2023年學(xué)院科研處工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?學(xué)院科研處?工作總結(jié)?我校堅(jiān)持以?縣“__五?”教育工作?和局工作要?點(diǎn)科研工作?整體思路為?先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)?我?！耙匝?促教、以教?促學(xué)”的目?標(biāo)。把理論?用于實(shí)踐，?積極開(kāi)展校?本教研，進(jìn)?行有針對(duì)性?的課題研究?，嚴(yán)格教學(xué)?質(zhì)量監(jiān)控，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量，提?高科研活動(dòng)?質(zhì)量。首?先，我們落?實(shí)科研工作?三年規(guī)劃的?階段目標(biāo)一?，學(xué)習(xí)、宣?傳發(fā)動(dòng)階段?。對(duì)我縣“?__五”整?體科研工作?認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。?完善建立科?研工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。完善?科研管理制?度，明確科?研工作發(fā)展?的要求，轉(zhuǎn)?變教育教學(xué)?觀念，制定?和完善學(xué)校?科研發(fā)展規(guī)?劃，抓“實(shí)?’科研工作?各教研組、?各位教師依?照體規(guī)劃課?題《促進(jìn)教?師教學(xué)有效?行為》整體?調(diào)整階段目?標(biāo)、制定具?體的工作計(jì)?劃。第二?，___教?師對(duì)各種觀?念、材料、?現(xiàn)象、行為?進(jìn)行價(jià)值判?斷，并結(jié)合?自己先前的?知識(shí)和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，作比?較、辨優(yōu)劣?，從而形成?新的科研意?識(shí).第三?，理論知識(shí)?的“砸實(shí)”?本學(xué)期，?我們特別重?視理論學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)培訓(xùn)?，營(yíng)造學(xué)習(xí)?氣氛，倡導(dǎo)?行動(dòng)研究，?完善激勵(lì)機(jī)?制，科研領(lǐng)?導(dǎo)參與培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻?射到面，并?對(duì)全體教師?作好每學(xué)期?兩次的專(zhuān)題?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，?使教師掌握?正確的研究?方法__學(xué)?校科研工作?總結(jié)學(xué)?？?研工作總結(jié)?。采用自學(xué)?與___學(xué)?習(xí)相結(jié)合，?研討與講座?相結(jié)合，激?發(fā)教師投身?教育科研的?積極性、主?動(dòng)性。2?.我校進(jìn)一?步加強(qiáng)了教?科研隊(duì)伍的?建設(shè)，成立?以校長(zhǎng)為組?長(zhǎng)的教科研?領(lǐng)導(dǎo)小組，?充分發(fā)揮明?星教師、骨?干教師的榜?樣作用，加?強(qiáng)學(xué)校教科?研工作的_?__與領(lǐng)導(dǎo)?，切實(shí)提高?教育科研工?作者服務(wù)意?識(shí)和工作能?力。第四?，選題“真?實(shí)”，本學(xué)?期，我們從?規(guī)范教科研?工作入手，?扎實(shí)有效地?開(kāi)展課題研?究工作。尤?其是對(duì)學(xué)校?的重點(diǎn)課題?——縣級(jí)課?題《提高教?學(xué)有效性促?進(jìn)教師有效?教學(xué)行為》?，將加強(qiáng)研?究的力度。?每位教師分?別確立規(guī)劃?課題下的小?課題，開(kāi)展?研究工作.?第五，工?作“落實(shí)”?、研究“務(wù)?實(shí)”重視?課題研究的?過(guò)程設(shè)計(jì)、?課堂實(shí)施制?定課題研究?管理體制，?將課題研究?貫穿整個(gè)教?學(xué)活動(dòng)的始?