴大家老師喜歡有漸變色的氣球，所以請(qǐng)你們送給老師一個(gè)漸變色氣球，其它的可以送給自己和同學(xué)。下面就請(qǐng)大家找到這張圖片，為它著上你最喜歡的顏色。（同時(shí)大屏幕演示學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）（廣播教學(xué)）（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有同學(xué)使用“前景色/背景色漸變倒色”工具，教師喊停）同學(xué)們我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)的氣球沒(méi)有了，請(qǐng)大家?guī)兔φ乙幌拢ㄇ袚Q學(xué)生機(jī)演示）（他用錯(cuò)工具了，應(yīng)該用“區(qū)域漸變倒色”工具）說(shuō)的對(duì)，像這種局部的漸變要用“區(qū)域漸變倒色”。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)著色。（繼續(xù)大屏幕演示學(xué)生活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)，請(qǐng)組長(zhǎng)幫助本組有困難同學(xué)完成任務(wù)）⒋風(fēng)景著色——綜合練習(xí)（廣播教學(xué)）小朋友的氣球真漂亮?。∽屛覀円黄饋?lái)欣賞一下，哪位同學(xué)愿意與大家一起分享你的作品？（演示學(xué)生作品）。剛才同學(xué)們?yōu)闅馇蛑狭似恋念伾?。下面老師帶你們?nèi)ネ鉃┬蕾p風(fēng)景，（出示外灘風(fēng)景照片PPT），看，外灘的天真藍(lán)啊，真美呀，上海的環(huán)境正在越來(lái)越好，我們大家都喜歡我們生活的城市——上海，我們愛(ài)祖國(guó)就要從愛(ài)上海、保護(hù)環(huán)境做起。今天，李老師讓大家當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，看看誰(shuí)能把外灘變得更美麗?。@示最后一張幻燈片）這些是小朋友的作品，看，他們把外灘打扮得多美麗，你們也來(lái)試試好嗎？請(qǐng)小朋友找到圖片，給它添上美麗的色彩，讓色彩生動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們想一下：（顯示外灘風(fēng)景畫）這幅畫你準(zhǔn)備用哪個(gè)工具，什么顏色進(jìn)行著色？老師要求你們做到色彩鮮艷、畫面和諧。好了，現(xiàn)在我們就開始行動(dòng)吧?。ù笃聊谎菔緦W(xué)生活動(dòng)，同時(shí)播放背景音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生）三、學(xué)生互評(píng)與作品展示請(qǐng)同學(xué)們把自己的一票投給你認(rèn)為本組內(nèi)最好的作品，投票音樂(lè)聲起開始投票。（廣播教學(xué)）下面我們來(lái)看看第一組得獎(jiǎng)?wù)叩淖髌?，說(shuō)說(shuō)你們選他的理由。第二組……（顯示未被選出但很不錯(cuò)的作品）同學(xué)們推選的各有特點(diǎn)，老師也為大家推薦兩幅很棒的作品，我們來(lái)看一看。（顯示部分天空、江水著色特別的）看，天空的顏色（或者江水的顏色），為什么？⑴（黃昏）黃昏的外灘也很美啊。⑵（有污染）上海環(huán)境已經(jīng)有很大改善，但還是有污染啊，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)城市，愛(ài)護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)自己的生命，我們要從小事做起，要遵守“七不”規(guī)范，做個(gè)可愛(ài)的上海人。（利用多媒體廣播系統(tǒng)展示得票多的學(xué)生作品，同時(shí)滲透兩綱教育，作品好的給予獎(jiǎng)勵(lì)）。四、總結(jié)小朋友，