湖南省株洲市2020年中考語文試題（解析版）

株洲市2020年初中學業(yè)水平考試語文試題卷時量：150分鐘滿分：150分注意事項：1.答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名和準考證號。2.答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3.考試結束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。一、語言文字積累與運用（共34分）（一）單項選擇題（共15分，每小題3分）1.下列句子中加點字的注音有錯誤的一句是（）A.那輕，那娉（pīng）婷，你是，鮮妍（yán）/花的冠冕你戴著，你是/天真，莊嚴。B.這令人驚駭（hài）的杰作，如在歐洲文明的地平線上瞥（piē）見的亞洲文明的剪影。C.如果出到十幾文，那就能買一樣葷（kūn）菜，但這些顧客大抵沒有這樣闊綽（cuō）。D.我是你簇（cù）新的理想，我是你雪被下古蓮的胚芽，我是你掛著眼淚的笑渦（wō）。【答案】C【解析】【詳解】C項，葷菜（kūn）——（hūn），闊綽（cuō）——（chuò）。故選C。2.下列句子中沒有錯別字的一句是（）A.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可見，還要將脖子扭幾扭。實在標至極了。B.冰體緩慢地改變了形態(tài)，變成這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。C.水在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汨汨如泉；或蹚過石板，孱孱成溪……D.書亦可請人代作摘要，但只限價值不高者，否則書經(jīng)提練猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼臘矣?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】A.油光可見——油光可鑒、標至——標致；C.蹚——淌、孱孱——潺潺；D.提練——提煉、味同嚼臘——味同嚼蠟；故選B。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）聶魯達對于中國的藝術情有獨鐘。________，________，________；________。①一幅畫面是一戎裝少年騎在馬上②另一幅畫的是野花啼鳥③手里牽著一只梅花鹿④在這所故居里，陳列著兩幅中國畫A.②①③④ B.①③②④ C.④①②③ D.④①③②【答案】D【解析】【詳解】考查句序的排列和銜接。④句承接上文敘寫聶魯達故居里陳列著兩幅中國畫；接著①③介紹第一幅畫少年騎馬牽鹿；然后又介紹第二幅畫野花啼鳥。據(jù)此，正確的排序是：④①③②。故選D。4.下列句子中沒有語病的一句是（）A.我國近期的各類口罩生產(chǎn)量，除了滿足中國市場以外，還銷往海外各國。B.你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。C.有無對人民的情感認同，是很多現(xiàn)代作家文學創(chuàng)作取得成功的重要原因。D.從無數(shù)的事實中告訴我們，要想取得優(yōu)秀成績，最好每天都進行訓練。【答案】B【解析】【詳解】A.搭配不當或語序不當，應該把“我國近期的各類口罩生產(chǎn)量”改為“我國近期生產(chǎn)的口罩”。C.兩面對一面，可去掉“有無”。D.缺少主語，去掉“從……中”。故選B。5.下列有關名著和文化常識的表述，不正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》是先秦的書名，到漢代它被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩》或《詩三百》。B.孟子是儒家學派代表人物之一，《孟子》則是記錄孟子及其弟子言行的著作。C.科普作品，一般或多或少地運用文學手段來介紹科學知識，兼有理趣和情趣。D.稱謂有謙稱和尊稱之別，如以“尊君”稱對方父親，以“家君”稱自己父親?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】A.《詩經(jīng)》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。