高考專題詩歌鑒賞(教用)

高考古詩詞鑒賞專題授課人：

陳芳明

明考綱

2014年考綱要求：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

(能力層級(jí)E、8—11分)這里是指鑒賞古代詩文中的形象、語言和表達(dá)技巧形象的鑒賞，側(cè)重把握形象的特點(diǎn)，感悟形象中傳達(dá)出的作者的思想感情語言的鑒賞，側(cè)重于領(lǐng)會(huì)語言藝術(shù)的特色。表達(dá)技巧的鑒賞，側(cè)重于分析突出的表現(xiàn)手法?？疾鞎r(shí)，可以就其中的一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧二、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

這要求在理解分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作的有關(guān)背景，評(píng)價(jià)古代詩文的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度和思想傾向。

考察時(shí)常常與對(duì)古代詩文中的形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞綜合在一起進(jìn)行考綱解讀鑒賞文學(xué)作品中的形象、語言和表達(dá)技巧形象（意象）

人（詩中塑造的人物形象或作者自己）景（寫景詩或雜詩中的景象）

物（詠物詩或雜詩中的物象）考綱解讀二鑒賞詩歌的語言準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果?？季V解讀

三鑒賞詩歌表達(dá)技巧修辭手法表現(xiàn)手法藝術(shù)構(gòu)思表達(dá)方式比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問、反復(fù)等；想象、聯(lián)想、對(duì)照、襯托、渲染、烘托、用典、懸念、賦比興、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借古抒懷、借古諷今、托物言志、借景抒情、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。

篇章結(jié)構(gòu)：首尾照應(yīng)、開門見山、曲筆入題、點(diǎn)面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點(diǎn)睛.卒章顯志。敘述、描寫、抒情、議論考綱解讀

評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容概括主旨簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。

析考點(diǎn)

鑒賞詩歌中的形象1、什么是詩歌中的形象？

詩歌的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度的實(shí)物載體或事件動(dòng)作（心理、神態(tài)）。2、詩歌形象中包涵的內(nèi)容。

1）人物形象

2)

寄托作者自己感情的動(dòng)物形象，植物形象

3）描寫的景物形象

意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字中的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思核心。借助意象，品味意境。

意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求”《文心雕龍》）。品味意境感知意象，就要借助意象例：江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

析：明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。

意象+意象=意境意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。是詩人的主觀情意和客物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。意象和意境的關(guān)系如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖用這樣簡單的關(guān)系式來表示：

意象＝物象+情思

意境＝意象＋氛圍意境

是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。詩歌意象的作用

營造氛圍（如《琵琶行<并序>》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍）

借景抒情（這是詩歌慣用的“伎倆”，凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用）

塑造背景或環(huán)境（這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個(gè)意象組合——意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運(yùn)用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長云暗雪山”即是）

塑造意境（其與“塑造背景或環(huán)境”有所不同。意境是作者抽取自然景物中的多個(gè)特定景物以進(jìn)行描繪而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強(qiáng)的畫面，目的是給人以身臨其境之感。對(duì)于讀者而言，也只有“臨其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩句）襯托人物節(jié)質(zhì)或性格（這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等）奠定情感基調(diào)（如柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)）以景襯境（這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動(dòng)景襯靜境——“蓮動(dòng)下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時(shí)，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境——“廢池喬木，猶厭言兵”，等等）例、

小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。

（陸游《臨安春雨初霽》）

深巷杏花江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面即將到來孤獨(dú)的小樓，作者整夜無法入眠，在那里聽了一晚上的雨聲小樓聽雨意象寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進(jìn)入小樓，給詩人帶來一個(gè)不眠之夜，詩人設(shè)想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了，這兩句構(gòu)成的意境，其中有春天到來的喜悅，也有孤獨(dú)冷清，流光易逝的感喟。意境人物形象

詩中的詩人形象“我”，即詩人自己或寄寓自己情感理想的他人形象。景物形象

詩中的景物形象是情中景。寫景抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。事物（情節(jié)）形象詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感，如詠物詩的“物”和送別詩中的“動(dòng)作細(xì)節(jié)”人物形象鑒賞的思路切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)

