《做什么事最快樂(lè)》設(shè)計(jì)

《做什么事最快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。2、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂的話(huà)來(lái)理解媽媽說(shuō)的話(huà)：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：頭飾、圖片、課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、同學(xué)們，你們看，這幾只小青蛙找不到家了，急得呱呱亂叫，誰(shuí)能讀出它身上的詞語(yǔ)，就能把它送回家。誰(shuí)想幫助他們?(指名讀詞卡)2、咦，這只青蛙不想回家……他在想什么呢?(課件)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：做什么事最快樂(lè)。二、自主合作，學(xué)習(xí)課文。(一)自由讀課文，整體感知師：小青蛙想明白了嗎?沒(méi)想明白應(yīng)該用什么樣的的語(yǔ)氣讀?誰(shuí)來(lái)試試?(疑問(wèn))同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏羞^(guò)快樂(lè)的體驗(yàn)嗎?(生答)小青蛙為了弄清楚做什么事最快樂(lè)，去問(wèn)了很多動(dòng)物朋友，讓我們打開(kāi)書(shū)自讀課文，看看小青蛙都去問(wèn)誰(shuí)了。并把這句話(huà)說(shuō)完整。(為了弄清楚做什么事最快樂(lè)，小青蛙問(wèn)了______、______、______和______。)(二)教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段。(師邊貼四種小動(dòng)物的圖片邊說(shuō))小青蛙多想找到答案啊，它首先去問(wèn)的誰(shuí)呢?哪個(gè)自然段是小青蛙和啄木鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。指名讀第二自然段。誰(shuí)愿意當(dāng)小青蛙來(lái)問(wèn)問(wèn)啄木鳥(niǎo)(生舉手讀)師及時(shí)表?yè)P(yáng)(真是有禮貌的小青蛙)你也試試。師:生再讀(師你真是一只既可愛(ài)又有禮貌的小青蛙)。師：啄木鳥(niǎo)看到一只這么有禮貌的小青蛙很快樂(lè)，它是怎么回答的呢?(給樹(shù)木捉蟲(chóng)子最快樂(lè)。生答師板書(shū))學(xué)生讀。師：同學(xué)們，你們想知道啄木鳥(niǎo)除了給樹(shù)捉蟲(chóng)子，還有哪些事讓它感到快樂(lè)嗎?他每天和小伙伴們一起在天空自由自在地飛翔很快樂(lè)，和伙伴們一起做游戲很快樂(lè)，但啄木鳥(niǎo)為什么說(shuō)給樹(shù)木捉蟲(chóng)子最快樂(lè)呢?(學(xué)生說(shuō)，師出示課件給樹(shù)治病)讓學(xué)生明白“最”的意思，(沒(méi)有其它的事情能比得上)同時(shí)感受到幫助別人最快樂(lè)。師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一只快樂(lè)的啄木鳥(niǎo)?讀一讀啄木鳥(niǎo)的話(huà)。能再加點(diǎn)表情嗎。師：那你們都來(lái)當(dāng)快樂(lè)的啄木鳥(niǎo)，我來(lái)當(dāng)有禮貌的小青蛙。(師生分角色讀師：我想當(dāng)快樂(lè)的啄木鳥(niǎo)，我們換換好嗎?(師生互換角色，)師：現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)快樂(lè)的啄木鳥(niǎo)又來(lái)當(dāng)有禮貌的小青蛙把這段讀讀。讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作。(三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。1、老師想請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著自己的小組來(lái)學(xué)習(xí)第三、四自然段。這是小組學(xué)習(xí)的任務(wù)：(小黑板出示)①自由讀第三、四自然段。②小青蛙接著又問(wèn)了誰(shuí)?它們是怎樣回答的?用“”畫(huà)出它們回答的話(huà)。③有不懂的向伙伴請(qǐng)教或問(wèn)老師。④以小組為單位，用喜歡的方式有感情地朗讀第三、四自然段。