2024年四川教師招聘教育公共基礎知識真題與答案

四川教師招聘教育公共基礎知識真題與答案一、判斷題赫爾巴特等人將小朋友的發(fā)展看作是一種自然過程，主張教師不要過多干預小朋友的發(fā)展。根據我國新課程改革理念，學生在教育教學過程中處在主導地位。學生是以學習為重要任務的發(fā)展中的完整的人。實質教育論認為教育的重要目的是發(fā)展學生的智力而不是獲得知識。從形式上看，教師的勞動是建立在集體協(xié)作基礎上的個體腦力勞動。良好的師生關系是一種重要的課程資源和校園文化。伴隨年齡的增長，小朋友的意義記憶能力逐漸發(fā)展，機械記憶能力逐漸減弱。學習遷移就是一種學習對另一種學習的增進。幼兒聽老師講大灰狼扮成兔媽媽要吃小白兔的故事後，對大灰狼憎惡，對小白兔友善。這裏發(fā)生的是言語信息的學習。人本主義認為，心理治療的目的是使心理疾患者能自由地實現他自已的潛能，成為功能完善者。在教學過程中，教師應重視激發(fā)學生對學習的愛好，培養(yǎng)學生的無意注意。小溪是一種話很少的女孩子，不喜歡人多嘈雜的環(huán)境，愛好閱讀和寫作，對事物的見解也常有讀到的見解。由此可以推斷，小溪的認知風格更有也許屬于內傾型。先行組織者是課前輔導的教學組織管理者。根據埃裏克森的發(fā)展理論，對于零到一歲的嬰兒，家長應當積極地、一直如一地滿足其需要。適應性教學追求的目的是縮小學生之間的個別差異。在教育實踐中，所有與教育有關折為都必須以教育法律規(guī)范來約束。教育法是國家大多數公民意志在教育方面的體現。假如學生違反紀律，教師可以予以其警告或記過等處分。對每一種教師而言，教書育人既是一種權利，也是一種義務。15歲，故免于刑事懲罰。用同一種措施，用同一種態(tài)度去看待所有學生，才真正體現了教育公平。45145分。每題僅有一種選項是對的的，請選擇你認為對的的答案。)辦人民滿意的教育”體現了()對教育質量的規(guī)定性、A.教育方針 B.教育目的 C.教育功能 D.教育政策2、芳芳近段時間因父母離異，情緒拾分低落，常常將自已封閉起來，班主任張老師發(fā)現之後，時常找芳芳交談、疏導、鼓勵她從家庭陰影中走出來、在此案例中張老師飾演的角色是()A.班級領導者 B.行為示范者 C.學習指導者 D.心理輔導者A.職業(yè)培養(yǎng) B.崗前培訓 C.在職培訓 D.資格培4.下列選項中不屬于對學生嚴格教育原則的是（）A.嚴而有理一一合理 B.嚴而有禮一一禮節(jié)C.嚴而有度——適度 D.嚴而有恒——永恒5教育學對教育問題進行科學解釋的目的不僅要增進教育知識的增長，并且要更好地開展教育實踐，這闡明了教育學的價值是()A.豐富教育理論 B.科學解釋教育間題C.反思平常教育經驗 D.溝通教育理論與實6.片面追求升學率易導致教育的（）正向個體功能 B.負向個體功C.正向社會功能 D.負向社會功（）A.一般話到達二級乙等以上原則具有師范院校頒發(fā)的畢業(yè)證書C.具有良好的身體素質和心理素質D.具有承擔教育教學所必須的基本素質和能力A.版樣師范 B.說服教育 C.情境陶怡 D.品德評價A、直觀性原則 B、鞏固性原則C、循序漸進原則 D、科學性與思想性統(tǒng)一原1道頓的容包的（。A、實行導生制 B、實行學分制C、把教室改成作業(yè)實 D、改良班級講課制11、將課程理念轉化為課程實踐活動的橋梁是()。A、課程計劃 B、課程原則 C、課程設計 D、課程類型12.