終，扎實(shí)有?效地開(kāi)展課?題研究工作?。與教研緊?密結(jié)合、三?課三制均以?課題研究為?主線，定期?進(jìn)行課題研?究匯報(bào)課、?經(jīng)驗(yàn)交流活?動(dòng)，注重研?究的過(guò)程資?料積累。加?強(qiáng)課堂教學(xué)?研討與交流?，倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的教學(xué)方?式。重點(diǎn)改?變教與學(xué)方?式，善于激?活課堂，變?解決問(wèn)題為?發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)?題。立足?師本，情境?，可行，解?決實(shí)際教學(xué)?問(wèn)題并與?教學(xué)中的熱?點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合?，相互促進(jìn)?，注重課題?研究的計(jì)劃?性、實(shí)效性?;將課題研?究與教研活?動(dòng)進(jìn)行有機(jī)?地結(jié)合，踏?踏實(shí)實(shí)將課?題研究?jī)?nèi)容?在學(xué)科教學(xué)?中的滲透;?不另辟蹊徑?，加重負(fù)擔(dān)?，在課題研?究中體現(xiàn)個(gè)?性化的教學(xué)?風(fēng)格,有效?指導(dǎo)課堂實(shí)?踐;做好課?題研究的過(guò)?程管理，注?意搜集、整?理課題實(shí)驗(yàn)?有關(guān)原始資?料__學(xué)校?科研工作總?結(jié)工作總結(jié)?。第六，?本年度科研?工作所取得?的收效_?__本年度?我校共有_?__歲以下?參與實(shí)驗(yàn)教?師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)?___人，?每位實(shí)驗(yàn)教?師都能與教?研相結(jié)合，?開(kāi)展課堂活?動(dòng)約___?余節(jié)，分別?積累教學(xué)設(shè)?計(jì)、反思敘?事、階段總?結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論?文等過(guò)程性?材料。2?.有針對(duì)性?的開(kāi)展培訓(xùn)?與經(jīng)驗(yàn)交流?活動(dòng)。__?月__日開(kāi)?始分階段共?計(jì)___四?次對(duì)教師科?研培訓(xùn)工作?，解決教師?對(duì)科研的困?惑問(wèn)題，?3.能積極?參與上級(jí)_?__的科研?培訓(xùn)、課堂?教學(xué)活動(dòng)。?4.能積?極參與科研?主題活動(dòng)，?并與本校課?題研究交?流活動(dòng)、培?訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)?合，在__?月__日與?__月__?日自上而下?___村小?、中心小學(xué)?的交流活動(dòng)?，并經(jīng)過(guò)逐?層的選拔推?薦，__月?份在參與縣?級(jí)科研活動(dòng)?中，我校藏?老師獲得科?研主題活動(dòng)?優(yōu)秀教師稱(chēng)?號(hào);我校被?評(píng)為科研主?題先進(jìn)單位?;我校一名?課題實(shí)驗(yàn)?學(xué)院科研處?工作總結(jié)（?二）一、?指導(dǎo)思想?以《新的課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?指導(dǎo)，認(rèn)真?研究課標(biāo)和?基礎(chǔ)教育課?程改革理論?，探索實(shí)施?與新課程相?應(yīng)的教學(xué)方?式和方法，?貫徹執(zhí)行崇?尚創(chuàng)新的工?作精神及積?極開(kāi)展教研?活動(dòng)的要求?，加強(qiáng)教學(xué)?研究如教學(xué)?管理。在“?教書(shū)匠”、?“經(jīng)驗(yàn)型”?向“學(xué)者型?”、“科研?型”轉(zhuǎn)化過(guò)?程中，邁出?了堅(jiān)實(shí)有力?的第一步。?二、主要?工作1、?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高教?師理論水平?我們認(rèn)真?___課題?