故選A。（二）（共8分，每空1分）6.按原文默寫（1）萬里赴戎機，_________。朔氣傳金柝，_________。（《木蘭詩》）（2）_________，_________。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）（3）何處望神州？滿眼風光北固樓。_________？悠悠。_________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（4）富貴不能淫，_________，_________。此之謂大丈夫。（《孟子》）【答案】(1).關山度若飛(2).寒光照鐵衣(3).昔人已乘黃鶴去(4).此地空余黃鶴樓(5).千古興亡多少事(6).不盡長江滾滾流(7).貧賤不能移(8).威武不能屈【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“度、鶴、盡、賤、威武、屈”等字詞容易寫錯。（三）綜合性學習（共11分）7.按要求答題（1）“求古今智慧，做中華棟梁。”請用楷體將這副對聯(lián)抄寫一遍。（2）在下面一段文字橫線處補寫一句恰當?shù)脑?，使整段文字語意完整。孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動的?！薄伴僮永锏墓鉃槭裁词且话陜阂话陜旱哪兀俊薄澳鞘情僮釉诟嬖V你，___________________________?！保?）請為下面這段新聞報道擬寫標題。要求保留關鍵信息，不超過22個字。2019年1月3日10時26分，嫦娥四號探測器成功著陸月球背面馮·卡門撞擊坑，過幾天將會通過“鵲橋”中繼星傳回近距離拍攝的月背影像圖。此次任務實現(xiàn)了人類探測器首次月背軟著陸，開啟人類月球探測新篇章。嫦娥四號衛(wèi)星簡稱嫦娥四號，是嫦娥繞月探月工程計劃中嫦娥系列的第四顆人造繞月探月衛(wèi)星，主要任務是探測月球地質(zhì)、資源等方面的信息，完善月球的檔案資料。（4）下面是近代西方傳教士進入東亞國家傳教示意圖。請以“西方傳教士”開頭，把此圖轉(zhuǎn)寫成一段介紹文字，要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過70個字?！敬鸢浮浚?）求古今智慧，做中華棟梁。（2）答題要點：符合孩子與母親對話的日常情境：能與上文統(tǒng)一文意。示例：你想要取得的成果，不是一蹴而就的，而是要積少成多的。（3）嫦娥四號成功著落月球背面，開啟人類探測新篇章。（4）答題要點：關鍵詞必須體現(xiàn)：各關鍵詞銜接必須連貫：不能出現(xiàn)歧義。示例：西方傳教士常以傳授科學知識為名，進入東亞國家的科學領域，再通過文人舉薦的方式滲入政治領域，最后得到政府首腦同意，深入宗教領域進行傳教?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）硬筆楷書書寫的基本要求是規(guī)范、端正、整潔、生動。規(guī)范，指書寫正確，筆畫不多不少，能按照筆順規(guī)則書寫。端正，指的是字寫得橫平豎直，結構比例適當，字型方正，字跡清楚。整潔，指的是字形大小均勻，行列整齊，卷面清潔。生動，指的是字的筆畫有“點”，有“鋒”，字形整體自然連貫，有一定的“書法味”，在共性的基礎上有點個性。對于在方框或田字格里書寫，要做到妥善布局，結構勻稱，筆畫到位。本題注意“棟梁”的字形。（2）考查補寫語句的能力。補寫語句要在整體感知文本內(nèi)容的基礎上，結合上下文分析作答。本段文字敘寫的是母親與孩子的有關吃橘子一段對話，母親通過橘子的特點來教育和引導孩子。結合語句“橘子里的果肉是一瓣兒一瓣”這一特點，從教育孩子要明白“取得成果不是一蹴而就的”“要有集體感”“要團結協(xié)作”等角度來引導教育孩子。答案不唯一，言之有理即可。（3）擬寫新聞標題，要仔細讀懂材料，用最簡明扼要的語言概括主要內(nèi)容或提取文本中的關鍵詞句擬寫標題；也可以對新聞材料的導語進行概括擬寫標題；有的在概括導語的基礎上，還要根據(jù)后面主體部分中的內(nèi)容來整合作答。本題可結合語句“嫦娥四號探測器成功著陸月球背面……此次任務實現(xiàn)了人類探測器首次月背軟著陸，開啟人類月球探測新篇章”，運用“物+事”的方法概括即可。（4）圖文轉(zhuǎn)換試題。