洛扎諾夫的暗示教育學能激發(fā)學習者的心理潛力，提高教學效果，它比較適合的教育領域是()。A、語言 B、物C、數學 D、歷13.104A、訓導制 B、級任制 C、導師制 D、班主任制14.班級規(guī)章制度是由師生共同參與、民主協(xié)商制定的，學生依章做事和調整自已的行為，這體現了班級規(guī)范的()。A、指向作用 B、制約作用 C、自律作用 D、協(xié)調作用1在級織革試有種朗制其點（。A、小班上課，大班討論，個人獨立研究-B、大班上課，小班討論，個人獨立研究C、大班上課，小班討論，小組合作研究D、小班上課，大班討論，小組合作研究16.如下哪一頂是我國課程內容改革的發(fā)展趨勢?A、實現學科課程知識與個人知識的內在整合B、實現國家課程、地方課程與校本課程的整合C、實現超越目的取向，走向過程取向和主體取向D、實現超越忠實取向，走向互相適應取向和課程創(chuàng)生取向17班主任著眼于學生近來發(fā)展區(qū)選擇某些通過努力可以到達的目的引導學生在實現目標過程中體驗成功的快樂，這體現的班級目的管理原則是( )。A、方向性原則 B、可靠性原C、鼓勵性原則 D、約束性原18.學生的品德是一種立體的構造，在這個構造中，頂端是()。A、道德認識B、道德情感C、道德行為D、道德信念19某老師在作經驗交流時強調學生學習積極性的重要性合作學習的重要性以及教師對學習情境創(chuàng)設的重要性，這位老師也許更支持( )。A、聯結學習理論 B、認知學習理論C、人本主義學習理論 D、建構主義學習理論20.吳老師是初二(二)A、積極的B、消極的C、對抗的D、失控的21A、組織方略B、計劃方略C、調整方略D、資源管理方略22A、場獨性 B、場依性 C、整體性 D、系列性23?”()。A、機械學習B、意義學習C、發(fā)現學習D、模仿學習24A、相似要素說 B、形式訓練說 C、元認知理論 D、情境性理論25小牧是小學二年級學生，在學校裏拾分調皮，上課常常故意發(fā)出某些奇怪的聲響引起其他同學的注意每次老師都要對其嚴厲制止為此打斷課程讓許多老師師拾分頭疼為了變化小牧這一行為，班主任和其他幾位任課老師商議，決定後來小牧每次發(fā)出奇怪聲響時，老師都繼續(xù)上課不予理會漫漫的小牧也就不再發(fā)出聲響了這一案例中班主任采用的措施屬于( )A、正強化 B、負強化 C、消退 D、懲罰26媽讓妹的回答，可以判斷出小楠和小董分別處在（）A.感知運動階段和前運算階段B.前運算階段和詳細運算階段C.詳細運算階段和形式運算階段D.27.胖虎是學校初二年級的學生，老師發(fā)現他在學校裏偷偷吸煙，通過班主任老師的教育,胖AB、道德行為C、道德意識D28、小芳的媽媽樂于助人，受其影響小芳在學校也常常關懷協(xié)助同學。小芳的學習屬于。A、試誤學習B、頓悟學習C、強化學習D29.有關智慧技能的學習，如下說法錯誤的是()。A、練習是必不可少的B、概念一般需要反復背誦學習CD、可以從例子中概括出規(guī)則來學習30、按科爾伯格的觀點，劃分小朋友的道德發(fā)展階段重要看其( A、心理沖突狀況B、人格發(fā)展狀況C、道德行為發(fā)展狀況D、道德判斷能力發(fā)展狀況31、如下有關引起和增進陳說性知識學習的描述不對的的是A、提問可引起學習的多種認知過程B、學習是要記住教師和書本中展現的內容C、原有的知識能增進學生對新知識的學習D、學習的認知過程重要由教師來引導和增進32、如下不屬于班杜拉對學生行為強化的方式是( )A、直接強化B、替代強化C、自我強化D33、某小學低年級教師喜歡用“真棒、真行”來表揚學生，伴隨年齡的增長，學生對其表揚不再感愛好。