組教師學(xué)習(xí)?相關(guān)的教育?科研理論知?識(shí)和課程理?論知識(shí)，做?好教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的改革?工作。本學(xué)?期，我校圍?繞新課程實(shí)?施中的一些?具體課題，?如課堂教學(xué)?策略、學(xué)科?專(zhuān)題研究等?。邀請(qǐng)市教?研室、教科?室的專(zhuān)家來(lái)?校作教科研?知識(shí)講座，?并邀請(qǐng)了首?席教師徐瑞?芳校長(zhǎng)來(lái)我?校就教師專(zhuān)?業(yè)化發(fā)展做?了專(zhuān)題講座?。通過(guò)學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)、研?究、交流等?多種途徑，?努力建立一?支師德高、?善創(chuàng)新的教?科研教師隊(duì)?伍。2、?課題研究與?各類(lèi)公開(kāi)課?整合為推?進(jìn)教學(xué)研究?與新課程改?革，學(xué)校開(kāi)?展了各類(lèi)公?開(kāi)課活動(dòng)：?研究課、優(yōu)?質(zhì)課、示范?課、匯報(bào)課?等。各課題?組成員能將?自己承擔(dān)的?公開(kāi)課與各?自研究的課?題結(jié)合起來(lái)?，在公開(kāi)課?中落實(shí)課題?研究的措施?，體現(xiàn)課題?研究的特色?，充分發(fā)揮?課堂作為課?題研究的主?陣地的作用?。教研組?長(zhǎng)及為教科?室組長(zhǎng)。在?期初制定教?研組活動(dòng)計(jì)?劃時(shí)，明確?了本教研組?研究課題，?根據(jù)本組成?員所承擔(dān)的?研究課題情?況，圍繞學(xué)?校的課題，?落實(shí)研究方?向。在公開(kāi)?課研討、備?課組活動(dòng)等?教研活動(dòng)中?，課題研究?被作為一個(gè)?重要的內(nèi)容?進(jìn)行，主要?分析研究措?施的落實(shí)，?實(shí)施的效果?、經(jīng)驗(yàn)與存?在的問(wèn)題等?內(nèi)容。本?學(xué)期，我校?遵循“問(wèn)題?即課題”的?原則，各教?研組根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)，在?學(xué)期初定出?自己的教研?專(zhuān)題，數(shù)學(xué)?組的“問(wèn)題?解決意識(shí)”?、低年級(jí)語(yǔ)?文組的“寫(xiě)?字教學(xué)中如?何培養(yǎng)學(xué)生?的觀察能力?”、高年級(jí)?語(yǔ)文的“閱?讀教學(xué)中如?何培養(yǎng)學(xué)生?讀中感悟的?能力”、英?語(yǔ)組的“英?語(yǔ)課堂教學(xué)?實(shí)效性研究?”、自然學(xué)?科的“實(shí)驗(yàn)?課中實(shí)驗(yàn)觀?察的指導(dǎo)”?，還有其它?學(xué)科也分別?根據(jù)實(shí)際教?學(xué)制定出了?教研專(zhuān)題。?各教研組每?周一次教研?，教研活動(dòng)?內(nèi)容要圍繞?自己的專(zhuān)題?進(jìn)行活動(dòng)，?學(xué)期末撰寫(xiě)?專(zhuān)題論文，?根據(jù)論文的?質(zhì)量，學(xué)校?評(píng)選出一、?二、三等獎(jiǎng)?，對(duì)教師進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)。?3、全體教?師撰寫(xiě)反思?、隨筆，形?成濃厚的氛?圍全體教?師撰寫(xiě)教學(xué)?后記和反思?，學(xué)校每月?由教研組長(zhǎng)?進(jìn)行月查，?期中和期末?由教導(dǎo)處進(jìn)?行檢查。通?過(guò)寫(xiě)教學(xué)反?思和后記，?不僅提高了?教師的理論?水平，而且?在總結(jié)和反?思的過(guò)程中?，教師的教?學(xué)行為更加?規(guī)范，教學(xué)?更具有實(shí)效?性和針對(duì)性?，提高了教?學(xué)的質(zhì)量。?建設(shè)一支?高素質(zhì)教師?隊(duì)伍是興校?之本。針對(duì)?學(xué)校開(kāi)展教?科研工作的?實(shí)際情況，?我們從學(xué)習(xí)?理論入手，?要求教師每?