首先，根據(jù)題干可知，圖表是近代西方傳教士進入東亞國家傳教示意圖。從圖表中看，西方傳教士先以“傳授科學知識”的名義，進入了東亞國家的“科學領域”；又通過“文人舉薦”的方式國家的“政治領域”；在“政治領域”得到“政府首腦”同意，進入到“宗教領域”進行傳教。據(jù)此順序組織語言作答即可。二、白話文閱讀（共30分）（一）提到飲食方式，我們首先想到的就是一群人圍坐一桌，親密無間，筷來駐往：晚輩或主人用自己的筷子夾菜敬菜，是餐桌上公認的禮儀，欣然笑納則是相互之間毫無嫌隙的體現(xiàn)。但這種合食的飲食方式并不十分古老。在合食制出現(xiàn)前，我們的祖先一直都采用分食的飲食方式。分食制起源悠遠，到西周時期已基本定型規(guī)范。人們席地而坐，食物放在食案上，一人一份，分而食之，類似于現(xiàn)在的自助餐。上層社會使用貴重金屬、美玉制作的食具或制作精美的漆器，下層社會則是陶或木制品。在分食制下，統(tǒng)治者通過制定食禮來規(guī)定食器的使用規(guī)則，嚴格等級秩序，以此達到表現(xiàn)尊榮與親疏關系的目的。在周代，青銅器是統(tǒng)治階層所專用的，被廣泛用于祭祀、飲食活動之中。即使在統(tǒng)治階層內(nèi)部，以鼎為核心，不同等級所使用的飲食器在效量上也有著嚴格的等差原則，其組配制度是周人政治等級觀念在飲食上的反映。青銅時代的青銅器是政治權利的象征，通過制定食器和食物類別的規(guī)制來表達禮義，區(qū)別尊卑貴賤，保證上下有序，貴賤不逾，讓貴族獲得身份認同。周代的分食還體現(xiàn)在男女不同席進食。尤其是社交場合，關中、中原地區(qū)的男女在進食時都要分開，遵循男女有別之禮。不過所謂“千里不同風，百里不同俗”，在南地楚國男女卻可以在一起進食。漢代依舊承襲了周時的分餐飲食風格，成語“舉案齊眉”中妻子孟光為表達對丈夫梁鴻的尊敬，在侍奉夫君進食時將食案舉至與眉毛平齊，就是漢代實行分食制的例證。漢代的許多壁畫及畫像磚上都繪有分食場景。漢代人宴飲時非常重視座次安排，一般情況下主人居中，客人分坐兩邊。室內(nèi)賓主宴席，以東向最尊貴，其次為南向，再次為北向，再次為西向。這種禮制方面的等級限制，是辨別分層生活方式的最有效要素。也正是在這種背景下，飲食這一活動成為一種禮制活動，它要求參與者嚴格按照禮制的規(guī)定進行。從食具的選擇、食物的類別到飲食中座次的安排，無一不受禮的制約。魏晉南北朝時期民族融合中，游牧民族與農(nóng)耕民族的飲食文化相互影響，是分食到合食的過渡階段?？偟膩碚f，魏晉時期多為分餐，南北朝尤其是北朝合食較多，但仍以分食制為主流進食方式。飲食方式由分食制到合食制經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展進程，唐朝時，合食制已基本普及，到宋朝則最終定型。不過，宋以后分食的習慣也沒有完全消失，如《紅樓夢》描寫了大量圍坐合食的場景后，在第四十回里寫到，賈母等人商議給史湘云還席，賈寶玉說：“既沒有外客，不必按桌席，每人跟前擺一張高幾，各人愛吃的一兩樣，再一個十錦攢心盒子，自斟壺，豈不別致？”可見，在出現(xiàn)合食制千年后的清代，某些場合（如家宴），依然有分食的習慣。由于朱元璋出身貧民，明朝的一些餐具則有比較鮮明的從下層影響上層的特點。如筷子就是從平民下層普及到上層的。明初到中國來的朝鮮人曾非常訝異：“你們怎么不用勺子吃飯了？”飲食方式的轉(zhuǎn)變是多重因素作用的結果。新型家具的使用、餐具的改進、烹飪技術的豐富以及社會心理、家庭倫理等的變化，部會使飲食方式發(fā)生改變，并與社會變化相呼應。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.先有分食制的普及，后來才有合食制流行。B.在周代，楚地男女則是可以在一起進食的。C.漢代所有壁畫及畫像磚上都繪有分食場景D.由分食制到合食制經(jīng)歷了漫長的歷史進程。9.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.分食制起源于西周，食物放在食案上，一人一份，分而食之，類似現(xiàn)在的自助餐。B.周朝人以占有鼎的多少來區(qū)分等級的高低，漢代人則輕視鼎而非常重視座次安排。C.由分食制到合食制，是因為魏晉南北朝時期農(nóng)耕民族接受了游牧民族的飲食文化。D.家具、餐具、烹飪技術及社會心理、家庭倫理的變化，都會對飲食方式產(chǎn)生影響。10.