（1）明確詩中的形象是什么（2）詩中形象的特點(diǎn)有哪些（3）形象中寄寓的作者的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度怎么樣例

喜外弟盧綸見宿（09年江西卷）司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親?！咀ⅰ竣挪碳矣H：表親。⑵此時(shí)作者被貶而身居外地。什么形象

本文描寫了一位晚年得罪權(quán)貴獨(dú)居外地的孤翁形象。他不畏朝廷權(quán)貴，卻被貶獨(dú)居在異地，當(dāng)作者在雨夜書房中苦讀時(shí)倍感孤獨(dú)落魄，此時(shí)親人卻來相見，在欣慰中透露出無盡的悲涼。通過這一形象的塑造，以樂事寫悲情表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)落魄的境遇和凄苦孤單的感慨。形象特點(diǎn)表達(dá)感情分析李清照的《點(diǎn)絳唇》中女主人公形象

點(diǎn)絳唇李清照

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見有怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。什么形象人物的動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)的感情常見的詩歌中人物的形象1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象，如李白。2．心憂天下、憂國憂民的形象，如杜甫。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明。4．懷才不遇、壯志難酬的形象，如陳子昂。5．矢志報(bào)國、慷慨激憤的形象。陸游和辛棄疾6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7．邊塞報(bào)國或反對(duì)征伐的形象。鑒賞詠物詩時(shí)需注意下面兩個(gè)方面：

①從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)，如：外形(色彩.形狀等)內(nèi)心世界、品質(zhì)和感情等。②詩歌常用擬人手法來表述事物的特點(diǎn)和運(yùn)用象征手法（托物言志）揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義。例嚴(yán)鄭公宅同詠竹

唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長。

注：嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公?；X（tuò），筍殼。帙，包書的布套。09年天津卷（1）作者是從哪些方面描繪竹子的形象的？從外貌，顏色，姿態(tài)，影子，香氣等方面描寫的

（2）是怎么描繪的？

一層層的筍殼包裹著嫩綠的新竹，竹枝探出了墻頭，它的影子蔭在我的書上可酒杯中，一陣春雨后，微風(fēng)輕輕的把竹葉的微香帶到遠(yuǎn)方。

（3）表達(dá)了作者什么樣的感情？“但令無剪伐”可見詩人不希望竹子受到剪伐，希望它能在春天中自然地生長，不受約束。

（4）可見作者運(yùn)用了什么樣的手法？象征，春天里的新竹，象征著如詩人一般的有才之士希望能夠不要受到束縛，能順應(yīng)自然，使自己能更好的發(fā)展。常見意象的寓意亭：一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚”等。搗衣：表達(dá)對(duì)親人的牽掛。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”

梧桐：在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！卑沤叮涸谠娢闹谐Ｅc孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。流水：水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁。冰雪、草木：古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。

黍離：“黍離”常用來表示對(duì)國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。東籬：表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。三徑：陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。五柳：隱者的代稱。杜鵑鳥－古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。古詩中的杜鵑（即子規(guī)）也就成為凄涼、悲哀的象征，以杜鵑的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；丁香指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐牛嶠《感恩多》）……詩歌中常見景物的感情故鄉(xiāng)明月思鄉(xiāng)念親情松風(fēng)山月隱逸淡泊情寒林殘?jiān)聭n愁苦悶情中秋圓月相思思人情雙燕單飛閨怨思婦情長亭折柳友人惜別情江湖扁舟羈旅漂泊情煙柳斷腸殘燭啼鵑悲歡離合情昔榮今非，幾度夕陽紅對(duì)世事滄桑的感嘆空城落花，物是人非對(duì)國勢(shì)衰危的哀嘆景物鑒賞時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題詩歌中作者都用了哪些景物？描寫的景物是悲景還是樂景，是慷慨激昂還是清新自然？2在描寫這些景物的時(shí)候用了什么修辭手法，表現(xiàn)手法？3作者想對(duì)景物或者利用景物表達(dá)了什么樣的情感？12．閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻①姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ竣偈耗纤卧娙朔冻纱螅?126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。（1）這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。答：____________________________________________________________________________(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要說明。答：____________________________________________________________________________09年陜西鑒賞詩歌的語言一理解古詩語言的特點(diǎn)一是精練。古詩高度概括，言簡意豐，用極少的字來表達(dá)非常豐富的內(nèi)容。杜甫《八陣圖》的頭兩句“功蓋三分國，名成八陣圖”二是含蓄。古詩多用形象思維，意思和情感多不直接道出，往往寄寓在具體的物象之中。元稹《菊花》“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜”三是用典。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》