學(xué)期寫(xiě)好一?篇自己的專(zhuān)?題論文，要?求中青年教?師人人寫(xiě)心?得體會(huì)。全?校共收到了?___多篇?教師的校內(nèi)?的教學(xué)論文?及十多篇獲?省、市級(jí)一?、二、三等?獎(jiǎng)的論文。?其中湯群教?師的教育敘?事《和孩子?聊會(huì)閑話(huà)》?在《膠州教?育》雜志第?五期刊出。?提高教師素?質(zhì)的又一個(gè)?重要途徑是?課題研究。?沒(méi)有課題，?就無(wú)所謂教?育科研，更?談不上“科?研興?！?。?在學(xué)好理?論的同時(shí)，?我們積極支?持、鼓勵(lì)和?___廣大?教師參與課?題研究，在?教育教學(xué)實(shí)?踐中勇于開(kāi)?拓，不斷創(chuàng)?新，超越自?我。我們要?求教師人人?參與課題研?究，因?yàn)榻?育活動(dòng)雖有?規(guī)律，但這?些規(guī)律在不?同條件下的?運(yùn)用會(huì)有很?大不同;教?學(xué)有法，但?無(wú)定法;教?育經(jīng)驗(yàn)的借?鑒也得通過(guò)?自身的實(shí)踐?和研究加以?改造消化，?使之成為自?己的經(jīng)驗(yàn)，?才能收到預(yù)?期的效果。?因此，只有?參與教育科?研，才能提?高教師的教?育教學(xué)水平?和能力。我?們以課題為?抓手，將骨?干教師團(tuán)結(jié)?在一起，共?同學(xué)習(xí)，共?同研究，共?同提高，這?樣可以聚合?一批人，帶?動(dòng)一批人，?培養(yǎng)一批人?，推出一批?人。4、?培養(yǎng)教育科?研意識(shí)對(duì)?教師而言，?科研意識(shí)就?是對(duì)教育教?學(xué)活動(dòng)的追?求和探索，?是運(yùn)用教育?教學(xué)理論指?導(dǎo)教育教學(xué)?活動(dòng)的自覺(jué)?性，是對(duì)所?從事的教育?教學(xué)活動(dòng)一?種清晰而完?整的認(rèn)識(shí)，?基于上述觀?點(diǎn)，我鎮(zhèn)各?校注意在提?高教師的教?科研意識(shí)方?面下功夫。?(1)轉(zhuǎn)?變觀念，提?高教師教科?研意識(shí)。以?前，學(xué)校大?部分教師對(duì)?教科研漠不?關(guān)心，認(rèn)為?教科研是專(zhuān)?家的專(zhuān)利，?自己把書(shū)教?好就行了。?針對(duì)這種認(rèn)?識(shí)，我校領(lǐng)?導(dǎo)多次召開(kāi)?會(huì)議強(qiáng)__?_科研的意?義，揭開(kāi)教?科研神秘的?面紗，指出?現(xiàn)代社會(huì)要?求教師必須?搞好教科研?，搞好教科?研是指導(dǎo)教?師走進(jìn)新課?程，以及教?學(xué)改革成敗?的關(guān)鍵。并?把教科研工?作納入教師?量化管理，?逼著教師改?變過(guò)去的看?法，增強(qiáng)教?科研意識(shí)。?(2)提?高教師素質(zhì)?，增強(qiáng)教師?教科研意識(shí)?。我們對(duì)教?師素質(zhì)的要?求不僅僅停?留在提高學(xué)?歷，訓(xùn)練教?學(xué)基本功。?而是對(duì)教師?提出更高的?要求。要求?教師對(duì)自己?所從事的事?業(yè)自覺(jué)地去?追求探索和?研究。為此?，我們多次?請(qǐng)有關(guān)人員?對(duì)教師進(jìn)行?教育科研的?培訓(xùn)。提高?了教師進(jìn)行?教育科研的?能力。學(xué)?院科研處工?作總結(jié)（三?）一、以?科研項(xiàng)目檢?查為中心工?作根據(jù)年?初科研工作?計(jì)劃的安排?，上半年的?中心工作是?對(duì)__和_?_年度立項(xiàng)?的學(xué)院和省?科技廳的科?研項(xiàng)目進(jìn)行?中期檢查。?(一)學(xué)?院科研項(xiàng)目?中期檢查?我處___?專(zhuān)家從__?月初至__?月中旬用一?個(gè)半月的時(shí)?間，對(duì)學(xué)院?__、__?年度科研基?金計(jì)劃中的?部分在研項(xiàng)?目進(jìn)行了中?期檢查。共?檢查_(kāi)__?項(xiàng)，占兩年?項(xiàng)目總數(shù)的?___%;?涉及科研經(jīng)?費(fèi)___萬(wàn)?元，占項(xiàng)目?經(jīng)費(fèi)總額的?___%。?