傳統(tǒng)合食制的優(yōu)點是______、______；缺點是______，改進的辦法是______?！敬鸢浮?.C9.D10.(1).優(yōu)點：彰顯禮儀：(2).增進情感。(3).缺點：不衛(wèi)生(4).改進辦法：使用公用的筷子、勺子等.【解析】【8題詳解】C.“漢代所有壁畫及畫像磚上都繪有分食場景”的“所有”太絕對，與文本“漢代的許多壁畫及畫像磚上都繪有分食場景”的意思不相符。故選C?！?題詳解】A.“分食制起源于西周”有誤。與文本“分食制起源悠遠，到西周時期已基本定型規(guī)范”不相符；B.“周朝人以占有鼎的多少來區(qū)分等級的高低”的說法與原文“上層社會使用貴重金屬、美玉制作的食具或制作精美的漆器，下層社會則是陶或木制品”不相符；C.“由分食制到合食制，是因為魏晉南北朝時期農(nóng)耕民族接受了游牧民族的飲食文化”的說法與原文“魏晉南北朝時期民族融合中，游牧民族與農(nóng)耕民族的飲食文化相互影響”不相符；D.正確；故選D?！?0題詳解】仔細閱讀文本根據(jù)文本內(nèi)容分析，然后填空即可。傳統(tǒng)合食制的優(yōu)點，根據(jù)“我們首先想到的就是一群人圍坐一桌，親密無間，筷來駐往：晚輩或主人用自己的筷子夾菜敬菜，是餐桌上公認的禮儀，欣然笑納則是相互之間毫無嫌隙的體現(xiàn)”分析得出：彰顯禮儀、增進情感?！巴磔吇蛑魅擞米约旱目曜訆A菜敬菜”其缺點是：不衛(wèi)生。據(jù)此可以提出改進方法可以增加公勺，公筷，晚輩或主人用公勺，公筷夾菜敬菜，既能體現(xiàn)餐桌上的禮儀，也能增進彼此間的情感。（二）信念謝松良我清楚地記得，城郊幾間廠房失火，我和戰(zhàn)友們出警去滅火，后來發(fā)生了爆炸，強大的氣流沖擊下，我什么都不知道了……災難中我能幸存下來，是因為爆炸時我被氣流推倒在墻腳下，樓房倒塌時，堅硬的墻體和崩塌的樓面形成一個狹小的“救命三角”，為我擋住了其他重物的沖擊，讓我有機會體驗“活死人”是怎么回事。我的內(nèi)心復雜而沉重，不知道還能否從這里活著出去，不由地想到了女朋友佟佟，我們是在消防支隊與地方聯(lián)誼時相識的，她外表靚麗氣質(zhì)嫻雅，以她的條件，找一個比我優(yōu)秀的男人不在話下，可她不顧家人的反對，最后選擇了我。佟佟，對不住了，以前我出警回來，你總是很擔心我的安危，每次我都那么漫不經(jīng)心，還笑你小孩子氣。現(xiàn)在，危險真的來了。不久，我聽到一陣隆隆的雷鳴聲，廢墟的粉塵在暴雨的沖刷下紛紛遁形。我的臉上、耳朵里的粉塵被雨水沖干凈了，就連擠壓我的碎石也沖走了不少。我躺在濕漉漉的廢墟里，和暴雨前干渴難耐相比，情況要好些了。一陣微風吹來，一股難聞的腐臭味兒讓我感到惡心，甚至有想吐的沖動，可惜我已經(jīng)沒有力氣讓胃抽搐了，只能干咳幾聲算是抗議。我陷入了昏迷。迷迷糊糊中，我被引領到童年的時光里。幼小的我喜歡跟著爺爺去山林里采摘蘑菇。深山老林里，每當看到銹跡斑斑的頭盔或者腐爛的槍架子，爺爺就把采摘蘑菇的事忘記了，轉(zhuǎn)而專心地收拾那些爛銅破鐵。有時，我們還會遇到尸骨，爺爺就會停下來，對著它先立正后敬禮，然后把散落的骨骸收集起來挖坑深埋，并做好標記。當時我還小，但也知道爺爺是名抗日老戰(zhàn)士。后來，我考上了消防指揮學院，在完成學業(yè)之后，服從組織安排成為一名消防戰(zhàn)士。消防工作有危險，但爹媽不反對我的選擇，當過兵殺過日本鬼子的爺爺支持和鼓勵我，使我樹立了克服困難和挫折的信心，腳踏實地一步步走過來。隨著光線漸漸變暗，又一個黑夜來臨，也是在這時，一陣重型機械的轟鳴聲從廢墟外漸次傳來，我有點兒不敢相信自己的耳朵，我激動起來……在醫(yī)院重癥監(jiān)護室待了幾個月出來，一個消息讓我無比感動，竟然是聞訊趕來的爺爺率先發(fā)現(xiàn)了我的藏身處，我能夠獲救，他功不可沒。另一個卻是個不愉快的消息，佟佟竟然和別人訂婚了。我以為自己會有淚水和失落，可那段時間我非常堅強。表彰大會的前一天，市報記者來采訪，她問我在當時那種環(huán)境里，活下去的信念是什么，我說是兩個人，因為我不能讓爺爺和佟佟以后見不到自己。記者接著問：“佟佟是你女朋友吧？”“曾經(jīng)的。”我微笑著回了她?！八罱K還是拋棄了你，是嗎？你不恨她？”記者感到有些意外?！安缓蓿驗樗俏矣肋h的信念?！?1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說交代了事故發(fā)生后當時境況的艱危，生動而細致地刻畫了“我”的心理活動。