四是跳躍。就是詩句間好像有空檔，似乎要添點(diǎn)兒什么才能接上。

趙師秀《約客》：“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！庇秩珀懹巍稌鴳崱窐谴寡┕现薅桑F馬冰河大散關(guān)。五是倒裝。王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”六是文言。古代詩歌是詩體的文言，因此也具有諸多古漢語現(xiàn)象?？傊私夤旁娬Z言的以上的種種特殊性，有助于我們翻譯古詩和初步讀懂古詩；而初步讀懂，則是進(jìn)一步感受和鑒賞的前提。二、中國詩歌對(duì)語言的變形中國詩歌對(duì)語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩歌的語境。

三、通過語言走入形象（言外之意）

古詩中的語言實(shí)際上有三個(gè)層面的作用，一是語言自身的用語技巧（表達(dá)技巧），二是描繪物象的特征（言內(nèi)之意），三是物象所承載的詩人的思想情感（言外之意）。因此鑒賞詩歌“語言”總是離不開詩歌中作者的思想情感體驗(yàn)例1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題

東坡

蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。1、第一句在全詩中有何作用？2、請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用明確：A、第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅清明幽靜的雨后東坡月夜圖（物象意義），以映襯作者心靈明澈的精神境界（情意特征）。也為全詩提供了一個(gè)自然清新的背景。明確：B、“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對(duì)比（物象意義），聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交待，可使讀者體會(huì)到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷（情意特征）。四、了解一點(diǎn)詩歌語言風(fēng)格方面的常識(shí)

雄渾：雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達(dá)，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢(shì)浩瀚，氣魄雄偉。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。(王昌齡《出塞》)；黃河遠(yuǎn)上白云間。(王之渙《出塞》)；氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。(孟浩然《臨洞庭》)；大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上豪放：豪邁奔放，謂之豪放。情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?李白《將進(jìn)酒》；白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長。(李白《秋浦歌》)大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）沉郁就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。“沉則不浮，郁則不薄?！崩鸥χ姷摹叭簟薄ⅰ叭齽e”、《兵車行》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！《登幽州臺(tái)歌》陳子昂

清新其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。

如杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。

歸園田居（陶淵明）

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。絢麗

其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。含蓄其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。關(guān)注高考關(guān)鍵字閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

蝶戀花

蘇拭

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)簡要賞析。(3分)

(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。(5分)

注意審題，首先要回答同意與否，再和全詩聯(lián)系（具體的詩句）分析說理。①“繞”字好，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。②“曉”字好，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

(只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言之成理即可。)

(2)答案可以有兩種，答其中一種即可。(5分)

①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊~的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語。

②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語。(每種答案，答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)，語言通順，給滿分。只答“同意”或“不同意”而不作具體分析，不給分。答案不必拘泥，言之成理即可。)

一般解題步驟（1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)指出該字用了什么樣的方法，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦綠肥，指

。紅瘦，

。

這里的“肥”和“瘦”，使用了

的手法。

詞中把用來寫

，如今卻用

來寫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

形象地反映出作者

之情。

這一句不論是在語言的提煉上還是在修辭手法

的使用上都是極富創(chuàng)造性的，很有新意。

枝葉茂盛花朵稀少擬人人的“肥”、“瘦”二字綠葉繁茂、紅花凋落憔悴時(shí)的形貌對(duì)春天的留戀和惜別在文中解釋使用的方法以及如何使用表現(xiàn)的感情析題型明模式