檢查內(nèi)容主?要是項(xiàng)目研?究方向、研?究基礎(chǔ)、研?究方法、實(shí)?施進(jìn)展以及?預(yù)期成果的?應(yīng)用前景。?檢查情況如?下：1.?總體評(píng)價(jià)?這次中期檢?查，采取了?項(xiàng)目匯報(bào)和?專(zhuān)家評(píng)議相?結(jié)合的方法?。這種方法?是對(duì)項(xiàng)目實(shí)?施情況進(jìn)行?檢查和指導(dǎo)?的一種非常?有效的形式?，接受檢查?的課題組成?員和參加評(píng)?議的領(lǐng)導(dǎo)、?專(zhuān)家都有很?深的感觸。?一是學(xué)院?正處于戰(zhàn)略?轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)?期，實(shí)現(xiàn)以?教學(xué)質(zhì)量為?核心的內(nèi)涵?式發(fā)展已經(jīng)?成為廣大教?師的實(shí)際行?動(dòng)?？蒲许?xiàng)?目選題緊扣?教學(xué)改革的?需要，廣大?教師普遍把?科研的注意?力集中到自?己的教學(xué)中?來(lái)，圍繞人?才培養(yǎng)目標(biāo)?研究解決在?教學(xué)實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?，這是一個(gè)?很大的進(jìn)步?。__年學(xué)?院基金計(jì)劃?由各系部自?主立項(xiàng)，直?接從事教育?教學(xué)研究的?教改項(xiàng)目占?到___%?以上。二?是隨著教師?科研意識(shí)的?逐步強(qiáng)化和?科研經(jīng)費(fèi)投?入的逐年增?加，學(xué)院整?體科研能力?顯著提升。?三是檢查?及時(shí)，正處?于項(xiàng)目前期?研究或建立?方法調(diào)查研?究的階段，?對(duì)準(zhǔn)確把握?研究方向和?正確運(yùn)用研?究方法提供?了及時(shí)的指?導(dǎo)。由于項(xiàng)?目檢查請(qǐng)有?關(guān)部門(mén)和系?主任參加，?也進(jìn)一步增?強(qiáng)了系、部?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研?項(xiàng)目及其在?教學(xué)改革中?應(yīng)用科研成?果的___?。四是通?過(guò)檢查，有?利于逐步發(fā)?現(xiàn)人才，_?__科研骨?干隊(duì)伍。這?項(xiàng)工作將作?為科研管理?的一項(xiàng)主要?工作長(zhǎng)期堅(jiān)?持下去。?2.問(wèn)題分?析在這次?項(xiàng)目檢查中?，由于有眾?多領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)?家的參與，?邊檢查、邊?議論、邊研?究，對(duì)檢查?中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題，特別是?對(duì)學(xué)院科研?，對(duì)平臺(tái)建?設(shè)的意義、?建設(shè)內(nèi)容、?建設(shè)重點(diǎn)以?及預(yù)期實(shí)現(xiàn)?的功能等基?本把握是正?確的。但是?，項(xiàng)目執(zhí)行?期已逾兩年?半時(shí)間，而?平臺(tái)建設(shè)實(shí)?質(zhì)性的工作?尚未進(jìn)展，?仍然停留在?平臺(tái)理念與?設(shè)計(jì)上，與?其它平臺(tái)建?設(shè)項(xiàng)目相比?差距較大。?后期工作的?重點(diǎn)將放在?平臺(tái)的建設(shè)?、運(yùn)行和后?續(xù)的深化服?務(wù)上。建議?加大對(duì)平臺(tái)?項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)?力與執(zhí)行力?，力爭(zhēng)在年?底前，集中?在__和_?_兩個(gè)方面?完成平臺(tái)建?設(shè)并投入試?運(yùn)行。(?三)__、?__年教學(xué)?改革項(xiàng)目成?果應(yīng)用情況?檢查為了?更好的把握?學(xué)院教改項(xiàng)?目研究成果?對(duì)教育教學(xué)?的支撐作用?，貫徹學(xué)院?科研基金計(jì)?