《嚴(yán)格遵守交通法規(guī)》設(shè)計(jì)

《嚴(yán)格遵守交通法規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解交通規(guī)則在社會(huì)生活中的作用,自覺(jué)地把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為實(shí)踐。過(guò)程和方法：通過(guò)探究學(xué)習(xí)和合作交流，使同學(xué)懂得遵守交通法規(guī)貴在自覺(jué)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟和體驗(yàn)交通安全，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，為維護(hù)交通安全盡一個(gè)公民的責(zé)任。二、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生、教師拍攝日常生活中違反或和遵守交通法規(guī)狀況的照片。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前交通安全的問(wèn)卷調(diào)查。3、學(xué)生學(xué)做交通警交通手勢(shì)信號(hào)操有。4、教師收集材料制作多媒體。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)遵守交通法規(guī)，貴在自覺(jué)。防止麻痹心理，從眾心理和僥幸心理。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：播放交通警示案例看完以上交通事故報(bào)道后，你有什么感悟？學(xué)生：答（略）設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交通事故案例告誡學(xué)生“車(chē)禍猛于虎”，對(duì)本人以及家庭、社會(huì)都帶了生命財(cái)產(chǎn)嚴(yán)重的損失。教師：為了自己的安全、家庭的幸福、社會(huì)的安定，所以要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)。教師：每天上學(xué)有多少人是步行來(lái)的？有多少人是騎車(chē)來(lái)的？還有多少人是乘車(chē)來(lái)的？（進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。）學(xué)生：答（略）教師：那么《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》對(duì)行人、騎車(chē)、乘車(chē)人有什么規(guī)定？學(xué)生：答（略）PPT顯示：《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的，靠路邊行走。行人應(yīng)當(dāng)按照交通信號(hào)燈通行，遇有交通警察現(xiàn)場(chǎng)指揮時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照交通警察指揮通行。不得跨越、倚坐道路隔離設(shè)施，不得扒車(chē)、強(qiáng)行攔車(chē)或者實(shí)施妨礙道路交通安全的其他行為。乘車(chē)人不得攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)物品，不得有影響駕駛?cè)税踩{駛的行為。乘車(chē)人員應(yīng)當(dāng)按規(guī)定使用安全帶，摩托車(chē)駕駛?cè)思俺俗藛T應(yīng)當(dāng)按規(guī)定帶安全頭盔。騎車(chē)應(yīng)在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，不要逆行，不要突然轉(zhuǎn)彎；在交叉路口遇有停止信號(hào)時(shí)，必須停在停止線以外的非機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi)，不搶行；轉(zhuǎn)彎前須向后望，伸手示意，不要突然猛拐，爭(zhēng)道搶行；不要雙手離把，不要攀扶其他車(chē)輛或手中持物；不要與其他騎車(chē)人扶身并行、互相追逐或者曲折竟駛。學(xué)生：觀看交通手勢(shì)信號(hào)操表演。?直行信號(hào)：右臂（左臂）向右（向左）平伸，手掌向前，準(zhǔn)許左右兩方直行車(chē)輛通行；各方右轉(zhuǎn)彎的車(chē)輛在不妨礙被放行的車(chē)輛通行的情況下，可以通行。?左轉(zhuǎn)彎信號(hào)：右臂向前平伸，手掌向前，準(zhǔn)許左方的左轉(zhuǎn)彎和直行的車(chē)輛通行；左臂同時(shí)向右前方擺動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)許車(chē)輛左小轉(zhuǎn)彎；各方右轉(zhuǎn)彎的車(chē)輛，在不妨礙被放行車(chē)輛通行的情況下，可以通行。?停止信號(hào)：右臂向上直伸，不準(zhǔn)前方車(chē)輛通行；右臂同時(shí)向左前方擺動(dòng)時(shí)，車(chē)輛必須靠邊停車(chē)。?減速慢行信號(hào)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看“手勢(shì)信號(hào)操”演示，使學(xué)生了解注意交通信號(hào),促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)交通安全意識(shí)和法律意識(shí)。