古詩鑒賞題型及答題基本模式

（07全國）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

(1)第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡要分析。

(2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

（煉字型）（分析意境型）（07江蘇）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天送人

辛棄疾唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！■

“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?（分析技巧型）（06江蘇）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。鷓鴣天室人降日以此奉魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。(1)“滿林殘照見歸鴉”—句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)略加分析。

(2)有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（分析技巧型）（觀點(diǎn)不同型）（07天津）閱讀下面的詩，回答問題。

黃氏延綠軒

[明]高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。[注]蕪，叢生的草。（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？（2）“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？（分析語言型）（分析意境型）（07湖南）閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析

示長安君

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。

欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。

■

詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。（一詞統(tǒng)領(lǐng)型）高考古詩鑒賞題模式歸類1．第一種模式：分析意境型

2．第二種模式：分析技巧型3.

第三種模式：分析語言型4．第四種模式：煉字型5．第五種模式：一詞統(tǒng)領(lǐng)型

6．第六種模式：觀點(diǎn)不同型

第一種模式：分析意境型1．提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2．提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

絕句二首(其一)

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。■這首詩營造了一種怎樣的意境？請(qǐng)作簡要分析。答：1、此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（描繪畫面）2、這是一幅明凈絢麗的春景圖。（概括特點(diǎn)）3、表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（分析感情）第一種模式：分析意境型答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。例一、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

注：西樓：即詩中的朱樓，依山面海而建。鉤疏箔：把簾子掛起。■問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？答：1、這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。（描繪畫面）

2、這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。（概括特點(diǎn)）

3、面對(duì)這樣撼人心魄的景象，詩人非但沒有垂簾躲避，反而鉤簾賞景，可見詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。（分析感情）例二：（2004年福建卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目秋夜

朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請(qǐng)從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

答：最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木彻录牛ɑ蛐臎觯?。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。

例三：（05年遼寧卷）

閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

江寧夾口三首(其三)

宋?王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。

側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。

舟下建溪

宋?方惟深

客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。

倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。

兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。請(qǐng)問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。答：

“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。客船、“無燈”野(小)店、“半死”楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，（步驟一）營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，（步驟二）表達(dá)了詩人孤寂悵惘的心緒。（步驟三）

例四：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷的第12題）

春行即景（李華）

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭?qǐng)從“情”和“景”的角度來賞析這首詩。

明確：這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中有“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜。（點(diǎn)氛圍），從中更透露出一絲傷春、凄涼之情（析情感）。

第二種模式：分析技巧型1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2、提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法）。3、提問變體：詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

第二種模式：分析技巧型答題步驟：1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。2、結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。3、此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法

直抒胸臆和間接抒情兩種。描寫手法主要有：

（1）襯托，分正襯和反襯。

（2）聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合。

（3）對(duì)比。

（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。

修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：

（1）比興。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4）夸張。（5）雙關(guān)。（6）用典。此外還有設(shè)問、反問、反語等。

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴?！龃嗽娭饕昧耸裁幢憩F(xiàn)手法？有何效果？

答：1、此詩主要用了反襯手法。(點(diǎn)明手法)2、天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(闡釋運(yùn)用)

3、兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。(分析效果)

閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（07湖北）華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。（1）兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？過華清宮

李約君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

答：（1）兩首詩都應(yīng)用了對(duì)比手法

。（點(diǎn)明手法）

第一首宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（闡釋運(yùn)用）

（2）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。（分析效果）

例六：（2004年天津卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目

聽蜀僧濬彈琴

李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，余響入霜鐘。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。

注：1、綠綺：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜鐘：《山海經(jīng).中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。

（2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

答：主要用了側(cè)面描寫，（明手法）詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時(shí)候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。時(shí)間過得真快?。。U運(yùn)用）寫詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。（析效果）

例七：（05年福建卷）

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

與夏十二登岳陽樓

李

白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?答：（1）“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，（明手法）寫出了李白流放遇赦的高興心情，（闡運(yùn)用）這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，月更新穎。（析效果）（意思對(duì)即可）(2)對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。

答：第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法，（明手法）寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，（闡運(yùn)用）同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（析效果）