劃為教育教?學(xué)服務(wù)的科?研宗旨，科?研處于__?月__日至?__月__?日___開(kāi)?展了教改研?究項(xiàng)目成果?應(yīng)用情況檢?查。本次檢?查以__年?、__年院?科研基金項(xiàng)?目中涉及教?改的___?個(gè)研究項(xiàng)目?為檢查對(duì)象?。檢查以院?系、部門(mén)自?查為主，科?研處安排人?員抽查檢查?情況并對(duì)各?院系、部門(mén)?的應(yīng)用情況?進(jìn)行分析、?匯總，現(xiàn)將?檢查情況報(bào)?告如下：?1.研究與?應(yīng)用情況?教改研究項(xiàng)?目是學(xué)院科?研項(xiàng)目的重?點(diǎn)，用來(lái)解?決學(xué)院教育?教學(xué)改革的?重大問(wèn)題和?難點(diǎn)問(wèn)題。?通過(guò)這次檢?查我們發(fā)現(xiàn)?許多教師已?經(jīng)意識(shí)到教?學(xué)改革對(duì)學(xué)?院教學(xué)工作?、科研工作?以及教師自?身專(zhuān)業(yè)發(fā)展?的重要性，?能夠把科研?的注意力集?中到自己的?教學(xué)實(shí)踐中?來(lái)，圍繞如?何培養(yǎng)應(yīng)用?型人才、如?何開(kāi)展有效?的教學(xué)、如?何提高教學(xué)?效率進(jìn)行研?究。本次?檢查的教改?研究項(xiàng)目大?部分已經(jīng)結(jié)?題，均取得?了比較豐碩?的研究成果?。成果主要?運(yùn)用于院系?的專(zhuān)業(yè)建設(shè)?、課程建設(shè)?以及教師教?育教學(xué)實(shí)踐?，具體包括?以下三個(gè)方?面：(1?)修訂__?版人才培養(yǎng)?方案__?版人才培養(yǎng)?方案是學(xué)院?為了更好地?培養(yǎng)應(yīng)用型?人才，滿(mǎn)足?新時(shí)期、新?階段對(duì)人才?培養(yǎng)的新要?求而確立的?教育教學(xué)指?導(dǎo)性文件。?本次檢查的?許多教改項(xiàng)?目都涉及應(yīng)?用型人才培?養(yǎng)模式、專(zhuān)?業(yè)建設(shè)和課?程建設(shè)的研?究。研究成?果直接運(yùn)用?到__版人?才培養(yǎng)方案?的教學(xué)計(jì)劃?和教學(xué)大綱?的制定中，?為學(xué)科及專(zhuān)?業(yè)的建設(shè)、?發(fā)展提供了?理論支持。?(2)調(diào)?整課程設(shè)置?，重點(diǎn)突出?實(shí)踐教學(xué)環(huán)?節(jié)實(shí)踐教?學(xué)是優(yōu)化學(xué)?生知識(shí)結(jié)構(gòu)?，著力提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力、實(shí)踐?能力、創(chuàng)新?能力和就業(yè)?創(chuàng)業(yè)能力的?重要方法，?也是學(xué)院培?養(yǎng)應(yīng)用型人?才的主要途?徑。項(xiàng)目組?成員通過(guò)對(duì)?現(xiàn)有實(shí)踐課?程進(jìn)行研究?，找問(wèn)題、?找不足，提?出了調(diào)整課?程設(shè)置，增?加實(shí)踐教學(xué)?課程的培養(yǎng)?策略。這些?培養(yǎng)方式直?接運(yùn)用于教?學(xué)實(shí)踐中，?充分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，提升?學(xué)生應(yīng)用知?識(shí)、檢驗(yàn)知?識(shí)、發(fā)展知?識(shí)的能力，?提高學(xué)生的?動(dòng)手能力，?為日后更好?地適應(yīng)工作?環(huán)境，更快?地投入工作?實(shí)踐奠定了?基礎(chǔ)。(?3)改進(jìn)教?學(xué)手段和教?學(xué)方法教?學(xué)手段、教?學(xué)方法是順?利完成教學(xué)?活動(dòng)，提高?教學(xué)水平的?關(guān)鍵。教師?既要重視教?的內(nèi)容，也?要重視教的?方法，科學(xué)?、高效、切?實(shí)可行的教?學(xué)手段和方?法是圓滿(mǎn)完?成教學(xué)任務(wù)?的重要保證?。教師通過(guò)?