B.所謂“有機會體驗‘活死人’是怎么回事”，這是“我”對身處危境的自我調(diào)侃。C.小說中“重型機械的轟鳴聲從廢墟外漸次傳來”，正面寫出營救工作的張弛有度。D.小說中的“爺爺”具有堅韌的意志力，堅信他的孫子即使在絕境中也會堅持到底。12.小說中插敘“我”的一段“童年的時光”，有什么好處？請簡要分析。①_________________________②_________________________13.小說以“信念”為標題，有什么作用？請結合全文簡要分析。【答案】11.C12.(1).①交代爺爺是名抗日老戰(zhàn)士，暗示我“信念”之源來自于爺爺：(2).②為下文寫爺爺支持和鼓勵我當消防戰(zhàn)士，使我樹立了克服困難和挫折的信心，以及發(fā)現(xiàn)我的藏身之處作鋪墊。13.①設置懸念，引出下文，吸引讀者閱讀的興趣，希望一探究竟什么是信念。②“信念”是文眼和線索，信念也是老一輩傳承給我們的寶貴精神財富。③點明文章主題，信念給人巨大力量，最終我憑借堅強的意志，堅持到底，在絕境中求生存?！窘馕觥俊?1題詳解】考查對文章內(nèi)容和藝術特色的分析。C項，小說中“重型機械的轟鳴聲從廢墟外漸次傳來”是從側面來寫營救工作，并不是正面描寫。故選C?！?2題詳解】本題考查對寫作順序（插敘）理解。小說運用插敘的手法，敘寫了爺爺帶著幼小的我去山林里采摘蘑菇的故事，一方面通過爺爺?shù)男袨?，交代爺爺是名抗日老?zhàn)士且細心的特點，為后文敘寫爺爺率先發(fā)現(xiàn)了我的藏身處的事做鋪墊；另一方面，為下文寫爺爺支持和鼓勵我當消防戰(zhàn)士，使我樹立了克服困難和挫折的信心以及敘寫“我”的“信念”鑄鋪墊，從而提示了小說的主題。據(jù)此理解分析作答?！?3題詳解】考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。小說以“信念”為題目，首先，提示了小說的主題——信念帶給人的巨大力量，可以從事欠戰(zhàn)勝困境，使人在絕境中生存下來；第二，文章以“信念”為線索，圍繞著“信念”來選擇材料，使小說思路清晰，內(nèi)容集中；再者，用“信念”單個詞語作標題，設置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解分析作答?！军c睛】插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內(nèi)容和結構兩個方面進行分析。內(nèi)容上，往往有補充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情感；豐富人物形象；對事件解釋說明。結構上，使文章脈絡清晰，結構緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。（三）A.蘧公孫與馬二先生（馬純上）相見。公孫道：“先生來操選政，乃文章山斗，小弟仰慕，晉謁已遲。請問批文章是怎樣個道理？”馬二先生道：“全不可帶詞賦氣。小弟每常見前輩批語，有些風花雪月的字樣，被那些后生們看見，便要想到詩詞歌賦那條路上去，便要壞了心術。所以小弟批文章，總是采取《朱子語類》、《四書或問》上的精語。時常一個批語要做半夜，不肯茍且下筆，要那讀文章的讀了這一篇，就悟想出十幾篇的道理，才為有益。”B.馬二先生經(jīng)過一條小街，街上有幾個簇新的書店。店里貼著報單，上寫：“處州馬純上先生精選《三科程墨持運》于此發(fā)賣。”馬二先生見了歡喜，走進書店坐坐，取過一本來看，問個價錢，又問：“這書可還行銷？”書店人道：“墨卷①只行得一時，哪里比得古書②。C.話說那日清晨，文瀚樓店主人走上樓來，匡超人問是何事。主人道：“目今我要刻一部考卷賣，要費先生的心替我批一批，又要批的好，又要批的快。合共三百多篇文章，不知要多少日子就可以批得出來？我如今扣著日子，若出的遲，就誤了一次發(fā)售機會。這書刻出來，封面上就刻先生的名號，還多寡有幾兩選金和幾十本樣書送與先生。不知先生可趕的來？”匡超人道：“大約是幾多日子批出來方不誤事？”主人道：“須是半個月內(nèi)有的出來，覺得日子寬些；不然，就是二十天也罷了?！笨锍诵睦锼阌嫞雮€月料想還做的來，當面應承了，當晚點起燈來不住手的批，就批出五十篇，聽聽那譙樓上，才交四鼓?？锍饲噶罩畠?nèi)，把三百多篇文章都批完了，又做了個序文。