例八：閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。

越中覽古

李白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

石頭城

劉禹錫

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。

問：從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩的異同？

答：相同點(diǎn)：兩首詩都采用了對(duì)比反襯手法，（明手法）把歷史上得意君王的一場(chǎng)春夢(mèng)，與現(xiàn)實(shí)顯示出這一夢(mèng)境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鴣”和為輝煌歷史見證的“舊時(shí)”月亮，各自形成對(duì)比。《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇?！妒^城》以“舊時(shí)月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史，（闡運(yùn)用）兩首詩共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感。（析效果）

不同點(diǎn)：《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實(shí)情景，勾勒出一幅動(dòng)態(tài)圖畫；《石頭城》從今往昔推移，反方向運(yùn)作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個(gè)靜態(tài)鏡頭。（闡運(yùn)用）

例九：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷第16題）

齊安郡中偶題（杜牧）

兩竿落日溪橋上，半縷青煙柳影中。

多少綠荷相依恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上（楊萬里）

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。

答：兩首詩都運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法（明手法）。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（闡運(yùn)用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)出嬌羞之態(tài)（闡運(yùn)用），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（析效果）。

第三種模式

分析語言型

這種類型設(shè)題方式是：（1）這首詩在語言上有什么特色？（2）請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)……

其答題思路是：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題模式：明特色（有一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）

或：

答題格式是：總評(píng)價(jià)+析效果（結(jié)合字句分析形式和內(nèi)容上的藝術(shù)效果）+點(diǎn)感情（所表現(xiàn)的詩人的感情）

例十：閱讀下面一首詩，完成下面的題目

春怨

打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然、口語化，（總評(píng)價(jià)）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)，（析效果）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（點(diǎn)感情）

例十一：（2004年江蘇卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目

征人怨

柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

（1）為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。

答：此詩語言特點(diǎn)是慷慨悲涼，（總評(píng)價(jià)）詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫征人的戍邊生活?！榜R策”即馬鞭?！暗董h(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對(duì)征戍之事的一系列聯(lián)想，（析效果）我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上。（點(diǎn)感情）

例十二：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年重慶三檢）

觀祈雨（李約）

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。

朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

這首詩在表達(dá)技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析。

答：語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中的“桑無葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。

第四種模式：一詞(句)領(lǐng)全詩型

一詞領(lǐng)全詩型鑒賞題設(shè)題方式：

（1）某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。

（2）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

（3）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題范式:慮主旨(突出主旨所起的作用)+思結(jié)構(gòu)(該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用)

例十三：（02年全國卷）閱讀下面一唐詩，完成下面的題目

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，（慮主旨）這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，（思結(jié)構(gòu)）可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

例十四：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年遼寧卷第16題）

東坡（蘇軾）

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

注：此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。

第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡要賞析。

答：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛（思結(jié)構(gòu)），以映襯作者心靈明澈的精神境界（慮主旨）

五、煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是那一個(gè)字？為什么？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)過經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來讀，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題范式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情）

例十四：（03年全國卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭影，安禪制毒龍。

[注]安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。

答：“詩眼”分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低呤，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義，描景象）?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象（意境）（點(diǎn)情境）

例十五：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

明確：同意?！翱础痹谠娭兄富赝?。(釋含義)離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(描景象)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)出了離別的酸楚。(點(diǎn)情境)

六、觀點(diǎn)不同型

提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？

解答分析：依據(jù)原詩（詞）作答，一定要從原詩（詞）中找到理由、原因。

答題范式：找要點(diǎn)（找到原詩句中的關(guān)鍵點(diǎn)）+分條述（用翻譯的形式）

例十七：閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004年浙江卷第16卷題）

菩薩蠻（李白）

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為是二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡要說明理由。

答：（1）游子思鄉(xiāng)歸：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自已歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦（找要點(diǎn)，分條述）。（2)思婦盼歸人：上片思婦見晚景而生愁情；五六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦想游人歸途艱難，感嘆相逢無期（找要點(diǎn)，分條述）。

