《全球人口動(dòng)態(tài)》設(shè)計(jì)

《全球人口動(dòng)態(tài)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能①描述生物圈，舉例說出副生物圈帶和深海熱烈口，說出生物圈的特點(diǎn)。②說出當(dāng)前世界人口數(shù)量，說明人口增長的過程和原因，說出人口增長的后果。2．過程與方法培養(yǎng)學(xué)生搜集信息資料的能力，分析資料能力，語言組織能力和團(tuán)體合作能力.3．情感態(tài)度與價(jià)值觀①運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確看待人口的增長，樹立科學(xué)的人口觀，關(guān)注全球人口的動(dòng)態(tài)變化。②討論人口增長過快帶來的問題，認(rèn)同計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：生物圈的概念，副生物圈和深海熱烈口的特點(diǎn)，人口增長的過程和原因，人口增長的后果。2．難點(diǎn)：生物圈的特點(diǎn)，控制人口關(guān)系到人類存亡和發(fā)展。3．教學(xué)策略：主要采用課前學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，課堂通過問題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，在師生互動(dòng)對話中突破重、難點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備1．學(xué)生分成A、B、C、D四個(gè)小組，布置他們課前分別收集四方面的內(nèi)容(1)“世界環(huán)境日”近幾年的主題及其開展的意義。(2)生物圈的圈層及其內(nèi)含的生物特點(diǎn)。(3)近幾年我國的人口增長信息并繪制成。(4)近幾年溫州的人口增長信息并繪制成坐標(biāo)圖。擬定小組負(fù)責(zé)人，對收集的資料進(jìn)行整理，以簡報(bào)的形式在班級(jí)進(jìn)行交流，并將關(guān)鍵人口信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)圖。2．教師及時(shí)了解學(xué)生資料查閱情況,并做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1．引入新課讓A組同學(xué)匯報(bào)他們的資料收集結(jié)果：即“世界環(huán)境日”的日期和歷年主題。【提問】你覺得確立這些主題開展這些活動(dòng)有什么意義?A組學(xué)生代表根據(jù)搜集的資料展開介紹。思考，討論，回答。因?yàn)檎n前已經(jīng)組織學(xué)生開展相關(guān)的文獻(xiàn)查閱工作，學(xué)生的展示心理期待會(huì)非常激烈。2．生物圈的概念(1)列出三個(gè)概念區(qū)分題（答案分別為群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)）(2)要求學(xué)生從微觀到宏觀列出三者的次序。(3)【提問】最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么?(4)幫助學(xué)生歸納出生物學(xué)在宏觀方向的研究層次：種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。(5)要求學(xué)生閱讀課文，找出生物圈的概念。思考，回答閱讀，回答鞏固舊知，建構(gòu)知識(shí)框架，并在原有知識(shí)框架的基礎(chǔ)上把“生物圈”這個(gè)新概念納入其中，實(shí)現(xiàn)對新概念的同化。3．生物圈的厚度和圈層讓B組同學(xué)介紹生物圈的圈層及內(nèi)含的生物特點(diǎn)。教師幫助學(xué)生總結(jié)出生物圈的三大圈層：大氣圈底層——巖石圈——水圈上層。要求學(xué)生閱讀課文，并提問：①副生物圈帶和深海熱裂口屬于哪個(gè)圈層？②副生物圈帶和深海熱裂口的生物特點(diǎn)？教師為學(xué)生提供資料分析副生物圈帶和深海熱裂口的生物能生存的原因B組學(xué)生代表介紹收集資料.學(xué)生閱讀、討論學(xué)生根據(jù)自己課前收集的相關(guān)信息和教師的幫助，歸納總結(jié)構(gòu)建舊知識(shí)框架，并促進(jìn)了“副生物圈帶”和“深海熱裂口”這兩個(gè)新概念與舊知識(shí)的聯(lián)系.4．生物圈的特點(diǎn)和意義要求學(xué)生通過閱讀、討論，總結(jié)出生物圈的特點(diǎn)和意義學(xué)生閱讀、討論、回答學(xué)生在生物圈的圈層生物特點(diǎn)的介紹和學(xué)習(xí)中肯定對生物圈的特點(diǎn)已經(jīng)有自己的想法和觀點(diǎn)，這時(shí)只需教師給他們機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)出來5．過渡(1)人是生物圈的重要成員，生物圈是人類的生命維持系統(tǒng)，那么生物圈作為最大生態(tài)系統(tǒng)，從歷年的”世界環(huán)境日”的主題中，我們可以看出她的穩(wěn)定性如何？(2)人類正面臨三大全球生態(tài)問題：人口、環(huán)境和資源，控制人口關(guān)系到人類的存亡和發(fā)展.6．當(dāng)前世界人口數(shù)量和人口增長過程要求C組同學(xué)匯報(bào)我國人口增長過程，要求D組同學(xué)匯報(bào)溫州市人口增長過程，并都展示他們的坐標(biāo)圖。要求學(xué)生閱讀課文，了解世界人口增長的過程?！咎釂枴繌倪@些內(nèi)容看出，目前世界人口增長屬于種群的哪種增長方式?C組、D組學(xué)生代表介紹收集的資料，全班同學(xué)讀圖分析，討論回答。讓盡可能多的同學(xué)有發(fā)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,教師只是教學(xué)的主導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生通過對圖表展開分析,獲取信息的能力.7．人口增長的原因讓學(xué)生回顧種群的指數(shù)增長方式的形成原因，討論世界人口增長的原因。自由討論，發(fā)表觀點(diǎn)。通過師生對話，生生對話進(jìn)行信息交流，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移.8．人口增長的后果(1)讓學(xué)生討論人口的增長的趨勢能否一直以指數(shù)增長方式持續(xù)下去嗎?(2)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長方式最終也必定是邏輯斯諦增長方式。(3)討論人口增長的后果，總結(jié)出控制人口是關(guān)系到人類存亡和發(fā)展的大事。(4)你如何看待計(jì)劃生育這一基本國策？9．小結(jié)板書設(shè)計(jì)第七章人類與環(huán)境第一節(jié)生物圈1．生物圈的概念2．生物圈的厚度和圈層大氣圈底層——巖