學生往往得到鼓勵，但這一現象闡明()。A、伴隨年齡的增長，學生對語言鼓勵不感愛好B、伴隨年齡的增長，學生對物質鼓勵更感愛好C、伴隨年齡的增長，學生的認知內驅力有所減弱D、伴隨年齡的增長，學生的附屬內驅力有所減弱34。A、內容效度高B、效標效度高C、同質信度高D、復本信度高下列有關教育法律關系的描述，錯誤的是B、權利和義務對其主體來說，具有可選擇性C、教育法律關系的內容由教育權利和義務構成D、權利與義務的關系是一種成對的互相依存的關系有關我國教育法規(guī)與教育道德的共性體現，如下描述不對的的是B、兩者以共同的現實物質生活條件為基礎C、兩者都對社會關系起調整作用，對人的行為起規(guī)范作用D、教育法規(guī)與占社會主導地位的教育道德具有共同的作用方向我國《教師法》規(guī)定:教師享有“指導學生的學習和發(fā)展，評估學生的品行和學業(yè)成績”的權利。這頂權利屬于。A、教育教學權B、學術自由權C、評價學生權D、參與學校管理權38、我國《教育法》規(guī)定:受教育者有“對學校予以的處分不服向有關部門提出申訴，對學A、行政、訴訟B、仲裁、調解C、行政、仲裁D、訴訟、調解如下有關義務教育階段學校權利與義務的說法錯誤的是。A、學校具有教育管理學生的權利B、學校不得違反國家規(guī)定收取費用C、學校不得開除違反學校管理制度的學生D、學校應無條件接受殘疾適齡小朋友隨班就讀學校上課鈴響後，教師根據事先準備好的教案內容給學生上課，下列屬于教育法律關系的主體和客體的是。A、教師與學生B、學生與學校C、教師與學校D、教師與教案41。A、人身自由罰B、行為罰C、財產罰D、聲譽罰42、學生平等接受教育的權利首先體目前( )A、學校平等B、教師平等C、機會平等D。A、倫理關系B、管理關系C、法律關系D、人際關系44、我國《教師法》規(guī)定:教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐漸提高。從教育法律規(guī)范看，該表述屬于()A、概念性規(guī)范B、原則性規(guī)范C、技術性規(guī)范D、確定性規(guī)范45.年教育部新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中初次增長了如下哪一條?A、維護學生合法權益B、公正看待學生C、保護學生安全D、平等看待學生三、判斷簡析題(共8小題，1,3,5,7題每題1分，2,4,6，8每題2分，共12分。先判斷，對的的選“√"，錯誤的選“x’，然後選擇出支持你觀點的選項。2,4,6,8題至少有一種選頂是對的的，錯選、多選、漏選不給分。)根據下面資料，作答1,2題1、張老師的做法與否對的?2、為何?A、教材是課堂教學的重要根據BC、學校領導對張老師的批評是課程領導力強的體現D、新課程改革鼓勵教師自主選擇教學內容和創(chuàng)新教學措施E、語文教學可在課標范圍內選擇教學內容，而不是照搬教材3.4題:“大家考得好。我也很快樂，不過大家要想想，為何每個同學都比過去考得好呢?”3、李老師這樣做對嗎?4、為何?A、李老師的話打擊了學生的學習熱情B、李老師的考試設計符合增進性原則C、李老師故意減少考試難度違反了教學原則D、李老師的做法滿足了學生獲得成功體驗的需要E、李老師但愿學生能對這次成績的提高進行外部歸因5.6題。