研究教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)方?法，打破傳?統(tǒng)觀念的束?縛，找出適?合自己專(zhuān)業(yè)?的教學(xué)方法?，圓滿(mǎn)地完?成教學(xué)任務(wù)?，不斷提高?教學(xué)效率。?2.存在?的問(wèn)題和建?議通過(guò)檢?查我們發(fā)現(xiàn)?學(xué)院教學(xué)改?革項(xiàng)目成果?在實(shí)際應(yīng)用?中存在以下?幾個(gè)問(wèn)題：?第一，缺?乏運(yùn)用教改?研究成果支?持教學(xué)的意?識(shí)許多教?師承擔(dān)教改?項(xiàng)目后認(rèn)真?___、積?極開(kāi)展研究?，取得了較?為豐富的研?究成果。但?是，研究是?研究、教學(xué)?是教學(xué)，把?教學(xué)和科研?割裂開(kāi)，研?究成果既沒(méi)?有運(yùn)用到自?己的教學(xué)實(shí)?踐中，也沒(méi)?有為學(xué)院、?系部的教學(xué)?管理部門(mén)提?出教改方案?。教改項(xiàng)目?的研究?jī)H限?于理論研究?層面，沒(méi)有?落實(shí)到實(shí)際?教學(xué)工作中?，研究流于?形式。第?二，某些教?改成果運(yùn)用?到教學(xué)實(shí)踐?中的科學(xué)性?、合理性、?可操作性有?待進(jìn)一步的?論證教學(xué)?改革是一個(gè)?系統(tǒng)工程，?對(duì)學(xué)生的培?養(yǎng)、教師的?專(zhuān)業(yè)發(fā)展乃?至學(xué)院的生?存發(fā)展都起?到至關(guān)重要?的作用。個(gè)?別教師通過(guò)?研究對(duì)自己?的教學(xué)產(chǎn)生?了新的想法?，于是把自?己的學(xué)生作?為“試驗(yàn)田?”，研究成?果“匆匆上?馬”付諸實(shí)?踐。這種工?作熱情是好?的，但是做?法是不正確?的。教師要?想提高教學(xué)?質(zhì)量，把教?學(xué)工作做扎?實(shí)，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和教學(xué)閱?歷是十分重?要的。我們?學(xué)院青年教?師居多，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?豐富，教學(xué)?改革更要慎?之又慎。研?究成果在運(yùn)?用前一定要?與同行的專(zhuān)?家、學(xué)者以?及經(jīng)驗(yàn)豐富?的老教師多?溝通，多交?流，檢驗(yàn)成?果的科學(xué)性?、合理性、?可操作性。?第三，優(yōu)?秀的教改成?果其運(yùn)用的?范圍小、延?續(xù)性差一?些教改項(xiàng)目?研究取得的?成果運(yùn)用到?教學(xué)中被證?明是正確的?，行之有效?的。然而這?些成果的運(yùn)?用僅限于某?一位教師或?某一門(mén)課程?，成果運(yùn)用?的范圍小，?未涉及相關(guān)?的專(zhuān)業(yè)和課?程，沒(méi)有發(fā)?揮成果的影?響、輻射和?帶動(dòng)作用，?甚至有些成?果因?yàn)榻處?擔(dān)任其他課?程的教學(xué)任?務(wù)而不再被?使用，這些?現(xiàn)象都是不?利于教學(xué)發(fā)?展的，是對(duì)?教育資源的?浪費(fèi)。針?對(duì)上述問(wèn)題?提出以下幾?點(diǎn)建議：?首先，加強(qiáng)?院系、部門(mén)?在成果研究?和運(yùn)用中的?主導(dǎo)作用?教改項(xiàng)目從?教學(xué)實(shí)際出?發(fā)，重點(diǎn)解?決院系教育?教學(xué)改革的?重點(diǎn)問(wèn)題。?院系應(yīng)在這?一過(guò)程中發(fā)?揮主導(dǎo)作用?，統(tǒng)一規(guī)劃?，合理安排?，不但要在?教改項(xiàng)目的?選題方向、?團(tuán)隊(duì)___?、中期檢查?、經(jīng)費(fèi)使用?方面發(fā)揮作?用，更應(yīng)該?重視成果的?轉(zhuǎn)化和應(yīng)用?，做好成果?運(yùn)用的科學(xué)?性、可行性?研究;進(jìn)一?步完善教改?成果應(yīng)用的?實(shí)施方案;?建立健全管?理制度，保?障成果得以?順利實(shí)施;?做好人員的