選本已成，書店里拿去看了，回來說道：“向日馬二先生，三百篇文章要批兩個月，催著還要發(fā)怒，不想先生批的恁快！我拿給人看，說又快又細。這是極好的了！先生住著，將來各書坊里都要來請先生，生意多哩！”（節(jié)選自《儒林外史》第十三回、第十四回、第十八回）注釋：①墨卷：指考場所作八股文。②古書：指古代經(jīng)典書籍。14.下列對上面選段的解說，不正確的一項是（）A.科舉應試士子為了金榜題名，需要經(jīng)過評點的歷科試卷作為參考資料。B.從馬二先生關于如何給八股文寫批語的議論可見八股文是排斥文學的。C.因為讀書人特別偏愛八股文，所以賣八股文選集的生意總是非常興隆。D.“將來各書坊里……生意多哩！”說明匡超人評點考卷受到市場歡迎。15.評點應試的八股文章本只是一項生意，馬二先生卻“時常一個批語要做半夜，不肯茍且下筆”，請簡要分析馬二先生這樣做為什么不合適。【答案】14.C15.要點：對僅行銷一時，作為參考資料的考試點評，沒必要引經(jīng)據(jù)典、深思熟慮、過度闡釋，否則就會錯過考生需要的時機，即錯過最佳發(fā)售時機?！窘馕觥俊?4題詳解】考查對文本內(nèi)容的理解與分析。從文本內(nèi)容看，馬二先生問自己精選的八股文選集在書店行銷情況時，書店人道：“墨卷只行得一時，哪里比得古書?！边@說明八股文書并沒得到讀書人的特別偏愛，只是考取功名的參考資料，“行得一時”，表明八股文選集賣得并不好，生意也并非興隆。故選C?！?5題詳解】考查對文本內(nèi)容的理解與分析。從A文本看，馬二先生評點應試的八股文章“總是采取《朱子語類》、《四書或問》上的精語”。所以馬二先生評點要耗費好長的時間。從B文本“墨卷只行得一時，哪里比得古書”可知，馬二先生評點是八股文，選集只是讀書人考取功名的參考資料。從C文本看，匡超人同樣是評點八股文，“六日之內(nèi)，把三百多篇文章都批完了”，兩相對照，馬二先生的點評采用引經(jīng)據(jù)典、過分闡釋沒意義，深思熟慮，花費大量時間可能就會錯過考生需要的時機，即錯過最佳發(fā)售時機，勞而無功。所以說馬二先生這樣做是不合適。三、閱讀下面文言詩文，回答問題（共26分）（一）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。16.對下面句子中加點詞的解釋，有錯誤的一組是（）A.①峰回路轉(zhuǎn)回：挺拔②太守自謂也謂：對……說B.①云歸而巖穴暝暝：昏暗②野芳發(fā)而幽香芳：花C.①泉香而酒洌洌：清②雜然而前陳者陳：擺開D.①而樂亦無窮也亦：也②已而夕陽在山已而：不久17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。18.“醉能同其樂，醒能述以文”，表達了作者怎樣的志趣？【答案】16.A17.要點：游人只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。18.表達了作者寄情山水，樂民之樂，與民同樂的志趣追求?！窘馕觥俊?6題詳解】A.“峰回路轉(zhuǎn)”中的“回”是“曲折、回環(huán)”；不是“挺拔”?！疤刈灾^也”的“謂”是動詞“命名、稱謂”，不是“對……說”。故選A。17題詳解】此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“知（知道，懂得）、從（跟隨，跟從）、樂其樂（以游人的快樂為快樂）”的意思，必須翻譯出來?！?8題詳解】考查對文章內(nèi)容和主旨的理解。本文以一個“樂”字貫穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。作者在描繪一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫時，把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂之間。最后用“醉能同其樂，醒能述以文”，提示了文章的主旨，表現(xiàn)了他隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。據(jù)此理解分析作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹林和山谷格外秀美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山上走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個亭子的人是誰？