5、從教育法律角度看，王某選擇讓孩子在家接受教育的行為與否對的?6、為何?ABD根據下面資料，作答7.8題。7、學校的做法與否對的?8、為何?A、學校要有包容心，對教師應當以教育為主，懲罰為輔BC、參與有償補課使教師的職業(yè)觀，價值觀不一樣程度被扭曲，師德師風建設無法有效展開，學校應當嚴加處理DE四、案例分析題1、在此案例中周老師的哪些做法屬于有效教學行為B、注意形象打扮C、教學環(huán)節(jié)清晰，教學設計有創(chuàng)意D、用小紅花強化學生的學習行為E、給沒有回答問題的學生也發(fā)了小紅花2、就周老師的教學可提出的提議有A、公開課應當是常態(tài)課，不要上成演出課B、小紅花不應貼在額頭上，以免影響學生形象C、改革教學內容，調整教學方式，擴大鼓勵范圍D、減少與課堂無關的外部刺激，以免分散學生的拄意力E、制定合理的獎懲原則，使每一朵小紅花都發(fā)揮鼓勵作用3,4題G市一所中學的初二學生，前幾天由于交友的事情離家出走了。小輝成績A、教師和家長應從多角度看待每個孩子，防止以偏概全。B、小輝因愛好相投而交友，教師和家長應引導他們共同學習。C、小輝正處在心理斷乳期，家長對孩子的教育，不能急于求成D、家長對子女有的教育的義務，替孩子選擇益友是家長應盡之責E、教師和家長制止小輝與成績差的同學交往，是對他的一種保護4、該案例給我們的啟示是A、教育孩子時，家長應多聽聽孩子的心聲，而不是替孩子做決定B、教師應注意發(fā)揮班級中非正式群體的積極作用，引導其健康發(fā)展C、教師和家長應尊重孩子的交友選擇，不能采用強制措施或威脅手段D、家長應為孩子發(fā)明和睦的家庭氣氛，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責E、假如不及時對班級中的非正式群體進行干預，任其發(fā)展，會導致嚴重後果5.6題。張老師進了辦公室，見王某獨自站在辦公室，就關切地拉了張凳子要其坐下，問:“吃早飯役有?”見王某沒吭聲，張老師打開抽屜拿出牛奶、餅干讓她吃。理解這些後，張老師向學校領導作了匯報，學校在學習和生活上對王某予以一定的照顧，讓她感覺到溫暖。王某也不再遲到，更沒有違紀了，一段時間後，王某的學習有很大起色5、針對該案例，對林老師、張老師評價對的的是()A、林老師處理課堂偶發(fā)事件太沖動，教育效果也不好B、林老師傷害了學生的自尊心，侵犯了學生的受教育權C、林老師為了保證其他學生的受教育權，應將王某帶離教室D、張老師的做法體現了以生為本的教育理念E、張老師能在教育者和朋友的角色間轉換，獲得很好的教育效果6.針對以上案例，說法對的的是A.教師教育學生，應有愛心、耐心、信心B對學生的批評和處分，只能作為輔助手段C教師處理課堂偶發(fā)事件，應冷靜、從容、謹慎師生之間的心理關系除了有認知關系，還存在情感關系兩位教師教育學生的方式截然不一樣，這是由于他們的教師觀有差異7.8題?！举Y料】一種寒冬的清晨，某校初三學生高某由于其他同學說話影響了他休息，一氣之下，事後馬老師找高某談話，通過馬老師的教育，高某承認了錯誤，說:“馬老師我錯了，你罵後來，這個學生像變了個人似的，不僅團結同學，并且樂于助人。7.對馬老師的做法，如下說法對的的是()A馬老師對高某的教育采用的是自然後果法B馬老師體現出了崇高的師德和高超的教育藝術C馬老師善于引導學生自我批評，進行自我教育D馬老師在現場對高某的行為一言不發(fā)是