教師：遵守交通法規(guī)是對(duì)個(gè)人、他人和社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只有切實(shí)樹(shù)立遵守交通法規(guī)是公民應(yīng)盡的義務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)遵守交通安全的良好習(xí)慣。那么在現(xiàn)實(shí)生活中大家做得又怎樣呢？PPT顯示：“看一看”（1）圖片資料：行人、騎車(chē)人、某校門(mén)口家長(zhǎng)把助動(dòng)車(chē)違規(guī)帶三個(gè)小孩行人：不要在馬路上嬉戲打鬧，不要跨越馬路上的護(hù)欄、隔離欄，不要跨越鐵路道口的欄桿，不在馬上進(jìn)行玩耍等等。騎自行車(chē)：靠右行駛，不要逆行，不要突然轉(zhuǎn)彎，不要雙手脫把，不要互相追逐或曲折競(jìng)駛，不闖紅燈，不帶人等等。乘車(chē)人：不得攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)物品，不得有影響駕駛?cè)税踩{駛的行為。（2）出示數(shù)據(jù):根據(jù)公安部、上海市公安局交警總隊(duì)提供資料（2004年，全國(guó)發(fā)生交通事故，死亡107000多人，受傷480000人。其中，中小學(xué)生7303人死亡，29621人受傷。）2004年，本市發(fā)生交通事故27136起，死亡1543人，受傷11304人。2005年1-8月，本市交通事故6133起，造成865人死亡，5944人受傷。教師：那么，在現(xiàn)實(shí)生活中我們學(xué)生還存在哪些問(wèn)題呢？課前交通安全小調(diào)查：（反光鏡）項(xiàng)目不曾有偶爾有經(jīng)常有結(jié)果紅燈亮?xí)r穿馬路37%50%13%不走人行道隨便穿馬路30%42%28%跨越隔離欄90%6%4%在馬路上追逐打鬧82%10%8%在街上踢球、游戲78%14%8%幾人搭肩并排騎車(chē)70%17%13%逆向騎車(chē)46%40%14%騎車(chē)帶人52%27%21%雙脫手騎車(chē)59%26%15%教師:說(shuō)明交通事故的發(fā)生，除了思想認(rèn)識(shí)上不重視交通安全，缺乏安全意識(shí)和法制觀念以外，存在麻痹心理，也是一個(gè)重要的原因。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生意識(shí)到道路交通事故都因?yàn)楫?dāng)事人交通安全意識(shí)淡薄，違反交通法規(guī)而造成的。教師：自覺(jué)遵守交通法規(guī)就要求我們：1.要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，必須努力增強(qiáng)法律意識(shí)和交通安全意識(shí)。2.注意防止麻痹心理，從眾心理和僥幸心理。3.遵守交通法規(guī)，貴在自覺(jué)?；顒?dòng)：“交流與分享”教師：在“蒲公英在行動(dòng)”志愿者活動(dòng)中你有哪些收獲？學(xué)生：交流略。各抒己見(jiàn)：一天晚上，路口沒(méi)有車(chē)輛、也沒(méi)有警察，小李同學(xué)和媽媽正要過(guò)馬路,可是前面剛亮起了紅燈，媽媽拉著小李說(shuō):“晚上沒(méi)有警察，車(chē)也少，我們過(guò)去吧”……教師：如果你是小李，你怎樣辦？齊誦:背景音樂(lè)——（祝你平安）生命是首歡樂(lè)而雀躍的歌生命是那奔流不息的長(zhǎng)河生命是那多彩絢麗的鮮花生命是承載著社會(huì)的基石生命，一個(gè)淺顯而深?yuàn)W，一個(gè)簡(jiǎn)單而復(fù)雜的話題。學(xué)生：（一句話的“感言”）略教師（小結(jié)）：為了個(gè)人生命安全和健康，為了家庭幸福，為了社會(huì)的安全和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，讓我們大家珍愛(ài)生命，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。作業(yè):利用節(jié)假日,以“嚴(yán)格遵守交通法規(guī)”為主題，小隊(duì)為單位舉辦一次攝影展或小報(bào)展覽。五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:本節(jié)課是初三思品〈嚴(yán)格遵守交通法規(guī)〉的第三框。在進(jìn)行維護(hù)交通秩序的道德規(guī)范教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行自覺(jué)遵守法律規(guī)范的教育，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)國(guó)家機(jī)關(guān)制定交通法規(guī)的重要意義。本課教學(xué)采用交通警示片導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，直觀的反映交通事故給本人、家庭、社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重危害，引起學(xué)生的共鳴。在課前準(zhǔn)備中讓學(xué)生分組調(diào)查，力求真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，活躍課堂的氛圍。通過(guò)課堂“手勢(shì)信號(hào)操”演示，使學(xué)生了解、注意交通信號(hào)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)交通安全意識(shí)和法律意識(shí)。通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，使