2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。(1)小青蛙又去問(wèn)了誰(shuí)?水牛、蜜蜂，他們是怎么回答的呢?(生答師板書(shū))(媒體出示牛耕地的畫(huà)面)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，然后教師相機(jī)提問(wèn)：利用牛耕地有什么好處呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：牛耕地代替人力，節(jié)省時(shí)間、節(jié)省體力，給人們帶來(lái)了快樂(lè)。怎樣把忠厚肯干的水牛讀得活靈活現(xiàn)呢?誰(shuí)愿意來(lái)試試?為畫(huà)面配音(出示課件)2)嗡嗡嗡的小蜜蜂是花叢中的仙子，誰(shuí)愿意做小蜜蜂回答小青蛙的問(wèn)題?蜜蜂不僅為花兒傳粉，還為人們釀出了香甜的蜂蜜。辛辛苦苦地工作從不喊累，卻把采蜜當(dāng)成他最快樂(lè)的事，真是值得我們學(xué)習(xí)啊。同學(xué)們都是優(yōu)秀的配音演員，讓我們一起來(lái)給蜜蜂和小青蛙配音吧。(3)齊讀課文。讀課文第三、四自然段。再去感受水牛和蜜蜂的快樂(lè)吧。三、比較歸納，揭示主題。1、過(guò)渡：同學(xué)們，小青蛙問(wèn)了啄木鳥(niǎo)叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹，知道了做什么事最快樂(lè)嗎?小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(回答不一樣)2、小青蛙帶著這么多不同的答案，它又去問(wèn)了誰(shuí)呢?(出示課件)讓我們和小青蛙一起回家吧。他是怎么問(wèn)媽媽的呢?一起讀讀第五自然段。3、歸納：是啊，為什么他們的回答都不一樣呢?其實(shí)，如果你們仔細(xì)想一想，這些回答里面也有相同的地方，讓我們一起來(lái)看看青蛙媽媽是怎么回答的吧?齊讀第六自然段。師：他們回答的話(huà)都不一樣，誰(shuí)的回答最令你滿(mǎn)意.師小結(jié)：說(shuō)得真好!啄木鳥(niǎo)叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹都有自己感到最快樂(lè)的事，這些事雖然不同，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?師：都是為別人做自己能做的事!對(duì)別人有好處的事!而這個(gè)特點(diǎn)，就是青蛙媽媽說(shuō)的話(huà)中的意思!一起讀一讀青蛙媽媽說(shuō)的話(huà)，并把這句話(huà)印在自己的腦海里。4、想像練習(xí)：同學(xué)們可以把自己當(dāng)作一個(gè)你喜歡的動(dòng)物、植物或事物都行，想一想：當(dāng)小青蛙問(wèn)你“做什么事最快樂(lè)”的時(shí)候，你該怎樣回答呢?師：你是誰(shuí)?生：我是大花貓，替主人捉老鼠最快樂(lè)。5、說(shuō)話(huà)練習(xí)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，小青蛙明白了嗎?做什么事最快樂(lè)?他會(huì)怎么想、怎么做呢?6、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得做什么事最快樂(lè)?生：為班級(jí)掃地最快樂(lè)!生：幫媽媽洗碗最快樂(lè)!師：因?yàn)?，你幫助了別人，使別人感到了快樂(lè)，你就會(huì)快樂(lè)!四、選擇角色，朗讀表演。1、同學(xué)們，故事學(xué)完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎?大家想不想分分角色，讀讀這個(gè)故事呢?2、同學(xué)們讀得真好，我們好像聽(tīng)見(jiàn)這些小動(dòng)物在對(duì)話(huà)一樣。老師和同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng)故事，誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3、同學(xué)講得也不錯(cuò)，但老師有點(diǎn)不太過(guò)癮，如果能親眼看看他們當(dāng)時(shí)的情景就更好了。你們能滿(mǎn)足老師這個(gè)愿望嗎?那誰(shuí)來(lái)扮演故事中的角色，將故事表演給大家。五、小結(jié)。這個(gè)故事我們學(xué)完了，小青蛙的收獲可多了，你們的收獲一定比小青蛙還多吧?那你們都學(xué)到了什么?快告訴老師和同學(xué)們吧!