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守和賓客來這里飲酒，喝了一點就醉了，而且年齡又是最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。又如太陽出來而樹林的霧氣消散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長，形成一片濃郁的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背負著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往絡繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，夕陽落到山頂，（于是）人影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修。（二）鴿類甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。鄒平張公子幼量癖好之，按經(jīng)而求，務盡其種。其養(yǎng)之也，如保嬰兒。齊魯養(yǎng)鴿家，無如公子最；公子亦以鴿自詡。嘗求得二白鴿人世絕少愛惜臻至積二年育雌雄各三雖戚好求之不得也有父執(zhí)某公為貴官。一日，見公子，問：“畜鴿幾許？”公子唯唯以退。疑某意愛好之也，思所以報而割愛良難。又念長者之求，不可重拂。且不敢以常鴿應，選二白鴿，籠送之，自以千金之贈不止也。他日見某公，而其殊無一申謝語。心不能忍，問：“前禽佳否？”答云：“亦肥美。”張驚曰：“烹之乎？”曰：“然?！睆埓篌@曰：“此非常鴿也！”某回思曰：“味亦殊無異處。”（節(jié)選自《聊齋志異·鴿異》）19.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A嘗求得二白鴿/人世絕少/愛惜臻至/積二年育雌雄各三/雖戚好求之/不得也B.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛惜臻至積二年/育雌雄各/三雖戚好求之不得也C.嘗求得二白鴿/人世絕少愛惜/臻至積二年/育雌雄各三/雖戚好求之不得也D.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛惜臻至/積二年育雌雄/各三雖戚好求之/不得也20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。張大驚曰：“此非常鴿也！”某回思曰：“味亦殊無異處?！?1.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.本文寫張幼量送鴿給某公，實現(xiàn)了“寶劍贈壯士”的愿望。B.鴿子品類繁多，數(shù)不勝數(shù)，不是精通此道的人，不能辨識。C.張幼量按照鴿經(jīng)的要求，用養(yǎng)育嬰兒的方法養(yǎng)育他的鴿子。D.某公理解支持張幼量的養(yǎng)殖事業(yè)，很關心鴿肉的質(zhì)量產(chǎn)量。【答案】19.A20.張公子十分驚訝地說：“這不是尋常的鴿子！“某公回想了一下說：“味道也的確沒什么特別的?！?1.B【解析】【19題詳解】考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“嘗求得二白鴿人世絕少愛惜臻至積二年育雌雄各三雖戚好求之不得也”的意思是：曾經(jīng)求得兩只白色的鴿子，是世間少有的，非常的愛惜備至。過了兩年，這對白鴿又生了小公鴿、小母鴿各三只，即使親朋好友向他求要，也是得不到的。據(jù)此正確的句讀是：嘗求得二白鴿/人世絕少/愛惜臻至/積二年育雌雄各三/雖戚好求之/不得也。故選A?！?0題詳解】此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“大驚（非常吃驚）、非常（不是平常的）、異（不同）”的意思，必須翻譯出來?！?1題詳解】考查對文章內(nèi)容的理解。A.文章中的張幼量送鴿給某公，結果是被某公給烹食，未能實現(xiàn)了“寶劍贈壯士”的愿望。C.