(3)二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

總結(jié)：以上六種答題范式只是一種模板，它可以使我們明晰答題的正確指向，至于在這個(gè)框架內(nèi)具體填寫什么內(nèi)容，還需要對(duì)全詩作悉心的品味和揣摩。只有將“正確指向”和“準(zhǔn)確內(nèi)涵”有機(jī)結(jié)合起來，才能搶占古詩詞鑒賞的制高點(diǎn)。詩歌鑒賞五步法

說規(guī)律一步閱讀二步判斷五步表述三步審題四步分析詩歌鑒賞五步法一步：閱讀4、讀詩文1、讀詩題3、讀注釋2、讀作者二步：判斷2、詩型1、基調(diào)3、背景4、風(fēng)格流派五線譜情感基調(diào)熾熱狂喜愉悅欣喜愁思傷感悲傷痛苦中高低①寫景抒懷（托物言志）②送別懷人詩③詠史寄懷詩④宮怨閨怨愛情詩⑤政治諷諭詩⑥旅愁思?xì)w詩⑦田園山水詩⑧邊塞軍旅詩⑨哲理詩⑩寓言詩……盛唐的李白安史之亂杜甫中唐國勢(shì)削弱白居易元稹晚唐國勢(shì)衰危動(dòng)亂杜牧李商隱蘇軾被貶南渡詩人李清照辛棄疾陸游陳亮劉過南宋后期姜夔文天祥愛國李白飄逸杜甫沉郁白居易人民詩人王維孟浩然佛老“詩中有畫”柳宗元借山水抒憂憤高適岑參王昌齡李頎李益盧綸邊塞詩劉長卿韋應(yīng)物的山水詩李賀想象劉禹錫巴蜀民歌杜牧李商隱傷感皮日休聶夷中杜荀鶴的尖銳李煜亡國豪放派（蘇辛）婉約（柳秦）陸游辛棄疾愛國

如

2007年各地高考詩歌鑒賞的體裁中，唐詩6套，宋詩7套，宋詞3套，其他體裁的有元曲1套、明詩1套、清詩1套、清詞1套、《詩經(jīng)》1套。5、體裁三步：審題題干提示語提問語

菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。(1)古典詩詞特別講究煉字，請(qǐng)簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

(2)關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡要說明理由。(2004年浙江卷）

望江南超然臺(tái)作

蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。（2007全國卷I）[注]①超然臺(tái)：在密州（今山東諸城）城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。1、從詞中的“咨嗟”、“休對(duì)”、“且將”這些詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請(qǐng)簡要分析。2、請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。四步：分析1、形象3、表達(dá)技巧2、語言4、思想內(nèi)容形象：包括人物形象和景物形象，無論在敘事性作品還是抒情性作品，都不能把作者和主人公等同起來，就敘事性作品而言，作者、敘述者、主人公是三個(gè)不同的概念。意境：詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。語言特點(diǎn)含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、通俗、自然、清新、雄渾、優(yōu)美、質(zhì)樸、華麗、準(zhǔn)確傳神、言簡意豐、音韻和諧等。表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式：對(duì)比、襯托（正襯、反襯）、烘托、象征、對(duì)照、鋪墊、總起、白描、虛寫與實(shí)寫、直說與用典、點(diǎn)面結(jié)合、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、寓情于景、細(xì)節(jié)描寫、欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)、鋪陳渲染等。比喻、夸張、對(duì)仗、反復(fù)等。抒情、議論、敘述、描寫等。

思想感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、痛苦、孤獨(dú)、煩悶、悲嘆、恬淡、閑適、歡樂、喜悅、留念、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民;內(nèi)容：思鄉(xiāng)思親、熱愛大自然、懷才不遇、歌頌勞動(dòng)人民、反對(duì)官府厭惡戰(zhàn)爭、關(guān)心民間疾苦等。五步：表述1、審題清楚，按要求答題；2、以平穩(wěn)妥切為好,不要標(biāo)新立異；3、理清思路，組織文字，言簡意賅。答題規(guī)范性：不寫錯(cuò)別字，不出現(xiàn)語病用詞要準(zhǔn)，語句要順用語要“專業(yè)”，要有針對(duì)性鑒賞不是敘述大意，不是翻譯不隨意聯(lián)想，避免畫蛇添足，練習(xí)時(shí)打稿答：這首詩歌采用了……（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，

