《簡單電路》案例

《簡單電路》教學案例Ⅰ：教案一、教學目標：1．通過探究活動，了解使小電珠發(fā)光的連接方法。2．通過實驗，研究開關(guān)的作用。3．通過學習，使學生認識簡單的電路。4．鼓勵、引導(dǎo)學生用探究的方法解決問題，培養(yǎng)學生樂于探究、勇于嘗試的科學精神。二、教學活動：活動一、小電珠亮了?；顒幽繕耍?．探究使小電珠發(fā)光的連接方法。2．鼓勵、引導(dǎo)學生用探究的方法解決問題?；顒悠鞑模弘姵?、導(dǎo)線、小電珠?；顒佣?、認識電路?；顒幽繕耍?．通過學習，使學生認識簡單的電路。2．通過小組和全班的交流，培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己見解的科學精神?；顒悠鞑模盒‰娭?、電路圖活動三、連接開關(guān)?；顒幽繕耍?．通過實驗，研究開關(guān)的作用。2．培養(yǎng)學生樂于探究、勇于嘗試的科學精神?；顒悠鞑模弘姵亍?dǎo)線、小電珠、開關(guān)、電路圖。三、教學過程：（一）小電珠亮了。學生活動指導(dǎo)要點觀察：彩燈（情景）。觀察：提供的材料交流：電池的特點。設(shè)計：連接電路的方案。實驗：連接電路使小電珠發(fā)亮。交流：各小組的連接方法。連接電路圖。連接時，要提醒學生注意不能直接用電線把干電池的正極與負極相連。對于沒有連接成功的小組，應(yīng)在引導(dǎo)學生集體討論，尋找原因，以加深學生的理解。（二）認識電路。學生活動指導(dǎo)要點觀察：電路的課件演示。觀察:小電珠的結(jié)構(gòu)。練習：哪些圖中的小電珠會亮。活動中要引導(dǎo)學生要仔細觀察，幫助學生認識到只有流通的電路才能使小電珠亮起來。鼓勵學生在交流中勇于發(fā)表自己的意見。（三）連接開關(guān)。學生活動指導(dǎo)要點討論：方便控制小電珠亮與不亮的辦法。設(shè)計：嘗試在紙上連接帶開關(guān)的電路圖。交流：各種連接方法。實驗驗證：分組實驗。觀察：完整的簡單電路。鼓勵學生要樂于探究、勇于嘗試。引導(dǎo)學生在課后對有關(guān)開關(guān)的問題繼續(xù)研究。Ⅱ：教學設(shè)計說明《小電珠亮了》是《科學與技術(shù)》二年級第一學期第五單元的一個教學內(nèi)容。它一共有4課時，這是這一單元的第一課時的教學內(nèi)容。教學目標是1、探究使小電珠發(fā)光的連接方法。2、通過實驗，研究開關(guān)的作用。3、通過學習，使學生認識簡單的電路。4、鼓勵、引導(dǎo)學生用探究的方法解決問題，培養(yǎng)學生樂于探究、勇于嘗試的科學精神。教學重點是1、探究使小電珠發(fā)光的連接方法。2、通過實驗，研究開關(guān)的作用。教學難點是認識簡單電路。為了達到教學目的，解決教學重點，我從認識材料入手，并為學生提供了易于操作的電池盒與燈座，使學生能較為規(guī)范的進行實驗操作。認識簡單電路是本課時的教學難點。我從這幾方面入手，來突破難點。首先，我先安排學生用一節(jié)電池使一個小電珠發(fā)光，然后再把連接的方法畫下來。然后再來認識連通的電路，通過多次課件演示，使學生對“連通”有認識。接著，學生再來觀察小電珠，認識到小電珠里的兩個金屬接頭是讓電從小電珠李流進和流出的地方，從而認識一個完整的電路。最后再來認識連接了開關(guān)的電路，再一次比叫“連通”與“斷開”的電路。通過多次試驗與探究，使學生真正來掌握本節(jié)課的知識。Ⅲ：教學反思“認識簡單電路”是科學與技術(shù)第五單元《小電珠亮了》第一課時的一個教學內(nèi)容。在教學這一內(nèi)容時，讓我對如何“讓學生親身經(jīng)歷探究活動”有了更多的思考。在設(shè)計教學時，我設(shè)計了幾個連續(xù)地動手操作的實驗。在第一次教學時，學生似乎在經(jīng)歷一次又一次的探究活動，學生們看上去積極主動，課堂看上去也很活躍。但是在下一節(jié)課的教學反饋中，我發(fā)現(xiàn)學生學習的效果并不是十分理想。我不禁對自己的教學設(shè)計進行了反思。我再一次回味了我的課堂，突然發(fā)現(xiàn)在課堂上學生們?nèi)鄙倭怂伎肌Ｎ矣忠淮涡薷牧宋业慕虒W設(shè)計，并在第二個班級實施。第二次再在第二個班級上這個教學內(nèi)容時，我注重了學生的思考。在連接電路前，我引導(dǎo)學生：想一想：你是準備怎么連接的？畫一畫：連接的電路圖。說一說：為什么要這樣連接？同學們在交流、傾聽的過程中再一次經(jīng)歷思考。把自己的想法、見解和同學進行交流，并聽聽別的同學的想法，修改自己的設(shè)計。學生們思考后再去操作實驗。在下一課時的教學反饋中，反映了很好的教學效果。教學后，