原文“按經(jīng)而求”的意思是：張幼量按照《鴿經(jīng)》求尋鴿子，而非按照鴿經(jīng)的要求，用養(yǎng)育嬰兒的方法養(yǎng)育他的鴿子。與原文表達的意思不一致。D.文章中并沒有敘寫“某公理解支持張幼量的養(yǎng)殖事業(yè)，很關心鴿肉的質(zhì)量產(chǎn)量”，屬于無中生有。故選B?！军c睛】參考譯文：鴿子的種類名稱繁多，數(shù)不勝數(shù)，只有玩鴿內(nèi)行的人，才能辨識清楚。鄒平縣有位張幼量公子，特別喜好鴿子。他按照《鴿經(jīng)》來四處搜求，力求搜尋到天下所有品種。他養(yǎng)鴿子，如同養(yǎng)育嬰兒一樣。山東一帶養(yǎng)鴿子的行家，以張公子家為最著稱，張公子也常以善養(yǎng)鴿子，自我夸耀。曾經(jīng)求得兩只白色的鴿子，是世間少有的，非常的愛惜備至。過了兩年，這對白鴿又生了小公鴿、小母鴿各三只，即使親朋好友向他求要，也是得不到的。有一位張公子父親的朋友，是個貴官。一天，見到公子，問：“你養(yǎng)了多少只鴿呵?”張公子謹慎地回答幾句，就退下來。懷疑某公是愛好鴿子的，想贈送兩只鴿子，但是實在舍不得。又想到長輩來索求，不能過于抹他的面子，而且也不敢以平常的鴿子送給他應付差使，就選兩只白鴿，用籠子盛著去送給他，自己以為就是送千金的禮物，也不如這兩只鴿子珍貴。過了幾天張公子見到某公，而某公說話間，并無一語感謝贈送鴿子的事。張公子不能忍耐，便問：“前天我送的鴿子可中意?”某公回答說：“也挺肥美。”張公子驚訝地說：“大人把鴿子烹了?”某公回答說：“是啊!”張公子大驚地說：“這不是尋常的鴿子?！蹦彻叵肓艘幌抡f：“味道也沒什么特殊的。”（三）碎硯詩（清）張錦芳已墜同遺甑①，深耕愧寸田。試當初洗日，碎及未焚前。正有文章劫②，甘辭翰墨緣。誰能并投筆，抱璞③得天全。注釋：①遺甑：東漢孟敏扛著瓦甑走路，不慎打破，他頭也不回繼續(xù)前行，說：“甑已經(jīng)破了，看又有什么用呢？”②文章劫：指乾隆時期的文宇獄。③抱璞：保持本色。璞，包含著玉的石頭。22.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.第一句說硯臺已打碎了，無論是顧惜它，還是為它傷感，都沒有意義了。B.第二句說“我”過去用這方硯寫文章，努力取得成就，對它有不舍之情。C.頷聯(lián)說得到硯就洗凈用來試筆，現(xiàn)在幸好碎掉了，免得與作者同遭厄運。D.頸聯(lián)說寫文章已經(jīng)成了很危險的事，文人們因不用再寫文章而非常高興。23.詩的尾聯(lián)有什么含意？請簡要分析?！敬鸢浮?2.D23.尾聯(lián)說要是真正通達的高人，就該連筆也丟棄掉，像玉璞一樣，不雕不琢，保持本色，默默無聞，而得以全身避害?！窘馕觥俊?2題詳解】考查對詩文內(nèi)容的理解。頸聯(lián)是說，能寫文章在今天已經(jīng)成了非常危險的事，所以這方硯大概是有先見之明的，甘愿玉碎，不再與筆墨結緣了。故D項中的“文人們因不用再寫文章而非常高興”的理解是錯誤的。故選D?！?3題詳解】考查對詩歌主旨的理解。這首詩首聯(lián)借用典故，是說硯臺已碎，無論是顧惜它，還是為它傷感，都沒有意義。但是，這方硯臺是我衣食的來源，我靠著它來“筆耕”，雖然沒有什么大的成就，但還是會對它有不舍之情。頷聯(lián)，敘寫作者自己用它最早試筆，而現(xiàn)在幸好它在暴君準備焚書之前碎掉了，免得與那些優(yōu)秀的著作同遭厄運。頸聯(lián)是說，能寫文章在今天已經(jīng)成了非常危險的事，所以這方硯臺大概是有先見之明的，甘愿玉碎，不再與筆墨結緣了。尾聯(lián)則是采用托物言志的寫法，由物及人，說要是真正通達的高人，就該將筆也丟棄，像包含著玉的石頭一樣，不雕不琢，默默無聞，保持本色，而得以全身避害。作答時，重點抓住“抱璞得天全”來分析。四、作文（共60分）24.請按要求寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學校的校名、人名、地名，否則扣分。題目：在路上【答案】參考例文在路上在回家的路上，地鐵與軌道摩擦出呲呲的聲音，相較于以前人擠人的“壯觀”場面，現(xiàn)在車廂里人少的可憐，綠色的座椅一大片，晃得人刺眼。手指不停劃著手機屏幕，即使口罩悶得人難受，可空氣中埋伏著的恐懼、污穢，也讓不敢摘下。往常，人們總是期盼新年伊始，而今年，卻注定是一個不平凡的開端。一場疫情從內(nèi)陸腹地，迅速席卷全國大地。起初，只是幾個數(shù)字、幾條明晦