寫出了……（意象）特點(diǎn)，表現(xiàn)（或突出）了……思想（感情），起到了……作用。

碧澗別墅喜皇甫侍御相訪

劉長卿荒村帶返照，落葉亂紛紛。古路無行客，寒山獨(dú)見君。野橋經(jīng)雨斷，澗水向田分。不為憐同病，何人到白云！

這首詩首聯(lián)描寫了怎樣的環(huán)境？試結(jié)合作品內(nèi)容簡析其作用。

碧澗別墅喜皇甫侍御相訪

劉長卿荒村帶返照，落葉亂紛紛。古路無行客，寒山獨(dú)見君。野橋經(jīng)雨斷，澗水向田分。不為憐同病，何人到白云！

這首詩首聯(lián)描寫了怎樣的環(huán)境？試結(jié)合作品內(nèi)容簡析其作用。

答案1：從荒、亂等字詞寫出了其荒蕪、雜亂、冷清的景象，映襯出了凄涼、傷感的環(huán)境。答案2：潦倒、寂靜的小村，通過對(duì)環(huán)境的描寫，反映出作者那種寂寞空虛、無人關(guān)心的凄涼狀態(tài)。

碧澗別墅喜皇甫侍御相訪

劉長卿荒村帶返照，落葉亂紛紛。古路無行客，寒山獨(dú)見君。野橋經(jīng)雨斷，澗水向田分。不為憐同病，何人到白云！

這首詩首聯(lián)描寫了怎樣的環(huán)境？試結(jié)合作品內(nèi)容簡析其作用。

答案3：描寫了落葉紛紛、荒村蕭條的秋天特有的凄涼景象。作者與“同病人”相遇，更添一份凄涼之感，這樣的環(huán)境，襯托出了作者不得志、報(bào)國無門，無法實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，以景抒情，抒發(fā)了一種郁悶，古路與君相遇，更有一種“同是天涯淪落人”的感觸。

碧澗別墅喜皇甫侍御相訪

劉長卿荒村帶返照，落葉亂紛紛。古路無行客，寒山獨(dú)見君。野橋經(jīng)雨斷，澗水向田分。不為憐同病，何人到白云！

這首詩首聯(lián)描寫了怎樣的環(huán)境？試結(jié)合作品內(nèi)容簡析其作用。

參考答案：首聯(lián)寫出了山村荒涼、夕陽慘淡、黃葉飄飛的景象。這一蕭索落寞的環(huán)境描寫（反襯）為下文突然見到朋友來訪而產(chǎn)生的意外驚喜作了鋪墊，創(chuàng)設(shè)了意境。

碧澗別墅喜皇甫侍御相訪

劉長卿荒村帶返照，落葉亂紛紛。古路無行客，寒山獨(dú)見君。野橋經(jīng)雨斷，澗水向田分。不為憐同病，何人到白云！

古人評(píng)劉長卿的詩，說他因遭貶謫，其詩“多凄怨語”。此詩寫朋友皇甫侍御來訪之“喜”，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析詩人是如何表現(xiàn)出心中之“喜”的？（6分）

參考答案：全詩以寫景為主，借景抒情。夕陽映照著偏遠(yuǎn)的荒村，深秋時(shí)節(jié)落葉紛紛，路無行客，雨斷野橋，澗水亂流。在這樣偏僻、孤寂的荒村，在這樣一個(gè)凄清的暮秋時(shí)節(jié),有同病相憐的朋友來訪，如何不高興。（說出以寫景為主，借景抒情的意思，即明確本詩的表現(xiàn)方法，得2分；能夠抓住本詩所寫的典型景物（選二、三處即可）加以描述，得2分；表現(xiàn)出因有同病相憐的朋友來訪而高興的內(nèi)容，得2分）詩歌鑒賞要強(qiáng)化四個(gè)重點(diǎn)意識(shí)“文本”意識(shí)“咀嚼”意識(shí)